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汉字书法 阅读答案
篇一:飞舞的线条书法阅读答案
汉字书法 ①汉字书法不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的风韵影响了左右芳邻。 ②它首先影响的是中国画。中国画骨子里其实也是一种线的艺术，讲究用丰富的线条来勾勒物体的轮廓，历来主张以线造型，以形传神。细线显刚，曲线见柔，折转表示锐利，波弯显示绵软，不同的用线可以表现画家独特的感受和情趣。 ③汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有题字，必有匾额，必有楹联，必有中堂，必有山名、水名、堂名、亭名，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得意未到，情未尽。 ④汉字书法又是与武术相通相连的。武与字通，自古而然。君不见电影《英雄》与《卧虎藏龙》中都有武家书法的镜头在，虽然不免有些艺术的夸张，但绝非凭空想象。别的且不言，只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。 ⑤汉字书法也影响到中国古典小说。中国古典小说以线式结构为主，虽然它的空间感十分自由，但它的结构形态依然是线式的。它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持依时而叙，依时而言。小说的结构固然有繁有简，基本形态却万变不离其宗。简单成一线的如《西游记》，就属于单一型线式结构。孙悟空就是引线的金针，孙悟空“走”到哪里，故事便“跟”到哪里。复杂一点 的如《水浒传》，故事情节呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一条线而已，而是众多支流最终归于一处。更复杂的则是《红楼梦》，《红楼梦》的结构形态是网状的，人物事件千头万绪，纵横交错，网络天成。 18．从全文看，汉字书法是如何“以它特有的风韵影响了左右芳邻”的？（4分）
19．第⑤段中，作者说《水浒传》“故事情节呈水脉系结构”。结合自己阅读《水浒传》的体验，谈谈你对这种说法的理解。（4分） 答案 共8分 18．①中国画以线造型，传情达意。②中国传统建筑与“题字”结合，意到情尽。③武术以功、法、气、韵、美为境界与追求。④中国古典小说以线式结构为主。评分：共4分。每个要点1分。 19．《水浒传》①先是以不同人物为线索分别来写，②最后归于聚义梁山。③小说的情节结构就像河流一样，条条支流汇于一处，因而被称为“水脉系结构”。评分：共4分。每个要点1分，语言表达1分
2015南京市鼓楼区一模语文(附答案)
篇二:飞舞的线条书法阅读答案
鼓楼区2014-2015学年一模语文试卷
（分值120分 时间120分钟 ）
一、积累与运用。（26分）
1.用诗文原句填空。（9分）
（1）烈士暮年， 。 （曹操《龟虽寿》）
（2）莫愁前路无知己， 。 （高适《别董大》）
（3）报君黄金台上意， 。 （李贺《雁门太守行》）
（4） ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》）
（5） ，西北望，射天狼。 （苏轼《江城子·密州出猎》）
（6）马作的卢飞快， 。 （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7）江山代有才人出， 。 （赵翼《论诗》）
（8） ，草色入帘青。 （刘禹锡《陋室铭》）
（9）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这类与传统节日相关的诗句还很多，请再举一例： ，
2.下列加点字读音全部相同的一项是（2分）（ ） ．．．．
A. 晦暗 欺侮 诲人不倦 ．．．
B. 伺候 侍候 伺机而动 ．．．
C. 便笺 缄默 芊芊细草 ．．．
D. 炽痛 叱咤 敕勒川 ．．．
3.下列词语书写全部正确的一项是（2分）（ ） ．．．．
A. 荒谬——杀戳 挟持——汗流浃背
B. 伧俗——苍海 灰尽——死灰复燃
C. 攫取——洗濯 荣膺——义愤填赝
D. 沉湎——腼腆 闲暇——闻名遐迩
4.书法欣赏。（4分）
（1）“柳体”以瘦劲著称，点画爽利挺秀，骨力矫健，结构严谨。以下书作中，柳公权的作品是（ ）（2分）
[A] [B] [C]
（2）关于初学者选笔应该用硬毫还是软毫，说法不一。有同学向他的书法老师询问，下面是老师的回答： 打个比方吧：在雕刻艺术上，刀法不高，花纹不明快骏爽，叫太‚肉‛，软毫写出来的笔画是偏‚肉‛的。除非你喜欢那种没有锋梭芒角，肥软圆熟的书风。俗语说：‚工欲善其事，必先利其器。‛庖丁解牛，绝不会去选一把钝刀，用软毫练字，就犹如钝刀子割肉。如果等刀力练出了再换快刀，那不成了‚工欲善其事，必先钝其器‛嘛！
1
由此看来，这位老师建议选用。（A.硬毫 B.软毫 C.都可以）（2分）
5.阅读下列三则材料，回答问题。（9分）
【材料一】
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《周南·桃夭》
［注］桃花怒放，艳红似火。姑娘出嫁，给夫家带来和美。
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。——《王风·黍离》
［注］那黍子行行排列，那高粱生出苗儿。缓慢地走着，心中恍惚。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《小雅·采薇》
［注］回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
【材料二】
： 《风》以‚绿竹如箦，有匪君子，如金如锡‛来赞颂竹子一般的修养和德行 ； 《小雅》用松树的生命力长久来比喻子孙绵延不断；《大雅》有‚柞棫斯拔，松柏斯兑‛，其意是说柞树都已砍完，苍松翠柏还直立山间。竹柏由此作为一种文化符号延续了下来。至于很早就见诸《诗经》的 （2） 更是饱含丰富的文化意蕴在历代诗文中传承着。
A.（1）文学意象最常见的就是植物 （2）“蓬”、“蒌蒿”、“茅”、“浮萍”
B.（1）文学作品中经常见到植物意象 （2）“硕鼠”、“羔羊”、“螽斯”
C.（1）文学作品中常见的植物意象 （2）“硕鼠”“羔羊”“螽斯”
D.（1）常作为文学意象出现的植物 （2）“蓬”“蒌蒿”“茅”“浮萍”
【材料三】
（1）选择【材料一】中任一诗句，摘抄在下面方格中。要求：准确，工整，美观。正楷和行楷皆可。（3分）
（2）我们所学的《诗经》篇目中也有含花草的诗句，如“
， 。”（1分）
（3）阅读【材料二】 ，根据上下文判断空格处应选的正确项是 。（1分）
（4）在【材料一】【材料二】中任选一种植物，完成【材料三】的表格。（2分）
① ② ③ 2
（5）有同学说：“《诗经》里的植物意象传承的都是乐观美好的情感。”你同意他的看法吗？请结合以上材料加以阐释。（2分）
二、阅读（40分 ）
（一）阅读下面古诗文，回答问题。（15分）
【古诗阅读】
三衢道中①
曾几（宋）
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】①三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。②梅子黄时：黄梅季节，通常是阴雨绵绵。③却山行：改走山路。
6．（1）诗人此次行程看似平淡却路遇惊喜，“却”字，“
人的这种喜出望外之情。（2分）
（2）联系全诗，赏析第一句的妙处。（2分）
【古文阅读】 ②③
庄子家贫
庄周家贫，故往贷粟。监河侯曰：‚诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？‛庄周忿．
④然作色曰：‚周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’．．
对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉！’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。我得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不．
如早索我于枯鱼之肆。’‛
【注释】①贷粟：借粮食。②监河侯：管理河道的官员。③邑金：得到封地的租金。④子何为者耶：你是什么人？⑤波臣：水官。此为鲋鱼自称。⑥常与：常在一起的东西，这里指水。
7.选文开头一句印刷不甚清楚，方框里填写最适合的字应是（ ）（2分）
A．之 B.于 C.以 D.而
8.解释加点字的意思。（4分）
（1）将贷子三百金（ ） （2）庄周忿然作色（ ） ．．
（3）周顾视车辙（ ） （4）君岂有斗升之水而活我哉（ ） ．．
9.翻译下面句子。（2分）
君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。
10. 上文与《惠子相梁》都表现了庄子高明的说话艺术。高明在何处？具体说说上文是如何体现说话艺术的。（3分）
（二）阅读下面说明文，回答问题。（12分）
3 ⑥⑤②③
为什么取字
在周代，贵族男子年满20岁要举行加冠仪式。《礼记〃曲礼上》说‚男子二十冠而字‛，《穀梁传〃文公十二年》说‚男子二十而冠，冠而列丈夫‛，意思是将垂发束起来挽在头顶，戴上冠，用簪把冠和发髻固定在一起，然后由加冠嘉宾根据他名儿的含义起一个字，从此，就列入‚丈夫‛行列了。
为什么男子成年要加冠取字呢？因为名儿是父亲起的，是幼年用的；长大成人了，别人不宜呼叫他的名儿，所以得另取字。《礼记〃冠义》说：‚已冠而字之，成人之道也。‛意思是男子到了二十岁，行过冠礼并为自己取个‚字‛，自此即表示他已是个成年人了。
另外还有一层原因。周人有避讳的习俗，人死之后，为了对他表示尊敬，就不再称他的名儿，为长远计，所以成年之后，就‚敬名称字‛了。
然而《礼记〃冠义》还说，加冠取字，‚而后可以为人；可以为人，而后可以治人‛。意思是说加冠取字后一个人才能被称为真正的人。能被称为真正的人，然后才可以治理别人。原来这‚冠而字‛并不仅仅为‚敬名称字‛，还另有深意。它是贵族阶层中，对一个成年男性承认并接纳为正式成员的一种表示，自此之后，便可以让他‚治人‛。所以儒家把冠礼看作是‚礼之始‛，冠礼也成为华夏礼仪的起点。 时移世易，发展到后代，取字的深层次含义被过滤去了。人们取字，只是为了参与社会交际，所以也用不着隆重地举行冠礼了。汉以来，皇太子还有举行冠礼的，还可依稀看到点‚治人‛的影子，而士大夫阶层很少有这样循古的了。我们从柳宗元《答韦中立论师道书》可以看到，起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。
取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得‚染指‛。宋代还不准下层社会的人取字。到了明清时代，三教九流，五行八作，几乎无人无字。尽管也遭到文人士大夫们的抨击和嘲讽，但取字的习俗，还是被普遍推广开来。
先秦时代，字是冠礼时选定的嘉宾给起，而后世不举行冠礼了，字则改由父祖、老师，或请其他通文墨的人给起，而且也不一定都到了成年才起，很可能是小名、大名和字一同起下的。
上古的贵族女子，原本也起字。《礼记〃曲礼上》说：‚女子许嫁，笄（jī）而字。‛就是说，当女子成年许配人家时，把垂发挽在头顶，用笄别住，并给她取字。这一礼制，秦汉以后没承袭下来，但在汉语中却留下了许多成语。如说女子已有婆家，叫作‚已字‛，‚已字人‛；没找婆家，则称‚待字闺中‛。
11. 从全文看，古人取字的原因有：参与社会交际；贵族女子婚配要取字。（3分）
12. 结合语境回答问题。（4分）
（1）取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得‚染指‛。（“不．．．．得‘染指’”在文中是什么意思？）（2分）
（2）起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。（“起码”二字能否．．
删去？为什么？）（2分）
13．文章大量运用《礼记》中的话语来说明“取字”，有什么好处？（3分）
14.下列文化常识表述正确的一项是（ ）（2分）
A. 从《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”一句可以看出东晋诗人陶渊明字五柳。
4
B. 从《醉翁亭记》“太守谓谁，庐陵欧阳修也”一句可以看出宋代文学家欧阳修字修。
C. 从《核舟记》“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”一句可以看出明代巧匠王毅字叔远。
D. 从《水浒传》“山东，河北闻名，都称他做及时雨”一句可以看出梁山好汉宋江字及时雨。 （三）阅读下面小说，回答问题。（13分 ）
飞舞在生命里的蝴蝶标本
阿黛儿的父亲在她12岁那年因为一次意外去世了，阿黛儿因此变得孤僻和敏感。
初一时阿黛儿的学校里新来了一位生物老师格雷特。一次课上，格雷特为了给同学们讲清楚雄鸟和雌鸟的不同，特意举了一个例子，并要求大家进行讨论。阿黛儿一言不发，格雷特觉得很奇怪，有同学告诉他，阿黛儿的父亲刚刚去世了，她最抗拒这种话题了。
后来，格雷特常在课余时间和阿黛儿谈心，阿黛儿却是想尽各种方法逃避，阿黛儿不想看到他人眼神中的同情，她要用行动向人证明，虽然没有了父亲，自己却依然是最优秀的。
学期结束前，格雷特宣布结业考试内容为制作一只蝴蝶标本。对阿黛儿而言，这无疑是一次证明自己的最佳时机。
为了这次考试，阿黛儿花费了很多时间，一次又一次地捕捉蝴蝶。终于，在一个阳光明媚的星期天，阿黛儿在郊外的草地上捉到了一只蓝绿相间的彩色蝴蝶。拿着这只漂亮的蝴蝶，阿黛儿按照格雷特上课时所说的方法小心地做着，花了几个夜晚的工夫，终于把标本做好了。完工的那天，阿黛儿第一次睡了个好觉。
交标本的日子一天天接近了，阿黛儿的心里充满了期待。然而，就在考试的前一天晚上，母亲收拾家务的时候，竟不小心把那只蝴蝶标本碰到了地上。看着支离破碎的蝴蝶标本，阿黛儿伤心欲绝。母亲内疚地说：‚别哭了，都是妈不好，要不然我到学校去跟你们老师解释一下。‛‚不！‛阿黛儿大声地吼叫着，一把推开了母亲，狂奔而去。不知道为什么，阿黛儿居然一个人跑到了学校的教室里，傍晚的学校冷冷清清的，在课桌的抽屉里，阿黛儿突然发现了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，这是真的吗？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉着，是的，是一只漂亮的蝴蝶标本。阿黛儿想，这大概是上帝送给我的吧。阿黛儿欣喜若狂，一路小跑着回到了家里。
夜里，阿黛儿把这只蝴蝶放在台灯下仔细地看着，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不逊色，淡蓝色的翅膀上若隐若现地缀着些黑色的斑纹。美中不足的是，那只蝴蝶的触角好像断过，是后来人工接起来的。
第二天，阿黛儿忐忑不安地带着这只蝴蝶标本向学校走去。上课铃一响，格雷特就来了，他满脸笑容地对大家说：‚今天，老师就来好好看看你们的蝴蝶标本。‛阿黛儿的心里‚突突‛直跳。接着老师又说：‚今天我们的考试内容不仅看谁做的蝴蝶标本漂亮，更要大家讲出自己制作的过程，看谁对这个技能掌握得好。‛此言一出，阿黛儿深深地舒了一口气。飞舞的线条书法阅读答案。
‚阿黛儿，请你先来说说。‛格雷特第一个请她。阿黛儿只好红着脸走上了讲台，把手里的蝴蝶标本递给老师，然后结结巴巴地把自己制作标本的过程讲出来。在讲述的时候，格雷特一直微笑地看着阿黛儿。说到最后，阿黛儿鼓足勇气对同学们说：‚其实，这只蝴蝶标本并不是……‛正在这时，格雷特突然打断了阿黛儿的话，抢着说道：‚并不是很完美吗？哦，是的，阿黛儿和我当初做的标本一样，把蝴蝶的触角给弄断了，看来这个步骤对大家来说都是个重点要掌握的地方哟！好了，从阿黛儿的标本制作过程中我们已经完全可以知道，阿黛儿已经全部掌握了制作蝴蝶标本的方法，我给她的测试成绩是100分‛。说完，老师把标本递给了阿黛儿。台下一下子响起了热烈的掌声，阿黛儿的嘴角尝到了咸咸的泪水滋味。
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阅读聪明的画家阅读答案
篇三:飞舞的线条书法阅读答案
篇一：阅读聪明的画家阅读答案
1）抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应查大写字母（ n ）；用部首查字法应先查（ 扌）部，再查（ 6 ）画。字典里有三种解释：①轻轻地抓②阻止③弯曲，比喻屈服。这里应用第（ ① ）种解释。（2）文中两次用了引号，前一处引号的作用是（ 引用 ）；后一处引号的作用是（ 重点 ）。（3）文中一连用了四个问句，这四个问句之间的关系是_间接_，分别运用了_排比_和_反问_两种修辞手法。（4）请简要地说说“此幅画被大家公认为成功的作品”的原因。答：巧妙的运用了暗喻的手法，将暗藏的花香淋漓展示在马蹄上。（5）你从这段话中体会到了什么？答：我体会到了古时人们十分聪明1）抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应查大写字母（ n ）；用部首查字法应先查（ 扌）部，再查（ 6 ）画。字典里有三种解释：①轻轻地抓②阻止③弯曲，比喻屈服。这里应用第（ ① ）种解释。（2）文中两次用了引号，前一处引号的作用是（ 引用 ）；后一处引号的作用是（ 重点 ）。（3）文中一连用了四个问句，这四个问句之间的关系是_间接_，分别运用了_排比_和_反问_两种修辞手法。（4）请简要地说说“此幅画被大家公认为成功的作品”的原因。答：巧妙的运用了暗喻的手法，将暗藏的花香淋漓展示在马蹄上。（5）你从这段话中体会到了什么？答：我体会到了古时人们十分聪明篇二：阅读聪明的画家阅读答案
相传宋朝时，有一年夏天，朝（庭廷）举行绘画比赛，画题是“踏花归去马蹄香”。这句诗的意思很明白：人们在春天骑马（尝赏）花，马蹄由于（睬踩）着（飘漂）落在地上的花（瓣辫），使马蹄变香了。 面对画题，许多画家抓耳挠腮，无从下笔。有的画家画是画了，但都画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭的人，却没有把“香”字表现出来。主持比赛的官员看了直摇头。就在这时，有个年轻的画家把他的画递了上来，大家见这幅画上只画了一匹正在奔跑的马，马蹄旁画了几只蝴蝶，此外再没画别的东西了。在场的人细细品味后，都对这幅画交口称赞。 蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？不是因为马蹄上沾着落花的香气吗？马蹄上怎么会沾着落花的香气？不是因为这匹马刚从满地落花的地方踏过来吗？这位聪明的画家用几只蝴蝶就把看不见的香气具体地表现出来了，所以这幅画被大家公认为成功的作品。1．把第1段括号里不合适的字画掉。2．联系上下文解释词语的意思。直摇头：__________________________________________________________细细品味：________________________________________________________3．把文中画线的句子改为陈述句，意思不变。__________________________________________________________________4．简要说说“这幅画被大家公认为成功的作品”的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________篇三：阅读聪明的画家阅读答案 一道题《聪明的画家》阅读,求一道小题的答案.（有的人说是间接,有的人说是因果,我不知道是哪个）古时候,宋代举行绘画比赛,画题是一句诗“踏花归去马蹄香”.这诗句的意思很明白,人们_百度作业帮 一道题《聪明的画家》阅读,求一道小题的答案.（有的人说是间接,有的人说是因果,我不知道是哪个）古时候,宋代举行绘画比赛,画题是一句诗“踏花归去马蹄香”.这诗句的意思很明白,人们在春天骑马赏花,游玩后,马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣,使蹄儿也变香了.许多画家抓耳挠腮,无从下笔,有的画家画是画了,但从正面着想,画了满地的落花,再画一个骑马扬鞭人.这并没有把“香”字表现出来.画题是很难,但仍有一个聪明的画家画出来了.这个画家只画了一匹马,再在蹄旁边加上几只飞舞的蝴蝶,此外没有别的东西了.蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞?不是因为马蹄上沾着落花的香气吗?马蹄上怎么会沾着落花的香气?不是这匹马刚从满地落花的地方踏过来的吗?这样,他用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了.此幅画被大家公认为成功的作品.1.文中一连用了四个问句,这四个问句之间的关系是（ ）.3分急,答对者给予财富! 语文一弟2kx2014-11-20 画家 肯定是吴冠中好撒 最近长
江汇有吴的优惠活动 我准备请假去看哈 我就喜欢贪这些便宜 嘿嘿 天龙山人的书法天龙山人的书法在饱、湿、润、厚、焦、浓、干、涩变化无穷的用墨。用色技巧中体现出非凡功力、匠心独具、恢弘气势、以简驭繁、以静寓动、纵横有象、飘逸而不轻浮、豪放而不粗野、宽博而不松散、朴拙而不呆笨、凝重而不滞涩。他在保持书法本色的前提下，将汉字抽象化，使分道扬镳的同源字、画重新统一了起来。让其书法作品既有字的特点，又有画的意境。字中显画、画托字奇，展现出线条的姿态美、运笔的节奏... 天龙山人书画 2014-11-20 天龙山人的书法天龙山人的书法在饱、湿、润、厚、焦、浓、干、涩变化无穷的用墨。用色技巧中体现出非凡功力、匠心独具、恢弘气势、以简驭繁、以静寓动、纵横有象、飘逸而不轻浮、豪放而不粗野、宽博而不松散、朴拙而不呆笨、凝重而不滞涩。他在保持书法本色的前提下，将汉字抽象化，使分道扬镳的同源字、画重新统一了起来。让其书法作品既有字的特点，又有画的意境。字中显画、画托字奇，展现出线条的姿态美、运笔的节奏美、形体的组合美、章法的气势美、内容的情感美、心灵的意境美。 篇四：阅读聪明的画家阅读答案
相传宋朝时，有一年夏天，朝（庭廷）举行绘画比赛，画题是“踏花归去马蹄香”。这句诗的意思很明白：人们在春天骑马（尝赏）花，马蹄由于（睬踩）着（飘漂）落在地上的花（瓣辫），使马蹄变香了。 面对画题，许多画家抓耳挠腮，无从下笔。有的画家画是画了，但都画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭的人，却没有把“香”字表现出来。主持比赛的官员看了直摇头。就在这时，有个年轻的画家把他的画递了上来，大家见这幅画上只画了一匹正在奔跑的马，马蹄旁画了几只蝴蝶，此外再没画别的东西了。在场的人细细品味后，都对这幅画交口称赞。 蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？不是因为马蹄上沾着落花的香气吗？马蹄上怎么会沾着落花的香气？不是因为这匹马刚从满地落花的地方踏过来吗？这位聪明的画家用几只蝴蝶就把看不见的香气具体地表现出来了，所以这幅画被大家公认为成功的作品。1．把第1段括号里不合适的字画掉。2．联系上下文解释词语的意思。直摇头：__________________________________________________________细细品味：________________________________________________________3．把文中画线的句子改为陈述句，意思不变。__________________________________________________________________4．简要说说“这幅画被大家公认为成功的作品”的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________1．画去“庭”“尝”“睬”“漂”“辫”2．直摇头：不停地摇头，文中指官员不满意。 细细品味：细心地琢磨，文中指在场的人细心地看这幅画。（意思对即可）3．蝴蝶绕着马蹄飞舞，是因为马蹄上沾着落花的香气。
4．原因：用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来，构思很巧妙。（意思对即可） 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成后面的练习。聪明的画家相传宋朝时，有一年夏天，..”主要考查你对现代文阅读，形近字辨析，辨析解释词义，辨析解释字义，改写句子等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、
段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但„„而且„„；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
考点名称：形近字辨析形近字：就是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。形近字搭配规律、特点： (1)笔画相同，位置不同，如“人和入”。 (2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。 (3)字形相近，偏旁不同，如“读和续”。 (4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。 (5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。 (6)字形相近，读音不同，如“胶和狡”。 (7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。 形近字的区别： (1)从字音上区别。 (2)从字形上区别。 (3)从字义上区别。 (4)利用形声字的特点区别。小学课本中常见的形近字集录：案 àn 图案 方案 熬 áo 煎熬 熬药傲 ào 骄傲 傲慢 采 cǎi 采取 采购 彩 cǎi 彩霞 彩虹菜 cài 白菜 菜园
岔 chà 岔路 出岔 忿 fân 忿忿 不忿盆 pãn 盆栽 花盆飞舞的线条书法阅读答案。
待 dài 待遇 待业 侍 shì 服侍 侍奉持 chí 持久 持续
臂 bì 臂膀 臂力 避 bì 避雨 逃避壁 bì 墙壁 峭壁 襞 bì 白璧无瑕
撤 châ 撤职 撤销 澈 châ 清澈 澄澈撒 sā 撒野 撒谎
忱 chãn 热忱 谢忱 枕 zhěn 枕头 枕木沈 shěn 沈阳
傍 bànɡ 傍晚 依山傍水 膀 bǎnɡ 肩膀 膀子榜 bǎnɡ 榜样 光荣榜 偏 piān 偏见 偏向 篇 piān 篇幅 篇章
捕 bǔ 逮捕 摘获 哺 bǔ 哺育 哺乳铺 pū 铺床 铺路 脯 pú 胸脯 脯子蒲 pú 蒲包 蒲草 抱 bào 拥抱 抱歉 胞 bāo 同胞 细胞饱 bǎo 饱满 吃饱 刨 páo 刨坑 刨土
辩 biàn 辩护 辩论 瓣 bàn 豆瓣 花瓣辨 biàn 辨别 辨识 辫 biàn 辫子 发辫
匾 biǎn 匾额 挂匾 遍 biàn 遍布 遍地
城 chãnɡ 城市 城镇 诚 chãnɡ 真诚 诚意 爆 bào 爆发 爆炸 暴 bào 暴动 暴露瀑 pù 瀑布 飞瀑
般 bān 一般 般配 舰 jiàn 军舰 舰队船 chuán 造船 船厂
裁 cái 裁剪 裁判 栽 zāi 栽培 栽种载 zǎi 记载 转载
端 duān 端正 端详 瑞 ruì 璐雪 祥瑞喘 chuǎn 喘气 气喘吁吁
被 bâi 被子 被迫 彼 bǐ 彼此 彼岸波 bō 波涛 波浪 玻 bō 玻璃 玻璃丝坡 pō 坡度 上坡 破 pî 破除 破坏
听 tīng 听见 听说 近 jìn 近邻 远近拆 chāi 拆除 拆洗 折 zhã 折旧 折磨析 xī 分析 解析 折 zhã 折断 折叠
堆 duī 土堆 堆积 推 tuī 推敲 推荐 难 nán 难受 难过 谁 shuí 谁的 你是谁淮 huái 淮河
盯 dīnɡ 盯梢 盯着 叮 dīnɡ 叮嘱 叮咛钉 dìnɡ 钉子 钉帽
份 fân 股份 份额 扮 bɑn 扮演 打扮盼 pàn 盼望 期盼
旦 dàn 元旦 花旦 且 qiě 而且 并且亘 ɡân 横亘 亘古
逢 fãnɡ 相逢 重逢 缝 fãnɡ 缝补 缝纫蓬 pãnɡ 蓬莱 蓬松篷 pãnɡ 帐篷 篷子
刀 dāo 小刀 刀口 叼 diāo 叼着 叼走刁 diāo 刁难 刁钻 叨 dāo 唠叨 念明
该 ɡāi 应该 活该 核 hã 核心 核对咳 hāi 咳嗽 干咳 刻 kâ 立刻 刻苦
形近字辨析：极易混淆的形近字大致可分为五种情况：1.读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；2.字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；3.意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”；4.不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；5.忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。又比如“大拇指”错成“大姆指”。【形近字记忆口诀】戌戍戊戎戒：横戌(xū)点戍(shù)戍(wù)中空，划个十字就念戎(rïng)，两竖一横念戒(jiâ)那才成。掇缀辍啜：用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。已巳己：封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。考点名称：辨析解释词义，辨析解释字义词义，字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。
理解词义的主要方法：每个词都表示一定的意思，即词义。 1、查字典或词典解释字词； 2、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。 3、结合上下文理解词语。 字义辨析：1、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。 “暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。“岸然”指“严肃的样子”。 2、
爱护、爱戴：适应对象不同，前者