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财经英语课程教学大纲
篇一:财经语言技能中心
财经英语课程教学大纲
（财经类专科)
为指导广播电视大学开放教育专科财经类专业开设“财经英语”课程，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为教材编写、教学安排、教学质量检查与评估的依据。
第一部分 大纲说明
一、课程性质与任务
“财经英语”是为广播电视大学开放教育专科开设的公共英语课程，供财经类专业学生选择学习。该课程将英语学习与财经行业职场活动相结合，在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，注意培养学生在职场环境下实际使用英语进行交际的能力。
通过“财经英语”的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力和初步的听、说、写的能力；同时了解一些财经方面的基本知识，熟悉一些常用术语，并能借助词典阅读简单的财经类资料，在涉及财经行业的职场活动中能进行简单的书面及口头交流，为今后进一步提高在财经行业职场活动中的英语应用能力打下基础。
本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。 二、教学对象
本课程的教学对象为中央广播电视大学财经类专业成人学生和具有同等英语水平的业余学习者。
三、与其他课程的关系 “财经英语”与英语I (2)课程的地位和性质相同，财经类专业专科学生可选择该课程作为公共英语的必修课程，替代英语I（2）。
先修课程：英语I（1）
后续课程：英语II(1)和英语II(2) 四、课程教学基本要求
“财经英语”旨在加强学生的英语语言基础知识和基本技能的训练，同时使学生接触并了解一些财经方面的基本知识，培养学生在财经行业职场活动中实际使用英语进行交际的能力。本课程的基本要求为：
学生在学习完该课程时应能掌握1,600左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词和英语I(1)中的600词汇）以及若干相关的常用词组；能够适当运用基础的语法知识；能够听懂发音清楚、语速较慢的简短短文和对话；能用英语进行简单的日常交谈；能够读懂所学词汇和语法范围内的短文、图表与信函等；能够写出简短的私人信函、填写个人简历等具体信息；了解财经行业的一些基本知识，并熟悉一些常用术语的英语表达法；能够翻译与财经行业有关的简单信息和图表。本课程在语法、词汇、听说读写等方面的具体教学要求如下： 阅读
理解主旨要义； 理解具体信息；
根据上下文推测生词词义；
进行有关的判断、推理和引申； 理解文中的概念性含义；
理解文章的结构及单句之间、段落之间的关系； 理解作者的意图、观点或态度。
写作
能较准确地运用语法、词汇、拼写、标点进行表达； 遵循文章的一般文体格式； 合理组织文章内容；
考虑读者的情况和写作的目的，较具针对性地写作。
听力
理解主旨要义；
获取事实性的具体信息； 理解明确表达的概念性含义； 进行有关的判断、推理和引申； 理解说话者意图、观点或态度。
口语
使用简单的单词、短语、句型组成句子； 恰当地运用所学的固定词组；
积极地交流，并能用简单的补救措施解决交流的困难。
语法项目
在巩固复习英语I(1)（包括中学）学习过的基本语法知识的基础上，进一步集中学习以下语法内容： 关系副词引导的定语从句 关系代词引导的定语从句 非限制性定语从句 If引导的条件句
动词不定式（作宾语、状语或后置定语） 一般过去时 宾语从句
反意疑问句及其回答 表示将来 短语动词 现在完成时 动名词
过去进行时
形容词和副词的比较级与最高级 状语从句 被动语态
情态动词can, may, must 介词
过去完成时
表示频度和时间顺序的副词及词组
功能意念
提出请求
表示同意或赞同 表示加减乘除 表达时间 劝告他人
询问及表达看法 表示邀请和回复邀请 表示歉意 说服和劝阻 表示不赞同 鼓励他人 陈述与衔接
财经知识
通过该课程的学习，在掌握基本语言技能的同时，学生也需了解财经行业的一些基本知识以及一些常用术语的英语表达方法,培养专业兴趣。 公司结构、人员以及不同的商务模式 不同类型的银行及其功能 会计以及数字表达 借贷、记账和财务报表
不同类型的银行账户以及投资 财务软件
电子商务、利用代理商以及撰写商务信函 不同种类的税收以及报税
离岸银行业务、自由贸易区以及公司业务整合 股票、投资以及通货膨胀
风险性投资、投资组合以及解释图表
求职与简历撰写
第二部分 媒体使用和教学过程建议
一、 课程的基本结构及学时分配
本课程共54学时，3 学分，开设一学期。教学内容分为 12个学习单元和3个复习与自测单元。学时分配见下表。
二、多种媒体教材总体说明 1．文字教材
本课程使用的文字教材为合一型教材，由中央广播电视大学出版社出版，该教材涵盖教学大纲的基本内容，是学员自主学习、教师辅导和考试命题的基本依据。教材选材上注重语言材料的真实性，贴近职场生活，富有时代气息，便于学以致用；内容集知识性、趣味性与思想性为一体。
本教材针对主要语言教学材料和教学活动，提供了必要的导学助学内容，以帮助学生进行自主学习，提高学习效果。 2．录音教材
该课程的录音教材内容主要为文字教材中课文和词汇的录音，供学生练习听力及模仿，在提高听说能力的同时，加深对材料的理解。
3．IP课件
该课程的IP 课件为重、难点辅导型,主要讲授各个单元中的语言重难点和行业相关知识，帮助学生加深对教材内容的理解。
4．网络课程
充分利用现代信息技术，提供助学资源、互动平台和支持服务，为个性化自主学习提供方便。 三、教学建议
1．教学过程与形式
“财经英语”是为财经类专业专科学生开设的公共英语必修课程。该课程的
圣彼得堡国立财经大学2015年招生介绍
篇二:财经语言技能中心
圣彼得堡国立财经大学2015年招生介绍
学校主楼
学生们在上课
学校餐厅
简介：
圣彼得堡国立财政与经济大学是在俄罗斯被公认的、在俄罗斯教育部提供的财经类大学
表上最好的财经教学与研究的中心。学校于1930年创建，成为当时苏联最大的财经科研和教育中心。学校拥有 48 个教研室，8个科系，一个科研中心，预科系和一个高等经济学校（这个是训练和提高经济师和经理的地方），以及外语学院。
学校拥有各种设施可以保障学生们的学习和研究工作。学校的图书馆部门包括：互联网室、计算机室、电讯中心、语言中心、运动场、学生俱乐部、印刷厂、食堂和自助餐厅、门诊部。本科生、研究生和博士生需要在校住宿的，学校提供学校的学生住宿园地。
教学过程中主要保证以高标准系教学，更注重创造条件来发掘学生的个人才能，教学计划包括必修课程（占教学时间的70%）和选修课程（需照顾到学生和系里的情况，占教学时间的30%）。前两年按统一的教学计划教学，系统的普及教育结束后，学生们选系以及选取针对未来职业的课程，并要以考试为基础，按下来的两个职业教育，便有权获得诸如经济学、统计学、经营学、贸易学这些研究方向的学士学位。第五年进行深入的职业专门训练完成掌握经济技能的毕业作文。对于热爱科学工作的毕业生来讲可以继续接受教育（根据个人的计划），并获得科学硕士证书。
圣彼得堡财经大学有着广泛的国际交流，这些交流贯穿整个教学、科研、提高技能、咨询、销售等活动的始终。从1948年起我校开始培养外国留学生，45年来共有来自世界70个国家的3千名左右的外国留学生接受了高等教育，通过了副博士、博士答辩，提高了专业技能。近年来财经大学积极发展同世界各国大学的交流，特别发展了同法国、德国、瑞典、荷兰、英国、美国、朝鲜、中国、越南等国大学的交流。
学校也是俄联邦最大的经济科研中心之一，它有以下专业研究：
宏观经济学、经济增长理论及福利制度、金融、银行及保险业管理学、销售学、审计学以及其咨询、财会和会统、经济论断、人类资源管理、数学经济学模式、经济信息学及经济的电算化。学校的学者向政府、议会、圣彼得堡管理机关提供咨询，密切与企业家机构合作。还出版学者们的著作，出版课本及专题学术著作，并设有研究生班的博士生班以及14个授予副博士、博士学位的委员会，另外为组织和进行科研工作学校还设有科研中心、问题试验室及许多小型探索创作小组。
学生有丰富的课余生活，体育运动有游泳、轻竞技运动、射击、拳击、大学生赛艇、篮球、排球、象棋等颇受欢迎，在休闲组织中大学生俱乐部发挥着重要作用，学生们可在学生合唱团、戏剧表演团、舞蹈团、舞台艺术等团体中尽显才华。
专业：
1、 一般经济系
哲学；一般经济理论；高级数学；俄国语言及文学；政治学
2、 经济理论和政治系
经济和社会系统的预报和计划；经济理论和世界经济；领土社会机构；经济历史
3、 经济管理系
工业生产和改革的经济；经济控制论和数学模型；经济方案；企业经济和生产管理；国际管理，
4、 金融信贷和国际经济关系系
银行业；货币和有价证券；国际经济关系；保险业；金融业；价格制定论
5、 统计、会计和经济分析系
会计和审计；统计和计量经济学；经济分析
6、 区域研究、信息技术、旅游和数学方法系
信息技术；经济控制论和经济数学方法；区域经济和合理利用自然资源；经济学和社会管理
7、 商业系
商业和物流；经济法；劳动力经济学
8、 法律系
国家法；民法；国家和法律理论及历史
1-2浙江财经大学毕业实习手册(财政学院--财经新闻)
篇三:财经语言技能中心
本 科 生 毕 业 实 习 手 册财经语言技能中心。
学生姓名 学 号 指导教师
二级学院 财政与公共管理学院 专业名称班 级
实习时间： 年 月 日至 年 月
实习单位： 日
说 明
一、毕业实习手册主要用来反映学生毕业实习内容和实习完成情况，要求学生按实习进度并以周记形式详细记录每周实习的主要内容及实习任务的完成情况。
二、毕业实习手册每生一册，学生实习必须携带实习手册，实习手册记录的内容必须真实、准确、完整、清楚。
三、实习期间，以周记形式详细记录实习内容，向学校指导教师进行不少于4次的交流汇报，并在实习手册中作记录。
四、毕业实习结束时，由实习单位、指导教师在考评表上做出书面评定并加盖实习单位公章。
五、实习结束后，学生应及时把毕业实习手册、实习作业、实习报告交学校实习指导教师批阅。
六、实习期间由学生本人妥善保管，毕业实习完毕后，留存所在二级学院。 七、各类实习资料可见校园网“教学管理>>实践教学>>毕业实习”。
教 务 处
财政学(财经新闻与文秘方向)专业毕业实习大纲
毕业实习教学是专业教学方案的重要组成部分，是实现本科教学培养目标的重要教学环节，是全面贯彻党的教育方针，实现理论教学与社会实践相结合的重要方式。
一、毕业实习目的
全面贯彻党的教育方针，使学生通过毕业实习，了解社会，接触实际，巩固专业理论知识和提高实际操作技能，达到教育与实践相结合的目的，确立牢固的专业思想。 1．通过毕业实习，进一步掌握专业业务知识和专业技能，提高运用所学专业理论知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2．通过毕业实习，调查收集资料，为撰写毕业论文、写好调查报告打好基础。
3．通过毕业实习，了解媒体财经新闻的采编、编辑过程或企业现行的劳动与社会保障政策、财务会计制度和文秘制度等，提高实务操作技能，培养良好的职业道德和工作作风。
二、毕业实习内容
（一）熟悉掌握财经新闻采访和写作规律
1．敏锐地识别新闻价值，迅速捕捉财经新闻线索的能力； 2．迅速接近采访对象的社会活动能力；
3．巧妙运用各种采访方法，搜集财经新闻材料的能力； 4．使用现代化的采访手段和通讯手段的能力；
5．比较熟练地运用消息、通讯、评论等各种财经新闻体裁； 6．驾驭财经新闻语言的能力；
7．能够迅速地挑选、识别、复制、发布各种财经信息。
（二）逐步掌握基本秘书技能
1．具有一定的语言处理能力和计算机技能； 2．为各种会议和活动作计划，并落实安排； 3．掌握协调单位内部外部关系的能力； 4．起草一般公文的能力；
5．提高在全新环境中的独立调研能力。
三、毕业实习计划
毕业实习安排在第七、八学期，时间为八周。
四、毕业实习学分
6学分。
五、毕业实习具体要求
1．学生应凭实习介绍信联系实习单位、参加毕业实习。
2．学生联系好实习单位后应将《实习单位联系情况反馈表》送（寄）交学生所在二级学院；同时，应将实习期间的联系方法告知学校实习指导教师。
3．按毕业实习大纲的要求，认真完成毕业实习规定的各项任务，并以周记形式详细记录每周实习的主要内容及实习任务的完成情况。实习期间应定期向学校指导教师汇报实习情况。
4．根据实习的主要内容，完成以下实习作业，结束后上交学院办公室。 （1）绘制实习单位名称及组织结构图。 （2）公开发表或实习单位认定的成果若干篇。
5．毕业实习结束时，由实习单位指导教师在鉴定表上做出书面评定并加盖实习单位公章。
6．实习结束后，完成3000字以上的毕业实习报告。实习报告中应包括实习单位介绍、实习主要过程、实习主要内容、实习中的主要收获和体会，要求对问题有一定的分析，文字简短明确流畅。
7．实习结束后必须按时返校，并向各二级学院报到。
8．按规定时间把毕业实习手册、实习作业、实习报告交所在二级学院，作为学生毕业实习的考评依据。
六、毕业实习成绩的评定财经语言技能中心。
由实习单位指导教师提出初评意见，二级学院指导教师依据初评意见、实习手册、实习作业、实习报告的情况，提出建议成绩，由二级学院教学领导小组考核确定。
毕业实习成绩按优、良、中、及格和不及格五级记分。财经语言技能中心。
注：实习结束后，由学校指导教师将学生寄送的《学生毕业实习单位联系情况反馈表》 粘贴于本页。
中职财经专业学生表达能力的培养
篇四:财经语言技能中心
中职财经专业学生表达能力的培养
摘要：
在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，表达能力的重要性也日益突出，好的书面与语言表达能力越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。新的时期、新的观念使会计人员的作用从记账、算账和报账的“计算器”转变为企业财务工作的管理者，企业管理信息的提供者，企业经营运作的监督者，因此，财务人员的表达能力的好坏对企业经营管理来说，有着至关重要的作用。如何培养中职财经专业学生表达能力，是我们一线教育工作者所迫切需要研究的课题。
关键词：
语言表达、书面表达、能力、财经
表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，表达能力的重要性也日益突出，好的书面与语言表达能力越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。所以，作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言和文字去感染、说服别人。 因此，作为以就业为导向的职业教育如何在学生进入校园后去培养学生的口才，以缩短社会要求与中职学生自身素质差距是我们值得去探讨的问题。我所教授的是财经专业的学生，在平素的教育教学中，针对我所教授的专业学生
表达能力的培养，我有一些工作体会，在此，简单的总结如下：
一、社会对财经专业学生表达能力的要求
新的时期、新的观念使会计人员的作用从记账、算账和报账的“计算器”转变为企业财务工作的管理者，企业管理信息的提供者，企业经营运作的监督者，因此，财务人员的表达能力的好坏对企业经营管理来说，有着至关重要的作用。我认识一个公司的财务主管，他的业务能力很强，但是，语言表达能力却与之业务能力成反比，他在大会上讲到一个利润、成本等数字时，没有一个人能够听明白。那时，我就在想，财务人员应该具备什么样的表达能力，社会对其表达能力的需求是什么样子的。
就此，我展开了一番调查，通过网络、问卷、与相关人员交谈，并对比一些媒体招聘对财经类人才的要求，我得出了如下结论：
在被调查的企事业单位中，有97.18%的单位要求所招聘的财会人员“具有良好的沟通和表达能力”，67.31%的单位要求应聘者“具备一定的财经写作能力”。其中一家单位在网络中的招聘启事中这样写道：
“招聘——财务主管，要求如下：
1.任职资格、教育背景:会计、财务或相关专业大学本科以上学历。中级以上职称。
2.培训经历:接受过管理学、战略管理、人力资源管理、经济法、公司产品的基本知识等方面的培训。
3.经验:5年以上企业财务管理工作经验，有同行业相关经验者优先。
4.技能技巧: 良好的语言及书面表达能力并具有较全面的财会专业理论知．．．．．．．．．．．．
识、现代企业管理知识，熟悉财经法律法规和制度；熟悉财务相关法律法规、企业财务制度和流程；熟悉税法政策、营运分析、成本控制及核算；具有丰富
的财务管理、资金筹划、及资本运作经验。”
通过阅读，不难看出在技能技巧的要求上，该企业将“良好的语言及书面表达能力”列在了头条的位置。可见表达能力的重要性。因此，如何提高中职财经专业学生的表达能力成为我们一线教育工作者所迫切需要研究的课题。
二、财经专业学生表达能力的特征
由于财经专业的特殊性，我们需要财经专业的学生，不仅具备语言表达能力，还需要具备书面表达能力。这里所说的书面表达能力，主要是指财经写作能力。
财经应用文写作，是财经专业学生开设的一门专业课程。很久以前，有人就对这门课程产生过疑问，认为应用写作该是文秘专业的事情，有好多这方面的写作任务可以交由单位的秘书去完成，没有必要对财务人员提出这样的要求。现在，更有人质疑：网络力量的强大，使得像租赁合同、买卖合同这样比较难掌握的财经写作题目的合同范本可以随心下载，更不需要财经人员去费心写了。所以，有的中职学校甚至不开设这门课程，或作为选学课程开设。我认为，其实这是错误的观念。
首先，财务工作的严肃性和特殊性，决定了财经写作方面的工作不能由秘书来替代。比如，像书写“催款书”之类的应用文，它需要财经人员经过“对账”，逐笔核对企业的往来业务，进而查出拖欠的应收账款、其他应收款，并按应收账款的往来单位（其他应收款的往来个人），账款金额，拖欠时间，考虑到坏账的因素，为避免坏账发生的可能，主动催收欠款，从而发送给对方单位（或个人）的催收款项文书。这是财务人员对账后必须作的工作之一，体现了工作的主动性，与财务人员的责任感，是其他人所取代不了的。
其次，网络上提供的租赁合同与买卖合同等合同范本，必竟是通用的，有
些并不符合企业需要，又或者，由于工作临时性的问题，时间或条件不允许上网，那么，财务人员则必须具备书写临时书面合同的能力，从财经法律法规、企业财务制度的角度制定一份既能维护企业各方面经济利益，保护企业合法权利、不违反规则，又不会侵犯对方利益的公平合同。
所以，财经专业的学生书面表达能力也与语言表达能力一样，是必不可少的能力，我们必须二者兼顾，缺一不可。
三、如何在教育教学工作中培养学生的表达能力
（一） 语言表达能力的培养
语言表达能力是一个人的一项重要能力，也是一种基本功。语言能力反映人的思维能力、社交能力、以及性格、风度。财经人员的语言表达能力体现在工作中主持会议、制定规则，准则的上传下达、工作指令的发送，企业财务状况与财务信息的汇报，接待上级检查，参加社交活动，发表演讲和个别交谈上。 培养财经专业学生的语言表达能力，需要引导学生在平时的学习生活中注意以下几点：
1.说话时不用俗语：常用俗语会妨碍其在语言方面的自如运用。
2.要做到尽量多用数字：说话时多用数字，语言会更加生动，自己也会更加自信，更重要的是学会使用数字，会使自己将来的工作说服力更强，体现了专业特点。
3. 训练目标感：说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以在说话中避免漫无边际的东拉西扯。
4.学一些新语言：在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富语言词汇。
5.培养探究精神：在学习和工作过程中，建议学生努力做到：要么不做，
要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。做什么事都要既知其然，还要知其所以然。
6.训练判断力：这是财经专业学生必备的一种语言能力，它能掌控语言发展的方向，对于政策性较强的工作来说是至关重要的。
(二)书面表达能力的培养
书面表达，就是将自己的实践经验和决策思想，运用文字表达方式，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。书面表达能力是一个人必须具备的一种能力素质，古今中外，杰出的领导人才都具有这种优秀的表达能力。
财经专业学生的书面表达能力如前所述，主要指的是应用写作的能力，这里面不只包括一般人必备的日常应用写作能力，更重要的是指财经应用写作能力。
初学财经写作，很多学生都会感觉到它的枯燥无味。首先，教师应引导学 生认识到财经写作的重要性，和其与日常写作的不同。交待财经工作的特殊性——企业经济管理信息的提供者，企业经济利益的守护神。告诉学生正确的、合法的财经应用文，在一定意义上维护了企业的权利，保护了企业的经济利益，因此，作为财经人员，学好、用好财经应用文是我们的义务。只有这样，才会提高他们学习写作的兴趣，激发起主动学习的意愿，从而为提高其书面表达能力奠定基础。
其次，引导学生在写作中学好用好财经法规，要让学生意识到，这种书面表达，不是无所顾忌的表达，不是像语文中写作文一样的可以加以修饰、议论的表达，而是有所限定的，是有法可依的，要让学生理解一字之差如：“定”金、“订”金，可能给企业带来的严重后果，增强学生的使命感、责任感，认识到该能力的重要所在。