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请结合实践性课程的内容及其中的研修任务,完成一篇教学设计教学设计与反思模板
篇一:通过本次课程的培训和研修,请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
教学设计
2015下远程培训作业
篇二:通过本次课程的培训和研修,请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
(20)
作业内容：
时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。请从以下几个方面来谈谈此问题：
1.教师的专业发展；2.教育教学技能的提升；3.教师的以身作则方面的表率；
4.爱心和责任的体现。
作业要求：
1.要求原创，拒绝雷同。字数不少于300字。
2.为方便批改，请尽量不要用附件形式提交。（最好现在文件编辑器word软件里编辑好。）
3.请在截止日之前提交
作业内容：
请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例，并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
作业要求：
1.要求原创，拒绝雷同。
2.为方便批改，请尽量不要用附件形式提交。（最好现在文件编辑器word软件里编辑好。）
3.请在截止日之前提交。
1.
研修结业成果要求：(25)
通过本次课程的培训和研修，你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例，运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足，并提出改进建议。
要求：
1.要求原创，拒绝雷同。
2.为方便批改，请尽量不要用附件形式提交。（最好现在文件编辑器word软件里编辑好。）
3.请在截止日之前提交。
请结合实践性课程的内容及其中的研修任务,完成一篇教学设计小学数学
篇三:通过本次课程的培训和研修,请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
教学设计
那么，象风扇、地球仪、钟面的时针等生交流讨论，达
围绕一个点或轴转动的，我们可以把它成共识：
叫旋转。（板书旋转）
师：刚才我们已经知道了物体运动的两
种方式，“平移”和“旋转”。5、师：
你会用手势表示平移和旋转吗？生：：
会
6、师：小结：对，平移不但可以上下
移动，还可以前后，左右移动。
师：我们生活中有很多平移与旋转的现通过本次课程的培训和研修,请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。。
象，你能判断吗？
（P25“想想做做”第7、多媒体出示：
1题。
8、师：生活中你还见过哪些平移和
旋转的现象？9、师：汇报小结：平移
和旋转的现象在我们的生活中是广泛
存在，人们利用这些特征做了很多了不
起的大事呢。让我们看一段录像吧。（上
海音乐厅）
二、探究平移的距离。
师：平移的力量可真大啊，提出这种
想法的工程师们更是了不起。今天我们
也来当一会小小工程师吧，我们这儿也
有一间房子需要平移，但平移之前我们
要先学会观察：
1、出示房子的幻灯片：
师：小房子向什么方向移动？从哪里可
以知道呢？生：箭头
师：对这个箭头是表示平移的方向
的，在平移的图中是不能少的，房子向
右平移了几格呢？
2、师：房子究竟向右平移了几格？从
房子的哪个点比较容易看出它平移的
格数？我们一起来看（多媒体演示）
3、引导学生找其它的对应点。师：除
了看这一组对应点之外，还可以看哪些
对应点？
课堂小结 同学们，学习了今天这节课，你有那些收获？
2分钟 我们一起走进了“平移与旋转”的世界。其实，大自然对于平移与旋转的创
造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，何处没有平移与旋转足迹？看啊，在雄壮的通过本次课程的培训和研修,请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。。
、 出示三角形 布置作业1
1分钟 2、学生先试一试
3、组织学生交流，说一说你是怎么画的？（找点、移点、描点）
问：画完后的图形和原来的三角形相比，有什么变化吗？什么没变？（引导学生发现：图形没变，但位置是改变了的。）
板书设计 旋转与平移
旋转现象 平移现象
围绕一个中心转动 直直地移动通过本次课程的培训和研修,请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。。
找对应点——数格子——连线
教学反思 “平移和旋转”是生活中处处可见的现象，本节课教学从学生的实际1、
生活感知出发，从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移和旋转。
“重视学生的动手实践活2、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。
动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是，我用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。充分调动学生手、脑、眼、口等多种感官参与学习活动，使学生在活动化的情景中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，而且使学生主动参与，积极探究，对平移、旋转现象有了深刻的理解。
充分利用好多媒体辅助教学。教材只为学生提供了生活中一小部分的3、
“平移和旋转”的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观、生动的体验。如在第二个环节找对应点，数平移距离时，能在两个对应点之间设计数的过程，能让学生更好更快的掌握数格子的方法。
毕竟课堂教学是一门遗憾的艺术，我认为本节课的不足主要有以下两点：
1、教师有时还是忽略了个别学生，没能关注到每一个学生，对学习有困难学生还缺乏指导。在学生活动时，教师应该多走到学生中间去，对学生出现的问题要做出及时的指导，真正成为学生的合作伙伴。
教师对学生的评价语言还不够丰富，没能调动全班学生全员参与全程2、
个人研修计划(20150914) (1)
篇四:通过本次课程的培训和研修,请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
个人研修计划
通过研修学习和教学实践，反思个人教学中信息技术应用的问题，针对已确定的拟解决的问题,制定并提交一份个人研修计划，内容包括研修目标、研修主题、实施步骤、预期研修成果等。
要求：
1.按照附件中的工具模板来完成个人研修计划。
2.研修计划要结合个人实际，设计合理、可行的个人研修计划；字数不少于300字。
3.内容必须原创，如出现雷同，视为无效。
4.温馨提示：本作业计入考核。
附件：个人研修计划模板