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2017情感党日

主题班会教案 时间:2020-01-21

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2017日历
篇一:2017情感党日

大学生情感教育
篇二:2017情感党日

育除了要重视人的情感发展以外,还要善于利用人的情绪情感的特殊机制来改善和提高其道德教育的影响力和有效性。 (二)大学生情感教育的作用 1. 情感教育促进大学生道德素质的提高 素质教育要求教育者遵循教育规律和学生身心的发展规律,要充分发挥学生的认识和实践的主观能动性,全面提高受教育者基本素质为根本宗旨的教育理 念。[1]所以大学教育者在教育的过程中,要注重对它们的情感教育,让他们对道 德规范有着积极的情感体验,从而将道德规范内化为自己的道德信念,促进道德素质的提高。 2. 情感教育促进大学生健全人格的形成 大学生情感教育的必要性在于促进大学生形成健全的人格。而所谓健全的人格,是指人格的各构成要素如情感、意志、性格等健康、全面、和谐地发展,其 中,情感居于健全人格的基础地位。[2]而当前的教育中存在的一些忽略情感教育 所产生的问题,会滞缓社会的发展。由此可见,情感教育,则不仅通过培养、发展人的情感直接推动健全人格的达成,亦能通过对其它要素的促进作用有助于健全人格的教育理想逐步成为教育现实。 3. 情感教育提高大学生认知能力的发展 朱小蔓教授提到:“情感作为非认知因素,它以兴趣、愿望、热情等形式构 成学习的动机,在学习过程中起着驱动、诱导、调节的作用。”[3]积极的情感可 以促进学生的思维和发展和学生的主观能动性;消极的情感则使思维阻塞,降低学生思维的灵敏性。因此,通过情感教育,可以使大学生正确认识周围的事物,产生积极地情感体验,促使大学生认识水平的提高。 二、大学生情感教育的发展现状与原因分析 (一)大学生情感教育的发展现状 1.情感教育环境的缺失 教育者自身的情感素养水平决定了情感教育的实际效果,而部分教育者缺乏对情感的理解、沟通、感知、体悟和表达能力等,更直接的影响到情感教育的开 展。[4]而通常只有具备高水准情感—人际关系技能的教育者更能有效地为学生讲 授大量的认知技能,阿斯巴和罗巴克总结为:“教师的人际关系水平与学生的成

绩、出勤率、自我认识、对学校的态度和在校行为有直接的关系。”③因此,要从根本上提高教育者自身的情感素养,形成积极的个体道德的情感体验,才能为受教育者创设出良好的教育环境。 2.情感教育的内容不规范 从我国现有的教育方式来看,本应该在中小学阶段就进行的基础性教育,如文明规范、公德教育、感恩亲情等,直到大学阶段才补上,而对于爱情、友情、 自我认知、人际关系处理、心灵成长等重要情感问题更是被忽略。[5]但往往在实 际的情感教育过程和内容中,很多教育者把情感教育和德育教育混为一谈,教育者则更重视思想政治方面的教育,却无法满足现代的需求。 3.情感教育的方法不科学 情感教育本为心灵的教育,但现实情感教育却往往脱离人心,外在化、形式化替代了真实的感觉感受和细致的情感体验。而教育者往往在教育过程中的很多时候只是打着素质教育的幌子,却做着应试教育的事,未能真正把情感作为研究对象,深入研究情感发展规律、情感教育目标、情感教育方法。 (二)大学生出现情感问题的原因分析 1.恋爱现象中的情感问题 随着时尚经济的影响,大学生恋爱已经不是什么稀罕事,而恋爱也已是大学生活中的一个重大问题,虽然现在大学生恋爱的现象越来越普遍,但很多人对于自身今后的婚姻和家庭还是缺乏足够的了解,而盲目的初恋和失败,又让许多同 学陷入爱情的泥潭不知所措。[6]因此,笔者认为,大学生对爱情应持慎重态度, 因为它不仅需要大学生会自知、自控,还需要学会与人相处,所以大学生应尽量避免在恋爱中把握和处理失当。 2.家庭环境下的独身情感 从上世纪70年代我国实施计划生育政策以来,现在独生子女的人数总量约有一亿四千万左右,而其中的“80后90后”正是当代的大学生,也正是因为他们出生特殊的背景环境,造就了他们独特个性的形成。由于长期在家庭环境下娇生惯养,使得当代大学生们形成了以自我为中心的性格,凡事只重自我而忽视他人感受,其情感普遍表现为爱激动、好发脾气、任性、自私、不知感恩等特征。 3.社会环境下的就业压力 笔者发现,由于近几年的大学扩招现象的普遍存在,现在的许多毕业生面临

的巨大的就业压力,但是很多大学生却不能正确的面对困难。当代的大学生由于生长的特殊背景,很多人表示吃不了苦,造成了在择业过程中“眼高手低”的现象,因此,要使当代大学生充分认识到就业竞争是个人发展、社会进步的真正动力,学会在艰苦的环境中生存,以增强他们的危机感与挑战意识。 三、大学生情感教育的主要内容 (一)培养大学生的社会责任感 “社会责任感作为一种道德情感,是指由胜任能力的人在一定的历史条件下,对他人、对社会所承担的社会责任和使命的态度。”④而对大学生责任教育则应以大学生为教育对象而进行的以“负责任”为核心的政治思想教育和品德教育,其目的是要通过各种教育手段,让大学生明确自己的责任,认识到自觉履行责任 的重要意义。[7]可见,要通过责任教育,培养起大学生的责任感和使命感,使他 们增强对自己、对他人、对家庭、对学校、对国家、对社会乃至对全人类负责的精神,同时,这也是社会和谐发展的重要途径和必然选择。 (二) 重视生命教育,建构人生意义 生命教育是一种以人为本的教育,是强化生命意识、珍视生命价值和发展生命潜能的教育,它指的是对生命本身的关注,包括个人与他人的生命。“通过进行生命教育,表达对生命状态的关怀,对生命情调的追求,使人能更好地体验和感悟生命的意义,促进肉体生命的强健和精神生命的的形成,在激扬生命的同时 焕发生命之美。”⑤我们要把生命教育作为基础教育的一个重要内容,就是在对受 教育者进行生命的关怀,但在现实生活中的许多典型的案例告诉我们,如果教育缺失了这样的关怀,教育就是残缺的,是不负责任的。因此,生命教育应该是渗透情感的教育,要结合大学生们对自我生命活动的真切体验,关注他们对自我生命成长的感悟,只有让他们对生命拥有了这样的感觉,对他们进行的教育才会有实效。 (三) 培养大学生的感恩情感 感恩是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育。中华文化源远流长,知恩图报的观念跨越了贫富,超越了地域和阶级的局限,成为人们公认的一种美德。当代的大学生们,由于优越的成长环境而改变了他们的思想观念,总认为父母的养育之恩是理所当然的,对

父母养育之恩缺少起码的感恩,所以,针对现在大学生感恩意识缺失的现象,在高校的思想道德教育中,要从多种实践模式加强对大学生的感恩教育。 四、大学生情感教育的方法与途径 (一) 注重情境陶冶 心理学研究表明,情感是最具情境性的心理活动,情境的进入可以激发情绪,让人产生积极主动的情感体验。由此可见,具体的、特定的情境,是可以唤起人们相应的情感,所以教育对象的情感是随着周遭环境的变化而变化的。这就要求教育者在教学活动中,创设一定的生活情境和情感气氛,并紧密结合学生的学习实践对其感情加工系统进行开发,使学生在情感力量的推动下潜移默化的走向自我完善。 (二) 注重社会实践 人是认识的感情化、情绪化的高级动物,情感的慰籍、交流与沟通是人类的普遍需要,而这种主体情感通常产生于实际生活当中,并在实践活动中激发和深 化。[8] 可见,参与社会实践,是大学生实现社会化的最终目标选择,因此,要大 力倡导和积极组织学生开展形式多样的社会实践活动,如可以通过开展军事训练、勤工助学、团日党日活动、青年志愿者活动、“三下乡”活动,使大学生接触社会、认识社会,学习正确认识和处理各种复杂的社会关系。使他们在参与过程中产生在书本上体验不到的心理感受和道德体验。 (三) 注重“情感”培养 情感教育是一种精神成人教育,也是一种行为养成教育,它既要从人类的禀性出发,也要从教育的宗旨出发,以情优教,用积极、高尚的情感去开发受教育者的心智世界。当代的大学生由于应试教育经历、就业压力和社会大环境的影响,在道德情感方面有明显的缺陷,导致道德行为的弱化、褪化,所以,情感教育的目标即是要从唤醒学生最简单、最纯朴、最可贵的情感入手,让他们深刻认识到自身的缺陷与不足,努力提高自身的情感修养。 结 论 综上所述,笔者认为,在我国提倡素质教育已经有20余年的时间了,但就我国目前学校的发展状况而言,所谓的素质教育似乎只是停留在理论文化知识的

层面,而忽略了学生的心理健康成长方面的教育,也就是说,如果我们的教育活动只是一味

地注重传授知识和技能,忽视人的情感需求和精神成长,就必然会异化。所以,情感教育应该是一种唤醒教育,其教育过程就是生命的唤醒过程,而正是因为这一过程,可以强化个体的生命意识,挖掘个体的生命潜能,彰显个体的生命价值,更好地促进个人与社会的和谐发展。由此可见,无论从教育的本原和旨归来看,还是从教育活动的参与者和过程来看,教育都与情感的因素密切相关,所以,无论是教育者还是受教育者,都有必要在提升情感质量上接受“继续教育”。

注释: ① 朱小蔓. 情感教育论纲[M]. 人民出版社,2008年第2版,第7-8页. ② 刘晓伟. 情感教育—塑造更完整的人生[M]. 华东师范大学出版社,2007年 版,第6页. ③ 邓金. 培格曼最新国际教师百科全书[M]. 学苑出版社,1989年版,第77页. ④ 王丹玲,孙丽丽.道德情感与大学生社会责任感[J].黑龙江高教研究,2006(12) ⑤ 汪基德. 新课程对生命价值的关照[J]. 课程.教材.教法,2004(5). 参考文献: [1]曹军芬,吴国玺.加强情感教育,有效推动大学生素质教育发展[J].边疆经济与文化,2010(11). [2]彭朝霞.浅谈情感教育在高等教育中的必要性

[J].经营管理者,2010(20). [3]朱小蔓.情感教育论纲[M].人民出版社,2008年第2版,第45页. [4]颜中玉.论大学生的情感教育[J].长沙铁道学院学报,2005(6):13. [5]高玉萍.道德情感形成的制约要素[J].山西高等学校社会科学学报,2003(2):58. [6]董素芳.高校情感教育的缺失与加强[J].化工职业技术教育,2009(4). [7]蔡建英,唐雪雷,刘丽君.围绕人才培养,构建大学生责任教育体系[J].石家庄经济学院学报,2009(32.2). [8]袁红林,李霞.社会实践是培养大学生道德情感的重要途径[J].社会科学论坛(学术研究卷),2005(9).

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育除了要重视人的情感发展以外,还要善于利用人的情绪情感的特殊机制来改善和提高其道德教育的影响力和有效性。

(二)大学生情感教育的作用

1. 情感教育促进大学生道德素质的提高

素质教育要求教育者遵循教育规律和学生身心的发展规律,要充分发挥学生的认识和实践的

主观能动性,全面提高受教育者基本素质为根本宗旨的教育理

念。[1]所以大学教育者在教育的过程中,要注重对它们的情感教育,让他们对道

德规范有着积极的情感体验,从而将道德规范内化为自己的道德信念,促进道德素质的提高。

2. 情感教育促进大学生健全人格的形成

大学生情感教育的必要性在于促进大学生形成健全的人格。而所谓健全的人格,是指人格的各构成要素如情感、意志、性格等健康、全面、和谐地发展,其

中,情感居于健全人格的基础地位。[2]而当前的教育中存在的一些忽略情感教育

所产生的问题,会滞缓社会的发展。由此可见,情感教育,则不仅通过培养、发展人的情感直接推动健全人格的达成,亦能通过对其它要素的促进作用有助于健全人格的教育理想逐步成为教育现实。

3. 情感教育提高大学生认知能力的发展

朱小蔓教授提到:“情感作为非认知因素,它以兴趣、愿望、热情等形式构

成学习的动机,在学习过程中起着驱动、诱导、调节的作用。”[3]积极的情感可

以促进学生的思维和发展和学生的主观能动性;消极的情感则使思维阻塞,降低学生思维的灵敏性。因此,通过情感教育,可以使大学生正确认识周围的事物,产生积极地情感体验,促使大学生认识水平的提高。

二、大学生情感教育的发展现状与原因分析

(一)大学生情感教育的发展现状

1.情感教育环境的缺失

教育者自身的情感素养水平决定了情感教育的实际效果,而部分教育者缺乏对情感的理解、沟通、感知、体悟和表达能力等,更直接的影响到情感教育的开

展。[4]而通常只有具备高水准情感—人际关系技能的教育者更能有效地为学生讲

授大量的认知技能,阿斯巴和罗巴克总结为:“教师的人际关系水平与学生的成绩、出勤率、自我认识、对学校的态度和在校行为有直接的关系。”③因此,要从根本上提高教育者自身的情感素养,形成积极的个体道德的情感体验,才能为受教育者创设出良好的教育环境。

2.情感教育的内容不规范

从我国现有的教育方式来看,本应该在中小学阶段就进行的基础性教育,如文明规范、公德教育、感恩亲情等,直到大学阶段才补上,而对于爱情、友情、

自我认知、人际关系处理、心灵成长等重要情感问题更是被忽略。[5]但往往在实

际的情感教育过程和内容中,很多教育者把情感教育和德育教育混为一谈,教育者则更重视思想政治方面的教育,却无法满足现代的需求。

3.情感教育的方法不科学

情感教育本为心灵的教育,但现实情感教育却往往脱离人心,外在化、形式化替代了真实的感觉感受和细致的情感体验。而教育者往往在教育过程中的很多时候只是打着素质教育的幌子,却做着应试教育的事,未能真正把情感作为研究对象,深入研究情感发展规律、情感教育目标、情感教育方法。

(二)大学生出现情感问题的原因分析

1.恋爱现象中的情感问题

随着时尚经济的影响,大学生恋爱已经不是什么稀罕事,而恋爱也已是大学生活中的一个重大问题,虽然现在大学生恋爱的现象越来越普遍,但很多人对于自身今后的婚姻和家庭还是缺乏足够的了解,而盲目的初恋和失败,又让许多同

学陷入爱情的泥潭不知所措。[6]因此,笔者认为,大学生对爱情应持慎重态度,2017情感党日。

因为它不仅需要大学生会自知、自控,还需要学会与人相处,所以大学生应尽量避免在恋爱中把握和处理失当。

2.家庭环境下的独身情感

从上世纪70年代我国实施计划生育政策以来,现在独生子女的人数总量约有一亿四千万左右,而其中的“80后90后”正是当代的大学生,也正是因为他们出生特殊的背景环境,造就了他们独特个性的形成。由于长期在家庭环境下娇生惯养,使得当代大学生们形成了以自我为中心的性格,凡事只重自我而忽视他人感受,其情感普遍表现为爱激动、好发脾气、任性、自私、不知感恩等特征。

3.社会环境下的就业压力

笔者发现,由于近几年的大学扩招现象的普遍存在,现在的许多毕业生面临

的巨大的就业压力,但是很多大学生却不能正确的面对困难。当代的大学生由于生长的特殊背景,很多人表示吃不了苦,造成了在择业过程中“眼高手低”的现象,因此,要使当代大学生充分认识到就业竞争是个人发展、社会进步的真正动力,学会在艰苦的环境中生存,以增强他们的危机感与挑战意识。

三、大学生情感教育的主要内容

(一)培养大学生的社会责任感

“社会责任感作为一种道德情感,是指由胜任能力的人在一定的历史条件下,对他人、对社会所承担的社会责任和使命的态度。”④而对大学生责任教育则应以大学生为教育对象而进行的以“负责任”为核心的政治思想教育和品德教育,其目的是要通过各种教育手段,让大学生明确自己的责任,认识到自觉履行责任

的重要意义。[7]可见,要通过责任教育,培养起大学生的责任感和使命感,使他

们增强对自己、对他人、对家庭、对学校、对国家、对社会乃至对全人类负责的精神,同时,这也是社会和谐发展的重要途径和必然选择。

(二) 重视生命教育,建构人生意义2017情感党日。

生命教育是一种以人为本的教育,是强化生命意识、珍视生命价值和发展生命潜能的教育,它指的是对生命本身的关注,包括个人与他人的生命。“通过进行生命教育,表达对生命状态的关怀,对生命情调的追求,使人能更好地体验和感悟生命的意义,促进肉体生命的强健和精神生命的的形成,在激扬生命的同时

焕发生命之美。”⑤我们要把生命教育作为基础教育的一个重要内容,就是在对受

教育者进行生命的关怀,但在现实生活中的许多典型的案例告诉我们,如果教育缺失了这样的关怀,教育就是残缺的,是不负责任的。因此,生命教育应该是渗透情感的教育,要结合大学生们对自我生命活动的真切体验,关注他们对自我生命成长的感悟,只有让他们对生命拥有了这样的感觉,对他们进行的教育才会有实效。

(三) 培养大学生的感恩情感

感恩是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育。中华文化源远流长,知恩图报的观念跨越了贫富,超越了地域和阶级的局限,成为人们公认的一种美德。当代的大学生们,由于优越的成长环境而改变了他们的思想观念,总认为父母的养育之恩是理所当然的,对

“主题党日”展风采
篇三:2017情感党日

“主题党日”展风采

“大家能不能完成?”

“能“

随着整齐划一的一声应答,输煤车间在岗全体党员在支部书记崔玉东的带领下,拉开了“主题党日”活动的帷幕,调漆、擦拭、粉刷,大家都积极的动了起来,分工明确,动作干练利索,车间党员在破碎楼处的一系列行动吸引了路过职工的驻足观看,并成功带动了部分职工一起加入到了义务劳动的行列,经过近三个小时的劳动,破碎楼大门被粉刷一新,皮带机配重下方的安全护栏也穿上了新衣,转运站的大门也恢复了容颜。输煤车间第一期“主题党日”活动取得了圆满成功。

党的组织生活是党组织对党员进行教育管理和监督的重要手段,不断丰富党支部的组织生活方式有助于提升组织生活质量,增强党组织的吸引力、凝聚力和战斗力,能够切实发挥其服务党员、服务职工、服务生产的作用,而“主题党日”活动的定期开展恰恰给党的组织生活提供了时间保障。通过此次活动切实将输煤车间党支部的组织生活落实到了实处与细节,在活动中吸引并带动了车间职工的参与,赢得了车间职工的好评,充分发挥了车间党支部的战斗堡垒作用,同时现场环境的改变对车间的6S管理工作也有着积极的影响,此次输煤车间党支部“主题党日”活动与6S管理的有机结合,对车间综合管理水平的提升有着良好的推进作用,车间支部书记崔玉东表示:诸如此次的“主题党日”活动输煤车间要按照公司党委要求,有时间、有节

点的稳步推进,切实发挥出基层支部的先锋表率作用。

2017情感党日。

2017年人事公共基础知识考试
篇四:2017情感党日

人事公共基础知识考试

1、“五位一体”总体布局

答:经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。

2、“四个全面”战略布局

答:全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

3、“两个一百年”奋斗目标

答:在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会,在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

4、五大发展理念

答:创新、协调、绿色、开放、共享。

5、五种重要的思维方式

答:战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维和底线思维。

6、十八大报告提出的到2020年实现两个"翻一番”是什么?

答:国内生产总值比2010年翻一番;城乡居民人均收入比2010年翻一番。

7、十八大报告提出的“两个倍增”、“两个同步”

答:“两个倍增”,一个就是国内生产总值的倍增,一个就是城乡居民收入的倍增。两个同步,一个就是城乡居民收入水平要和经济增长同步,另一个就是劳动者报酬要和生产率提高同步。

8、一带一路

答:一带一路是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。

9、互联网+

答:通俗来说,“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。

10、供给侧结构性改革

答:就是从提高供给质量出发,用改革的办法推进结构调整,矫正要素配置扭曲,扩大有效供给,提高供给结构对需求

变化的适应性和灵活性,提高全要素生产率,更好满足广大人民群众的需要,促进经济社会持续健康发展。供给侧结构性改革的根本目的是提高社会生产力水平,落实好以人民为中心的发展思想。

11、两学一做

答:“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育。

12、合格党员的“四讲四有”

答:讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为。

13、四个自信

答:道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

14、党面临的“四大危险”

答:精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险。

15、党面临的“四大考验”

答:执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。

16、八项规定

答:是中共中央政治局关于改进工作作风密切联系群众的规定,强调要改进调查研究、精简会议活动、精简文件简报、规范出访活动、改进警卫工作、改进新闻报道、严格文稿发表、厉行勤俭节约。

17、中央政治局强调的“四种意识”

答:政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

18、“四风”

答:形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

19、三严三实

答:既严以修身、严以用权、严以律己,又谋事要实、创业要实、做人要实。

20、四个“铁一般”

答:铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当。

21、“三型”政党

答:学习型、服务型、创新型。

22、党的民主集中制“四个服从”

答:党员个人服从党的组织,少数服从多数,下级组织服从上级组织,全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

23、党风廉政建设“两个责任”

答:党委主体责任和纪委监督责任。

24、监督执纪"四种形态"

答:一、党内关系要正常化,批评和自我批评要经常开展,让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态;二、党纪轻处分和组织处理要成为大多数;三、对严重违纪的重处分、作出重大职务调整应当是少数;四、严重违纪涉嫌违法立案审查的只能是极极少数。

25、党委主体责任的具体表现?

答:表现在五个方面内容:加强领导,选好用好干部;坚决纠正损害群众利益的行为;强化对权力运行的制约和监督,从源头上防治腐败;领导和支持执纪执法机关查处违纪违法问题;党委主要负责同志要管好班子、带好队伍,当好廉洁从政的表率等。

26、纪委的监督责任包括哪些?

答:根据《中国共产党党内监督条例》,各级纪委的监督职责主要包括:协助同级党委组织协调党内监督工作,组织开展对党内监督工作的督促检查;对党员领导干部履行职责和行使权力情况进行监督;检查和处理党的组织和党员违反党的章程和其他党内法规的比较重要或复杂的案件;向同级党委和上一级纪委报告党内监督工作情况,提出建议,依照权限组织起草、制定有关规定和制度,作出关于维护党纪的决定;受理对党组织和党员违犯党纪行为的检举和党员的控告、申诉,保障党员的权利等。

27、党风廉政建设“一岗双责”

答:各级干部在履行本职岗位管理职责的同时,还要对所在单位和分管工作领域的党风廉政建设负责。通俗地说,就是“一个岗位,两种责任”,每位干部既要干事,还不能出事,一手抓发展,一手抓廉政,“两手抓、两手都要硬”。

28、一案双查

答:在查办违纪违法案件的同时,一并调查发案单位党委主体责任、纪委监督责任是否落实到位,做到有错必究、有责必问。

29、党的“四条路线”

答:政治路线、思想路线、组织路线、群众路线。

30、“四个自我”

答:自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

31、党的“六大纪律”

答:政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律。

32、好干部“五条标准”

答:信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。

33、心中“四有”

答:心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。

34、“六有”政治局面

答:又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅生动活泼的政治局面。

35、“三会一课制度”

答:“三会”是:定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会;“一课”是:按时上好党课。

36、领导干部“四讲”

答:讲修养、讲道德、讲诚信、讲廉耻。

37、党的领导主要是什么?

答:主要是政治、思想和组织的领导。

38、党内政治生活“四性”

答:政治性、时代性、原则性、战斗性。

39、党支部七项组织生活制度

答:会议制度、党日制度、党课制度、报告工作制度、民主生活制度、党员汇报制度、民主评议党员制度。

40、党的三大作风

答:理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评。

41、入党誓词

答:我志愿加入中国共产党,拥护党的纲领,遵守党的章程,履行党员义务,执行党的决定,严守党的纪律,保守党的秘密,对党忠诚,积极工作,为共产主义奋斗终身,随时准备为党和人民牺牲一切,永不叛党。

42、党的四项基本原则

答:坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。

43、党的思想路线

答:基本内容是,一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。其精髓是,解放思想、实事求是、与时俱进。其实质和核心是,实事求是。

44、党内政治生活基本规范的主要内容

答:以实事求是、理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评、民主集中制、严明党的纪律等为主要内容。

45、我国基本国情

答:仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。

46、党在社会主义初级阶段的基本路线

答:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。概括起来就是"一个中心、两个基本点"。

47、社会主义核心价值观

答:富强、民主、文明、和谐(是国家层面的价值目标);自由、平等、公正、法治(是社会层面的价值取向);爱国、敬业、诚信、友善(是公民个人层面的价值准则)。

48、党在新形势下的强军目标

答:努力建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队。

49、军队好干部标准

答:对党忠诚、善谋打仗、敢于担当、实绩突出、清正廉洁。

2017激励人心的句子 鼓舞人心的话
篇五:2017情感党日

1、 "吃了会后悔的话,就别吃别做要自己后悔的决定。"

2、 朋友说:我们没有自己想象中的重要,世界少了我照样继续转!有时候珍惜有时候放弃,珍惜没有好好珍惜,放弃也没有彻底放弃。是这样的!

3、 一辈子不长,有些精彩只能经历一次,有些景色只能路过一回。不要等,有时候等着,就让等待成为一种习性,就学会在等待中蹉跎岁月;不要怕,能说的立即说,能做的马上做,不要瞻前顾后,你今天不做的,或许就是永久的遗憾;不要悔,路是自己选择的,走过的,错

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