【www.myl5520.com--说课稿】
中班教案：蔬菜印画
篇一:蔬菜拓印说课稿
中班教案:蔬菜印画
活动目标：
1．能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。
2．使幼儿能够正确的蘸色，不混色。
3．了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。
活动准备：
1．萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。
2．白纸若干。
3．红、黄、蓝、绿颜料，每组各一份。
活动过程：
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
1．今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？幼儿观察蔬菜，看看蔬菜的横截面猜出是什么蔬菜？（运用观察法和提问法导入，介绍各种蔬菜）
2．和蔬菜宝宝一起来的还有颜料宝宝，看看，有哪些？（认识颜色，红宝宝，绿宝宝、黄宝宝、蓝宝宝）
3．蔬菜宝宝和颜料宝宝变了个小魔术，你们想看嘛？出示范画，变出了什么？
4．你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？
（运用谈话法、游戏法激发幼儿的兴趣，同时巩固所学的知识。）
二、教师示范
1．蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗？ Xxx小朋友的办法真好，你能给变一个吗？变得真漂亮，你能再变一个吗？我也想来学一学，教师边学边示范：选一个蔬菜宝宝，用平平的这面礁上颜色，按在纸上，呆上一小会后，再把蔬菜宝宝拿起来，看，魔术变出来了！（告诉幼儿蘸颜色不要太多，印的时候时间要留长一些，并且要用力压）
2．这么多漂亮的花变出来了，我们用笔给花儿添上杆子和叶子，你觉得用什么颜色搭配最好看，用x颜色画好杆子，再画上什么形状的叶子呢？（幼儿发挥想像）（整个过程,我遵循由浅入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美,幼儿将运用讨论谈话法、游戏法等学习方法。）
三、幼儿操作
1．看，后面桌子上的蔬菜宝宝和颜料宝宝等不急了，也想变变魔术？那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！
2．教师巡回指导，引导幼儿一种蔬菜宝宝可以多印一些，来丰富画面。
四、教师点评，并结束
1．小朋友变的真不错，那我们到教室去，用我们的画布置一个花花展（整理后，带领幼儿出教室）
2015年10月22日
小班美术蔬菜印画
篇二:蔬菜拓印说课稿
小班美术蔬菜印画
谢小翠
活动目标：
1、认识藕、辣椒、萝卜、芹菜的截面状，尝试用蔬菜进行拓印画。
2、通过对蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。
3、对蔬菜印章画感兴趣，能保持画面整洁。
活动重点：自己动手，展开想象。
活动难点：幼儿自己动手能力有限
活动准备：
1、水粉颜料、一次性盘子、白纸衣服（每位幼儿一份）
2、将藕、辣椒、胡萝卜切成若干段，每组若干放在盘子里。
活动过程：
一、谈话导入主题。 小朋友们，告诉你们一个好消息：蔬菜国王派了几位蔬菜宝宝来到我们的教室，我们一起来看看有哪几位蔬菜宝宝吧。（出示蔬菜，幼儿认识）
（发现邀请函） 邀 请 函 :各位聪明的小朋友们蔬菜王国今天要举行服装设计大赛，请每个聪明的宝宝参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是本次的服装设计大王。 本次比赛要求不用笔，要用我们蔬菜来创作。 快来挑战吧！ 小朋友们，你们愿意参加吗？
二、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。
出示图形与拓印材料，教师与幼儿一同讨论如何进行拓印。首先想一想，你想用蔬菜印什么？（一种印章不能蘸两种颜料；印画时注
意不要弄脏画面）
1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边
舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。
2、教师：把蔬菜拿起来，发现了什么？
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料、
2、幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行
拓印。如果手上粘有颜料，可以在抹布上擦一擦。
3、提示幼儿可以选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。
提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。
四、作品展示，集体欣赏。 幼儿选出自己最喜欢的，评出服装设计大王。并讲讲为什么喜欢这
幅画？那里最漂亮？ 教师作简单评价。
五、集体创作 看到小朋友们这么能干，我也想请你们帮帮忙。我这儿有一个大花
瓶，请你们帮我印上美丽的花。集体在大白纸上拓印。 六、活动延伸：除了今天老师提供的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印；哪些不能印；哪些印得漂亮；哪些印得不漂亮。并将实验结果带到幼儿园来，与
其他幼儿一同分享。
幼儿园蔬菜印画教案
篇三:蔬菜拓印说课稿
中班蔬菜印画——我是小小设计师
试讲者：陶梦茹
一、设计意图
中班幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒来作画，采用特殊的绘画方式较少，为了激发幼儿对美术活动的兴趣，我运用蔬菜印画这一特殊的绘画方式，开展一节美术活动。在本活动中，承接上次手指印画活动，用给小兔子做与众不同的衣服导入，给予幼儿自由选择衣服、蔬菜、颜色等进行创作的机会和空间，探索并初步学习印章作画，表达自己的情感，展现自己的个性，体验蔬菜作画的乐趣。
二、活动目标
1.能够大胆用蔬菜横截面印画，初步感知印画的方法；
2.丰富幼儿的想象力，体验蔬菜印画的乐趣。
三、活动准备
1.物质准备：（1）青菜根截面、胡萝卜截面；
（2）裙子、上衣、裤子形状的纸若干，小猴、小兔头饰；
（3）调色板、红色、绿色颜料，湿毛巾若干。
2.经验准备：之前玩过手指印画，掌握一些印画的技巧，并持有兴趣。
四、活动重、难点
1.重点：感受印画的乐趣。
2.难点：（1）学习印画的方法；
（2）注意身体和桌面的清洁。
五、活动过程
1.导入蔬菜拓印说课稿。
引发兴趣（出示小猴手指印画图和小兔光板图对比，引出今天印画的工具）
（1）出示图片，鲜明对比，引出小兔
小朋友们好！上次活动（出示小猴），我们用手指印画给小猴做了一件新衣服，它可喜欢了！小兔子看见了，羡慕极了（出示光板小白兔）！它也希望小朋友们能够帮它设计一件与众不同的新衣服。
（2）教师提问，幼儿猜想，引出蔬菜
我请小朋友们想一想，除了用手指，还可以用什么来印画呢？（可能的答案：玩具、手掌、瓶子等）
小朋友们的想象力真丰富，今天，老师也请来了两位小帮手，快来看看它们都是谁？（出示青菜和胡萝卜）
2.展开
（1）教师示范（示范印画具体过程，强调轻轻地蘸颜料、寻找空白的地方、按地久一点）
白纸上印画，激发兴趣
出示A4白纸，进行青菜印画、胡萝卜印画，较为直观的激发幼儿兴趣。
衣服上印画，强调方法
你们想不想让小兔子的衣服上也开出美丽的花朵呢？
（示范青菜印画、胡萝卜印画）强调轻轻的蘸颜料、寻找空白地方、按地时间久一点等印画方法
（2）幼儿示范（再次强调印画方法、自由选择及体验）
神奇吧，谁想上来试一试？（邀请3-5个小朋友上来尝试蔬菜印画，并给予及时表扬） 老师想再请几个小朋友一起来完成这件衣服的装饰！（完成衣服印画）
（3）幼儿操作
小兔子的衣服在老师和小朋友们的共同努力下装饰的真漂亮，它高兴极了，把家里所有衣服都拿来了（出示各种款式的衣服），请我们一起用蔬菜帮它印出美丽的图案。
等小朋友们设计好了，小白兔还想给我们表演一场换装秀呢！请你们轻轻地回到座位上开始吧！（幼儿选择自己喜欢的衣服，分组入座）
（4）教师指导（卫生清洁、鼓励表扬）
如果不小心将颜料碰到了小手和衣服上，没有关系，可以用桌子上的湿毛巾擦一擦。 （巡视观察，肯定表扬）
3.结束
（1）作品展示与评价（小兔模特秀+作品点评+赠送礼物+区角延伸）
推向高潮——换装秀表演，贯穿点评——传递自信心
小朋友们将做好的衣服分组送上来，开始换装秀表演。（音乐+三套印好的衣服+教师有针对性的点评）
彬彬有礼——小兔赠玫瑰，区角延伸——增强自主性
给小朋友们分发礼物——小兔带来的玫瑰花和老师设计的小小设计师奖章。
通过区角延伸，进一步激发幼儿的兴趣和创造力，给予幼儿自主探索的时间和空间。
（2）桌面整理及洗手（好习惯的培养）
《对印的乐趣》说课稿
篇四:蔬菜拓印说课稿
《对印的乐趣》说课稿
福州四中桔园洲中学 陈彩云
一、教材分析：
（一）教学内容
《对印的乐趣》是本教材绘画系列课中的一个环节，属于“造型-表现”范畴。面向全体学生，激发学生的好奇心、想象力和对美术的兴趣。根据美术课程标准的要求，这节课要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等方法，制作对印版画。学生可以通过对印、剪裁、添加、组合等各种技法，运用恰当的工具、材料，把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起来，制作出具象或抽象的对印作品，从中体会肌理效果、色彩和形状的美感，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
（二）教学重难点分析
从教学内容上来看，本课的重点„„
重点：掌握涂色方法和压印的方法。
难点：如何充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个
性特色的作品。
（三）教学目标
根据新课标，我把教学目标定为：
1、知识与能力：了解对印原理和制作的方法；培养学生观察、分析、动手能力。
2、过程与方法：通过讨论、探究与小组合作，学生能大胆尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品；
3、情感态度与价值观：增强团队观念，激发学生的想象力和不断追
求创新的创作意识，培养学生的发散思维、求异思维。
二、学生学情分析
本课的教学对象是初一的学生，由于这节课对绘画水平没有限制，而且对印在小学三年级美术课中已经尝试过，因此对学生而言，这节课显得既熟悉又充满诱惑力。再者，对印的方法易于理解、接受和操作，制作材料随手可得，制作效果当堂可观，并且没有雷同，所以容易激发学生的制作欲望和兴趣，作品呈现出的抽象图案更激发了学生的好奇心和想象力。
三、教学理念分析
美术课有别于语数英等应试课程，课时也很少，一周只有一节课，所以要想在学生中保有一席之地，就应该激发学生的兴趣。因此我希望我的美术课堂是开心的，让学生能在轻松愉悦的氛围中展开无限的想象，感受美术给他们带来的乐趣，而不是压力。
四、教法与学法
本课的教学过程应体现学生的自主性，主体是学生。主要应调动学生积极参与动手创作，通过亲自实践感受对印的乐趣。，教师只是作为学生知识构建的帮助者，主要是加强对学生赏析能力以及动手能力的培养，让学生保持高度的创作欲望，通过创作作品展现自我个性。
五、教学过程设计
（一）知识回顾
小学树叶实物拓印：多媒体展示作品
这节课来体会非具象实物对印的乐趣蔬菜拓印说课稿。
（二）新课导入 （设疑提问）蔬菜拓印说课稿。
展示图片——
讨论：1、这幅图表现的是什么内容？
——引导学生展开丰富的想象，畅所欲言
——得出的答案五花八门，对于这些答案，教师都应给予肯定和表扬。通过这样的猜想和思考，引起学生的兴趣，有利于激发他们的想象力。
思考：2、这样一幅引发大家的想象的作品，它到底是怎么做出来的呢？？
——学生讨论、回答
3、教师出示课题《对印的乐趣》
（三）新授课
1、概念理解
对印是什么？
——对印是独幅版画的一种制作方法，通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。
2、作品赏析
多媒体展示对印作品，学生欣赏„„
（利用多媒体图片的直观作用，引导学生从中发现美，并通过这些千变万化、充满想象的作品激发学生的创作欲望。）
3、引发学生创作欲望，鼓励学生参与制作
——创作独一无二、意想不到的作品
4、教师演示 ——以吹塑纸做底版，创作一幅作品；
介绍材料：水粉颜料、素描纸、吹塑纸、画笔等
教师示范：
（1）绘制底版，在吹塑纸上绘画，先展示画面，标识为A；
（2）用一张素描纸对印„„，再展示对印作品，标识为B 比较A、B两幅作品效果
——找出空隙、图样、色彩差异等
思考：你在这幅对印作品中看到了什么？
——学生讨论比较，并展开想象。
教师小结：
——同样的一幅作品，可以让同学们有这么多的联想，同学们的想象力真是太丰富了，然而在展示之前，老师其实也无法预测它的效果，这说明了什么？（意想不到）
思考：同样的底版，还能产生别的效果吗？
（3）在底版上添加水后，再对印，展示，标识为C
——两幅幅对印作品同时比较
思考比较：有什么不同，说明了什么？
得出结论：
——不同厚重的色彩、不同轻重的压印、水量等不同因素的影响都会形成不同的效果，说明对印具有不累同的特点，每幅作品都是独一无二的。
（4）教师选择一幅对印作品进行修饰、点缀、添加，形成完整的作品，再次给学生直观的感知。
——通过教师的演示，解决本课的重点，以教师完成的作品引发学生联想，，激起他们的创作欲望。
——诱发学生思考，还有别的技法吗？鼓励学生们在动手环节中，去探寻新的技法，亲自动都体会对印的乐趣。
（四）学生实践
1、请学生回顾老师的示范过程，总结对印的制作步骤：
①选择底版；
②选色；
③上色；
④在底版上调色；
⑤压印；
⑥结合想象适当添加；（可要可不要）；
⑦制作完成并命名。
2、学生动手制作（前后桌四人为一小组）
——要求学生在制作工程中去探寻新的技法，而不是单调、直板的模仿； ——通过亲自动手，在实践中感受不同的技法所带来的意想不到的效果；
——教师针对不同的情况给予不同的指导，鼓励学生大胆创作，艺术贵在创意。注意尊重学生的创作想法。
（五）学生作品展示，评价
1、自评：
——请学生展示自己的作品，介绍自己的制作方法和独特之处。
2、互评：
——画面的色彩层次和肌理变化给人的不同感受。在想象中感受对印的魅力
3、师生一起评出最有创意奖。
4、精选作品粘贴