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耒阳市一中

专题黑板报 时间:2022-10-03

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篇一:耒阳市一中

高校教师招聘:湖南耒阳第一中学6月招聘教师公告

2012年05月27日 01时23分,《高校教师招聘:湖南耒阳第一中学2012年6月招聘教师公告》由01hn.com编辑整理.

湖南耒阳第一中学2012年6月招聘教师公告:耒阳市一中。

一、学校简介
湖南省耒阳市第一中学是湖南省示范性普通高级中学(原湖南省重点中学),湖南省现代技术实验学校,全国教育科学“十一五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校,2009年确定为全国百所特色高中项目学校。
学校历史悠久。发轫于杜陵书院(公元907年),校内有杜甫墓、杜公祠等省级保护文物;1902年创办新学,为耒阳县立第一高等小学堂;1941年升格为耒阳县立初级中学。1958年为耒阳县第一中学,2002年被评审为湖南省重点中学,后改为湖南省示范性普通高级中学。
环境设施优越。学校座落于马埠山下、耒水河畔,环境幽雅,校园面积150亩,建筑面积71600平方米,绿化面积达40%。学校教学区、生活区、运动区区划分明。图书馆藏书达15万册,并设有电子视听阅览室;理化生实验仪器设备、通用技术、信息技术及音体美教学设备达到省内先进水平。
师资力量雄厚。学校现有教职工416人,其中一线教师368人,湖南省121人才工程人优秀人才1人,特级教师5人,2人享受国务院津贴。高级教师88人,全国优秀教师4人,国家骨干教师7人,省骨干教师4人,省优秀教师16人,地市学科带头人和后备学科带头人24人。
办学质量一流。学校有90个教学班,学生5306人,素以“治校严,校风好,读书空气浓”著称,教学质量稳居地市前茅,近年来有16名学子考入清华、北大,连年被评为衡阳市教育教学质量先进单位;近6年来学校奥赛获国家级、省级奖的学生占衡阳市获奖学生的三分之一,是湖南省奥赛获奖大户;音体美教育有声有色,享誉三湘,多次获省歌咏赛、文艺调演一等奖,被评为“湖南省艺术教育先进单位”,女子排球一直列全省前四名;学生科技创新活动如火如荼,学校被评为“湖南省青少年科技活动基地”。
办学特色突出。学校按照“内涵提高谋发展,特色强校创一流”整体思路,以“质量立校、教研兴校、管理强校”为办学方略,切实推行素质教育。在省内首开先河,实施“中学内部教育督导与评估”;敢为人先,创立“班级教育教学管理体系”;大胆改革,构建“学科学术研究管理体系”;深入探索,在三维德育丰硕成果的基础上,构建了“普通高中德育特色体系”,被国家教育部确定为“全国百所特色高中项目学校”。
奖学措施得力。学校设有“力中树兰”、“鹏程”、“中柱”三大奖学金,奖励品学兼优或家庭困难而上进的学生,做到不让一个学生因贫困而辍学,每年援助、奖励学生达1500余人,奖学金逾百万元。
与时俱进的竞争意识,科学规范的内部管理,使学校永葆青春活力和竞争力,学校先后获得了全国模范职工之家、全国中学生文学社团示范单位、全国教育网站示范单位、全国中小学信息技术道德教育示范学校、湖南省文明单位、湖南省园林式单位、湖南省红旗团组织等省级以上荣誉近40项。
如今,学校正全力打造德育品牌,建设全国百所特色高中学校。

二、招聘信息
㈠、应聘条件;大学本科应届毕业生或应届毕业研究生(同等情况下,研究生优先)。有高中教师资格,热爱教育事业,身体健康。
㈡、应聘科目及人数:物理2人;化学3人;生物3人。
㈢、招聘程序:1.报名:2012年6月15日以前报名。可用手机短信报名或电话报名,报名时需提供如下信息①.姓名②性别③出生年月④毕业学校⑤所学专业⑥联系电话等。
耒阳一中联系人及联系电话:刘老师(13975418204 0734-4332580)伍老师(13973454455 0734-4350004)。
2.招聘考核程序:①资格审查:应聘人员请携带身份证、毕业证、教师资格证等原件材料。
②考核(具体时间在报名后另行通知):
⑴专业考试(闭卷笔试)
⑵试教
⑶面试
⑷当场公布考核结果
⑸体检

感谢您阅读《高校教师招聘:湖南耒阳第一中学2012年6月招聘教师公告》我们准备您延伸阅读:谈谈高校引进高层次人才的现状
当前,高校引进人才趋势日烈,然而普遍缺乏全面的科学的引进观,明显存在一些问题,没有处理好其中轻与重的关系,具体表现在:
1、重硬件轻软件。许多高校在引进高层次人才过程中都列出优厚的物质条件,为高层次人才提供舒适的住房、特殊的岗位津贴、安家费,设法安排配偶的工作、小孩的入托、入学,建先进的实验室或工作室,提供可观的、足够的科研经费等,而在制度、科研氛围、校园文化等软环境上却不是很重视或认识不到位。
2、重引进轻管理使用及后续培养。有些高校在引进高层次人才时很卖力,然而在引进后,只是把人才当招牌,作为花瓶摆设,闲置不用,不管不问,听之任之,造成人才的极大浪费。引进的高层次人才不能充分发挥其才能,实现其抱负,加之后续培养机制不健全,得不到进一步发展,苦不堪言。
3、重外部轻内部。一些高校对外部的高层次人才不惜花大量血本,而对学校内部的人员提出的更新实验设备、增加科研经费的要求却不以为然,甚至设置道道门槛。
4、重同行轻社会。一些高校目光只盯在其他高校或科研院所中,喜欢挖同行的“墙脚”。同行高层次人才就那么几个,应该拓宽引进渠道,把目光放宽一些,到社会上去寻找。
5、重科研轻教学。高校对引进人才的理论水平、科研能力要求较高,但对其教学水平却少有考察。各高校都在强调,质量是生命线,要提高教学质量,但是,一般来说,高校不会专门引进一些在教学上有成绩的教学“大师”。
6、重学科轻管理。大多数高校引进人才重点都放在学科建设上,而很少引进管理干部。高校对“管理出效益”的认识仍停留在肤浅的层面上,还没有真正认识到拥有专业管理人才的极端重要性。
7、重投入轻产出。高校在引进人才时舍得投入,有时一掷千金。但对于引进人才后对本校所产生的效益却从来没有计算过,投入与产出上是否匹配无人过问。
8、重学历轻实际能力。如今,不少高校在引进人才时只看重学位高低,导师的名气,而不重视其专业技能高低和实际工作能力。有些高校则惟“洋”是才,学历姓“洋”方可准入,“洋”博士与“土”博士“含金量”大不相同。

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