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男女两性语言特征
篇一:在学习方面男女的不同特点
浅析男女两性的 语言特征差异
班 级： 英语0904班 学生姓名： 赵子龙 学 号： 0912010404
提要：性别差异与语言的研究一直是语言学研究的一个重要的领域，语言中的性别差异是客观存在的社会
现象。每种语言中都会有男性语言和女性语言吗？是什么原因导致了两性语言的形成？男女言语存在对立的分歧吗？这一系列的问题引起了社会各界语言学家，人类学家的广泛关注。本文试图从话题、词汇、句式等方面来阐述语言差异特征并浅析其产生的原因和应对策略。 关键词：性别差异 语言研究 差异 原因 策略
引言： 语言是人类思想的载体和最主要的交流工具。语言也是社会的一面镜子，男性和女性的差异作为一种社会文化现象也必然会反映到语言上来。俗话说“男女有别”，这句话表现在语言上就是男女在语言上的性别差异。可以说，语言、性别、社会之间存在这必然的联系。从而，性别差异已经成为人们日常交际中不可忽视的一个重要的因素。
一、研究的背景：
性别语言是语言的一种变异形式，男女的性别差异和生理心理特点都早已为人们所公认。但是人们对男女在语言方面的特点和差异研究却起步很晚。19世纪60年代，社会语言学作为一门新兴的边缘学科出现了，它研究的是语言和社会的关系。其中就会涉及到语言和性别之间的关系问题。20世纪60年代以来。随着西方女权运动的兴起和社会语言学的蓬勃发展，使得语言和性别问题在更高层次上得到了全面的、系统化的研究和分析。
二、研究的设计：
1、 研究的对象：
根据班上所有同学在近期录制的自己身边的男女两性的对话内容来具体分析和研究。具体研究的语料是男性对话五则，女性对话五则。所选用的对话的时间要求在4-5分钟之间，目的是达到研究的准确性。 2、 研究的工具：
手机、MP3、MP5、电脑等具有录制音频功能的电子设备或通讯工具。 3、 研究的数据收集
在一则语料中，关于话题的选择：
在一则语料中，关于话题发展的变化：
在一则语料中，关于词汇的选择：
在一则语料中，关于句式的选择：
为了更加直观的体现男女语言的差异特征，这有两个男性和女性的对话内容图示。
以上是两则男性之间的对话示意图。在学习方面男女的不同特点。
话题转换跳跃次数少于女性，女性经常注意听者的反应和参与，因此在交谈过程中，女性之间话题很容易被打断，相反，男性对话题有较强的控制欲，不容易被打断并放弃自己的话语权。
关于词汇的选择
两性用语差异的一个明显特征就是礼貌用语的使用。关于这一点，女性比男性更容易意识到礼貌用语和规范言语的重要性。男性较女性在更多的场合下使用粗话和诅咒语。这也是男性在性别原型在言语中的反映，一般会认为男性具有攻击者和反叛者的角色特征。相反女性则处于被视为顺从、从属地位。一般来说，女性对颜色词较男性敏感，且对颜色的识别和感受能力胜于男性。比如女性经常会和服饰打交道，对审美的感受较男性深刻。在应答语方面，女性会频繁的做出一些反映如“我听着呢，你继续。”男性则很少有这样的反应。
关于句式的选择
由于女性在语言中的礼貌成分和恭维话语较多，所以女性善于用疑问句和反问句来进行谈话，且表现的语气很弱。而男性较直接、肯定，通常会使用命令句和祈使句。另外一点就是，女性语言有较强的感情色彩，经常会使用一些带有犹豫口吻的插入语。如“我认为、我感觉”等等。不如男性的讲话精炼。 2、 男女两性的语言特征产生差异的原因：
研究表明，语言性别差异产生的根源是多方面的，而且一直是人们感兴趣的话题。但是是什么导致语言的性别差异呢?研究者们认为造成性别差异的原因是多方面的。主要有男女生理特征，社会心理，情感因素。传统观念等几个方面的原因。具体分析如下：
(1)从男女言语机能的生理特征来看。男女两性主管言语的细胞组织或器官上的明显差异导致了性别的语言差异。性别差异心理学研究一致表明：女性大脑的发育比较早。尤其是大脑左半球很早就开始成熟，占据主导地位。有利于言语机能的发展。因此，女性的语言能力上占有一定优势。此外，从语音的声学特征上看。男女在音频上也存在着明显差异。男性声带厚而长，频率较低，因而听起来较为低沉；女性声带薄而短，频率较高，所以听起来声音较高些。于是言语交际中，女子多善用惊讶、温和、富有感情色彩的语调，而男子的语 调一般倾向于低沉、稳重。
(2)从社会心里因素来看。男女性别角色的言语行为受社会的制约。人类跨入阶级社会以来，妇女一直处在附属地位。在社会上，经济上处于被动地位，没有像男人一样的社会主导地位和家庭权力。基于这种认同，反映在语言上，女性一般都倾向于使用委婉、谦卑的语言．男
中学生心理、学习特点及男女性别差异特点
篇二:在学习方面男女的不同特点
初中学生心理特点在学习方面男女的不同特点。
初中生此时已开始进入青春期，他们的生理及心理方面都出现了明显的变化，主要表现在几个方面：
一、智力特点。
他们的反应能力强，观察事物快而准确；他们语言表达和概括能力有了显著的提高；开始注意在理解的基础上记忆而不再一味地死记硬背；抽象思维能力也有了进一步提高，具体表现在开始根据事物的本质特征和内在联系进行较恰当的判断、推和论证。
二、心理特点。青春期是孩子长身体最迅速的阶段，他们的内心充满了矛盾和冲突。生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾；独立意识增强与实际能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但又心理“闭锁”的矛盾。
1、独立性增强。随着少男少女自我意识的形成，他们的独立性急剧增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。
2、情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表现得十分突出。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。
3、心理上“锁”。进入青春期，由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关爱。
4、行为易冲动。由于身体成熟和思想发展的不平衡，在意志上都有受情绪的影响而波动的现象。这是他们易冲动的原因。
初中生的青春期心理特点有以上几个基本共性外，男生、女生之间心理上也存在着较明显的差异。
（1）智力特点
青春期的学生，抽象思维能力也有了进一步提高，具体表现在开始根据事物的本质特征和内在联系进行较恰当的判断、推和论证。男女学生相比，男生比较好动，他们善于动手，所以男生的逻辑思维能力更强些，女生更擅长一些记忆方面的知识，所以形象思维能力更强些。
因此，无论男生、女生，都应自觉而主动地培养自己的能力，开发自己的智力，必能为将来在事业上大展宏图打下良好基础。不过，青春期的学生知识经验终究不足，加上情感上容易波动，意志上容易动摇的弱点，有的人往往不能充分发挥青春期所具有的良好心理品质的作用，从而造成终生的遗憾。
（2）情感和情绪特点
一般来说，青春期少男、少女热情活泼、富有活力，他们往往情绪高昂、激情满怀。他
们乐于参加各种活动，对未来充满着美好的憧憬和幻想，这是情感、情绪上的所长。但是，在学习方面男女的不同特点。
就青春期的女生来说，的情感十分丰富和强烈，遇事容易动感情，也容易激怒。她们有时会为某一件小事嘻笑不止，有时又容易会为某事不顺利而哭泣。
青春期男生的情感在丰富和强烈中又含有深沉。他们丰富热烈的情感表现在时而“疾风怒涛”，时而“兴高采烈”，时而“无精打采”，时而“手舞足蹈”。他们的深沉表现在当某些需求得不到满足时，往往比女生压抑力更强，不轻易在别人面前表露，一旦表露，常表现为直
言不讳或逆反表达。
因此，在教学过程中，要注意针对男生和女生的性格特点进行交流和教学，注意引导他们情感情绪健康发展。
（3）意志特点
青春期的学生在活动中的主动性、进取精神及自制力都明显的增强。但由于身体成熟和思想发展的不平衡，在意志上都有受情绪的影响而波动的现象。女生的行为有时容易受环境或他人的暗示，男生随着自我意志的增强，往往不听教师或家长的教育和帮助，因主观、片面地看问题而产生偏差。
若能根据“培养良好思维品质”和“培养良好意志品质”的要求主动自觉地培养这两种品质，那不但能发扬这一时期意志上的强项，也能有效克服意志上的薄弱环节，使自己在青春期能更健康的发展。
数学专业学习男女差异分析
篇三:在学习方面男女的不同特点
题 目 数学专业学习男女差异分析
院（系） 数学系
专 业 数学与应用数学
学生姓名 徐猛
学 号 11020153 指导教师 吕洪升 职称 教授
论文字数
完成日期:2015年5月25日本科毕业论文（设计）
巢湖学院本科毕业论文(设计)诚信承诺书
本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文(设计)，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
本人签名： 徐猛 日期：
2015年5月25日
巢湖学院本科毕业论文 (设计)使用授权说明
本人完全了解巢湖学院有关收集、保留和使用毕业论文 (设计)的规定，即：本科生在校期间进行毕业论文(设计)工作的知识产权单位属巢湖学院。学校根据需要，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许毕业论文 (设计)被查阅和借阅；学校可以将毕业论文(设计)的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编毕业，并且本人电子文档和纸质论文的内容相一致。
保密的毕业论文(设计)在解密后遵守此规定。
本人签名： 徐猛 日期： 2015年5月25日
导师签名： 日期： 2015年5月25日
目录
中文摘要·································· 英文摘要······························· 引言·································
1.数学专业的特点及男女学生的性格差异对学习数学专业的影响········
2.男女学生对数学专业的心理倾向对数学专业学习的影响···········
3.高考分数对男女学生选择数学专业进行学习的影响·············
4.就业方向及就业选择对数学专业学习的影响··············
5.以巢湖学院数学专业及文科类专业的男女人数比例分析男女学生学习数学的 倾向··································
6.结论与建议······························ 参考文献································
数学专业学习男女差异分析
摘要
数学作为一门重要的基础学科，对每一位同学的学习中体成绩，对每一个人的生活都产生极大的影响。生活中处处都与数学产生联系，所以学好数学不但对我们的总体成绩，升学产生影响，也对我们今后的生活起到莫大的作用。但如何学好数学，怎样才能学好数学，数学的学习又受哪些因素影响呢？本文主要讨论男女在数学专业学习上的差异，并主要分析造成这些差异的原因。男女在数学学习中究竟有没有差异，如果有，那么这些差异的原因又是什么？这些问题受到了社会各方面，尤其是教师和家长的普遍关注，也是教育学和心理学亟待解决的问题。所以统计分析出男女在数学专业上的学习差异以及造成这些的原因，对男女生学习数学及采取相应的教学措施和教学方法从而提高男女生在数学专业上学习的能力都产生很大的影响。 关键词：数学；男女学生；学习；差异分析
Mathematics learning differences analysis
Abstract
Mathematics as an important basic subject for each student learning achievements, science and technology of each person's life have great influence. Contact mathematics everywhere, so learn mathematics not only for our overall scores, enters a higher school, also play a great role in our life. But how to learn mathematics, how to learn mathematics, mathematics learning and what factors influence? This article focuses on the differences of men and women in mathematics learning, and mainly analyzes the cause of these differences. Men and women are there any differences in mathematics learning, if so, what is the cause of these differences? These problems by the social various aspects, especially the attention of the teachers and parents, is also a problem to be solved of pedagogy and psychology. So the statistical analysis of men and women in mathematics learning differences and the causes of these, for boys and girls learn mathematics and adopt corresponding teaching measures and teaching methods to improve the ability of male and female students in mathematics learning have great influence.
Key Words:Mathematics; Male and female students; Learning; Variance analysis
表示男女在生物学方面差异的是( )。 A.性B.性别C.性别角色D.气
篇四:在学习方面男女的不同特点
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。