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人教课标版小学语文一年级下册第34课小蝌蚪找妈妈
篇一:爸爸让我艹妈妈全集第34部分
人教课标版小学语文一年级下册教案第34课小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1．学会本课生字，认识生字。能正确读写新词。
2．借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。
3．培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
4．继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 教学重点：
1．学会本课生字新词。
2．初读课文，了解课文内容。
教学难点：
1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2．培养学生提出问题、筛选问题的能力。
教学方法：图文结合，朗读感悟。
教学准备：多媒体课件、头饰。
课时安排：
2课时（本次教学为第一课时）
第一课时
教学过程：
一、导入
小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：
身子像个小逗号，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。你们知道是什么吗？小蝌蚪找不到妈妈了，你们能帮帮它吗？你们不仅是一群聪明的孩子，还是一群有爱心的孩子！板书课题、学生集体朗读课题。
二、初读课文
1、请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的生字多读几遍，边读边标记自然段序号。
2、出示生字词，小老师带读，师相机正音。
三、朗读感悟
1、小蝌蚪长什么样？用课文的话来告诉老师。用一个词语来形容小蝌蚪你会怎么说？点名读，读出感情来。
2、多么可爱的小蝌蚪啊！那么小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？她在找妈妈的过程中遇到了谁？请同学们轻声地读一读2-5自然段，边读边画出小蝌蚪和它们的对话。
3、师读旁白，点名读。通过小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？
4、这么有礼貌的小蝌蚪得知鲤鱼阿姨不是它们的妈妈，它们的心情会怎样？接下来它们又遇到了谁？试用着急的语气来读一读和乌龟的对话！
5、经历两次失败后，小蝌蚪终于找到了它们的妈妈！你们猜猜看是谁啊？这次小青蛙是非常高兴，请同学们用高兴的语气读一读这一段话。谁能用课文里的话形容青蛙妈妈的长相呢？
6、戴头饰分角色朗读课文。
四、学习生字。
出示要求会写的生字，小老师带读。仔细观察怎么样写好这几个字？师带着学生书空，同学们自己在语文书上写两个。生字展示，点评。
五、课堂小结
你能用首先，接着，然后，最后说出小蝌蚪变青蛙的过程吗？回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计：
34、小蝌蚪找妈妈
大脑袋 绿衣裳
黑身子 白肚皮
长尾巴 大眼睛
七、教学反思：
人教版一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》第
篇二:爸爸让我艹妈妈全集第34部分
人教版一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》第一课时
教学设计
仙岩一小 黄海敏
一、文本解读
《小蝌蚪找妈妈》选自九年义务教育（人教版教科书）一年级下册第三十四课。本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、教学目标
1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、在、什、么”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。
三、课文教学重、难点
重点：（1）认识八个生字，会写4个生字。
（2）了解蝌蚪与青蛙的不同。
难点：体会文中用词的准确性。
四、设计理念
《语文课程标准》对新教材的阅读教学要求“珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思考,在实践中认识,在感受中领悟”。 在教学设计时，我力求优化老师主导作用，发挥学生主体作用，让学生充分自主识字、自主阅读。
五、教学流程
课前：小朋友，说说你哪里和你的妈妈最像。
（一）认识蝌蚪，研读“小蝌蚪样子”部分
1、师引语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友。
【出示图片】他是谁呀？课件出示：你从蝌蚪两字中发现了什么？
板书：小蝌蚪。学习“蝌蚪”两个字。
2．教师引导观察，小蝌蚪的样子。
2．出示（池塘里的小蝌蚪脑袋大大的，身子黑灰色的，尾巴长长的）。
师：池塘里的小蝌蚪脑袋——
生：大大的。
师：身子什么颜色？
生：黑色。
师：小朋友看，这是黑色。这两种一样吗？
生：不一样。
师：这是什么颜色
生：灰色。
师：“出示灰”小朋友，这个字在哪篇课文里见过？
生：小白兔和小灰兔
师：小朋友，这是黑色，这是灰色，那么看起来比灰色有黑一点的颜色叫什么颜色？
生：黑灰色。
师：是呀，小蝌蚪的身子就是——黑灰色的。爸爸让我艹妈妈全集第34部分。
师：尾巴——长长的。
师：一位作家把小蝌蚪的样子写出来了，小朋友们自己读一读，比较一下哪里不一样？【出示】
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
3.反馈：
生1：这一句子有“一群”
（教学“一群”，一群说明什么呀？小蝌蚪很多很多）
生2：这个句子是“大大的脑袋，黑灰色的身子”。
（原来大大的脑袋也可以说成“脑袋大大的”，黑灰色的身子可以说成“大大的脑袋，长长的尾巴可以说成尾巴长长的”） 啊，这群小蝌蚪真可爱啊！
生3：这一个句子里有“甩着”
（小朋友，哪篇课文里学过“甩”，哦，牛伯伯甩着尾巴赶蝇子。小蝌蚪是怎么甩尾巴？这么多小尾巴呀，老师请一只蝌蚪来甩一甩。）
啊，这群小蝌蚪真是可爱又快活啊！我们一起来读一读吧！
谁想一个人读一读。（2个）
2．导入课题
师：你们猜猜，这群小蝌蚪想干什么呢？
生：找妈妈。
师：你们知道它们的妈妈是谁吗？
生：青蛙。（贴版画）
师：小朋友知道，可小蝌蚪不知道。小蝌蚪有没有找到妈妈呢？它们是怎么找到妈妈的？小朋友，读了34课《小蝌蚪找妈妈》你就知道了。
师：这篇课文和17课一样，课文里有很多图画，小朋友结合图片自己读课文，不会读的生字做上记号。
（二）检查初读，学习生字
1.它们有没有找到妈妈呢？
（1）小蝌蚪有找到妈妈。
（2）课文里是怎么写它们妈妈的样子？小朋友们能找到吗？（切换）
（荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。） 这里有四个动词，哪个小朋友会读。
蹲着：叫小朋友演示蹲着。
披着：结合卡片。小朋友，平时我们的衣服没有穿进去，这样子就是披着。青蛙妈妈就是披着——碧绿的衣裳。小朋友，你们见过什么是碧绿的？（小草是碧绿的，荷叶是碧绿的）青蛙妈妈的衣服可真漂亮呀！
露着：衣服没有穿到，肚皮——露出来了。
青蛙妈妈的肚皮是什么颜色的？——雪白。“雪白”是怎样的白？哦，像雪一样的白是雪白，那么，像金子一样的黄？像火一样的红？像天一样的蓝呢？
鼓着：谁能给鼓组词。（打鼓）这里是打鼓的意思吗？，那是什么？——瞪着、睁着。那我这样是鼓着眼睛吗？不算——青蛙的眼睛又大又凸出，这样才算是鼓出。
2.小蝌蚪看见了妈妈，说：我们的妈妈真美呀！我们一起来读一读。指名读。（两位）
【关注整体】
看着小蝌蚪和青蛙妈妈，你有什么疑问？是呀，它们一点儿也不像，小蝌蚪是怎么找到妈妈的？谁来说一说？
（2）小蝌蚪看见了鲤鱼阿姨„„
教学 鲤鱼阿姨
（3）小蝌蚪又看见了乌龟妈妈，乌龟妈妈告诉它。
（4）出示六幅图，小朋友，你最想说哪幅图就找到课文里的自然段读给大家听。随机正音。
第二幅图：迎上去
第三幅图：追上去 头顶
【关注小蝌蚪的变化】
大家刚才看图的时候，发现小蝌蚪有什么变化吗？
生汇报。小蝌蚪
师：小朋友们仔细读读课文，把课文里写小蝌蚪变化的句子画出来，读一读。 汇报出示：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
师引：
1.小朋友，小蝌蚪先长出两条后腿，后来又长出两条前腿，一共长出了几条腿？——四条腿。小朋友们仔细观察条，和我们学过的什么字象。（冬）
2.范写：折文要注意横撇是一笔。下面大家和老师一起写。
3．小蝌蚪长出了四条腿后，再过几天，尾巴变短了。小朋友仔细观察变，谁来给他组词？他是什么结构？写的时候要注意上下格的位置。小朋友伸出小手，边说笔画边写。小朋友把这两个字写在田字格里。
4.不知什么时候，小青蛙的尾巴怎么样了——已经不见了。
不知什么时候，就是不知道——什么时候。小朋友什么这两个字，你们自己观察字的结构和田字格里的位子，自己写一写，看哪位小朋友写得最漂亮。
5.评一评字。
6现在我们一起来画一画。
小蝌蚪游哇游，过了几天，——长出两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，——长出两条前腿。
小蝌蚪游啊游，过了几天，——尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴——已经不见了。
7.谁能看图说一说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。
教师出示电脑画面：
小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），再过几天，（ ）变短了，渐渐地，（ ）已经不见了。小蝌蚪长成了（ ）。
四、这节课我们了解了青蛙的成长过程，现在我们来回顾一下今天学的词语。
1、读词语。
2、区分“迎上去”和“追上去”
六、板书设计：
小 蝌 蚪 找 妈 妈
人教版一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》第
篇三:爸爸让我艹妈妈全集第34部分
人教版一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》第一课时
教学设计爸爸让我艹妈妈全集第34部分。
仙岩一小 黄海敏
一、文本解读
《小蝌蚪找妈妈》选自九年义务教育（人教版教科书）一年级下册第三十四课。本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、教学目标
1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、在、什、么”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。
三、课文教学重、难点
重点：（1）认识八个生字，会写4个生字。
（2）了解蝌蚪与青蛙的不同。
难点：体会文中用词的准确性。
四、设计理念
《语文课程标准》对新教材的阅读教学要求“珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思考,在实践中认识,在感受中领悟”。 在教学设计时，我力求优化老师主导作用，发挥学生主体作用，让学生充分自主识字、自主阅读。
五、教学流程
课前：小朋友，说说你哪里和你的妈妈最像。
（一）认识蝌蚪，研读“小蝌蚪样子”部分
1、师引语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友。
【出示图片】他是谁呀？课件出示：你从蝌蚪两字中发现了什么？
板书：小蝌蚪。学习“蝌蚪”两个字。
2．教师引导观察，小蝌蚪的样子。
2．出示（池塘里的小蝌蚪脑袋大大的，身子黑灰色的，尾巴长长的）。
师：池塘里的小蝌蚪脑袋——
生：大大的。
师：身子什么颜色？
生：黑色。
师：小朋友看，这是黑色。这两种一样吗？
生：不一样。
师：这是什么颜色
生：灰色。
师：“出示灰”小朋友，这个字在哪篇课文里见过？
生：小白兔和小灰兔
师：小朋友，这是黑色，这是灰色，那么看起来比灰色有黑一点的颜色叫什么颜色？
生：黑灰色。
师：是呀，小蝌蚪的身子就是——黑灰色的。
师：尾巴——长长的。
师：一位作家把小蝌蚪的样子写出来了，小朋友们自己读一读，比较一下哪里不一样？【出示】
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
3.反馈：
生1：这一句子有“一群”
（教学“一群”，一群说明什么呀？小蝌蚪很多很多）
生2：这个句子是“大大的脑袋，黑灰色的身子”。
（原来大大的脑袋也可以说成“脑袋大大的”，黑灰色的身子可以说成“大大的脑袋，长长的尾巴可以说成尾巴长长的”） 啊，这群小蝌蚪真可爱啊！
生3：这一个句子里有“甩着”
（小朋友，哪篇课文里学过“甩”，哦，牛伯伯甩着尾巴赶蝇子。小蝌蚪是怎么甩尾巴？这么多小尾巴呀，老师请一只蝌蚪来甩一甩。）
啊，这群小蝌蚪真是可爱又快活啊！我们一起来读一读吧！
谁想一个人读一读。（2个）
2．导入课题
师：你们猜猜，这群小蝌蚪想干什么呢？
生：找妈妈。
师：你们知道它们的妈妈是谁吗？
生：青蛙。（贴版画）
师：小朋友知道，可小蝌蚪不知道。小蝌蚪有没有找到妈妈呢？它们是怎么找到妈妈的？小朋友，读了34课《小蝌蚪找妈妈》你就知道了。
师：这篇课文和17课一样，课文里有很多图画，小朋友结合图片自己读课文，不会读的生字做上记号。
（二）检查初读，学习生字
1.它们有没有找到妈妈呢？
（1）小蝌蚪有找到妈妈。
（2）课文里是怎么写它们妈妈的样子？小朋友们能找到吗？（切换）
（荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）
这里有四个动词，哪个小朋友会读。
蹲着：叫小朋友演示蹲着。
披着：结合卡片。小朋友，平时我们的衣服没有穿进去，这样子就是披着。青蛙妈妈就是披着——碧绿的衣裳。小朋友，你们见过什么是碧绿的？（小草是碧绿的，荷叶是碧绿的）青蛙妈妈的衣服可真漂亮呀！
露着：衣服没有穿到，肚皮——露出来了。青蛙妈妈的肚皮是什么颜色
的？——雪白。“雪白”是怎样的白？哦，像雪一样的白是雪白，那么，像金子一样的黄？像火一样的红？像天一样的蓝呢？
鼓着：谁能给鼓组词。（打鼓）这里是打鼓的意思吗？，那是什么？——瞪着、睁着。那我这样是鼓着眼睛吗？不算——青蛙的眼睛又大又凸出，这样才算是鼓出。
2.小蝌蚪看见了妈妈，说：我们的妈妈真美呀！我们一起来读一读。指名读。（两位）
【关注整体】
看着小蝌蚪和青蛙妈妈，你有什么疑问？是呀，它们一点儿也不像，小蝌蚪是怎么找到妈妈的？谁来说一说？
（2）小蝌蚪看见了鲤鱼阿姨„„
教学 鲤鱼阿姨
（3）小蝌蚪又看见了乌龟妈妈，乌龟妈妈告诉它。
（4）出示六幅图，小朋友，你最想说哪幅图就找到课文里的自然段读给大家听。随机正音。
第二幅图：迎上去
第三幅图：追上去 头顶爸爸让我艹妈妈全集第34部分。
【关注小蝌蚪的变化】
大家刚才看图的时候，发现小蝌蚪有什么变化吗？
生汇报。小蝌蚪
师：小朋友们仔细读读课文，把课文里写小蝌蚪变化的句子画出来，读一读。
汇报出示：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
师引：
1.小朋友，小蝌蚪先长出两条后腿，后来又长出两条前腿，一共长出了几条腿？——四条腿。小朋友们仔细观察条，和我们学过的什么字象。（冬）
2.范写：折文要注意横撇是一笔。下面大家和老师一起写。
3．小蝌蚪长出了四条腿后，再过几天，尾巴变短了。小朋友仔细观察变，谁来给他组词？他是什么结构？写的时候要注意上下格的位置。小朋友伸出小手，边说笔画边写。小朋友把这两个字写在田字格里。
4.不知什么时候，小青蛙的尾巴怎么样了——已经不见了。
不知什么时候，就是不知道——什么时候。小朋友什么这两个字，你们自己观察字的结构和田字格里的位子，自己写一写，看哪位小朋友写得最漂亮。
5.评一评字。
6现在我们一起来画一画。
小蝌蚪游哇游，过了几天，——长出两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，——长出两条前腿。
小蝌蚪游啊游，过了几天，——尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴——已经不见了。
7.谁能看图说一说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。
教师出示电脑画面：
小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），再过几天，（ ）变短了，渐渐地，（ ）已经不见了。小蝌蚪长成了（ ）。
四、这节课我们了解了青蛙的成长过程，现在我们来回顾一下今天学的词语。
1、读词语。
2、区分“迎上去”和“追上去”
六、板书设计：
小 蝌 蚪 找 妈 妈
让我和爸爸妈妈一起玩
篇四:爸爸让我艹妈妈全集第34部分
让我和爸爸妈妈一起玩
60%以上的孩子，和家长在一起游戏的时间平均每天不到半个小时，20%的孩子不到15分钟，另有近20%的孩子在一天之内见不着家长。对于孩子们来说，再多的玩具，再好的保姆，再高档的幼儿园也代替不了爸爸妈妈。
专家建议：即使工作再忙再累，也要抽出时间来和孩子在一起尽情地玩儿，要让孩子知道他在你心目中始终是第一位的。在玩儿的时候，你一定要愉快而不是应付，让他知道你非常乐意与他在一起。
小学三年级作文我的爸爸和我的妈妈
篇五:爸爸让我艹妈妈全集第34部分
我的爸爸
我的爸爸有着一张四方脸，眼睛虽小，但炯炯有神，身材高高的。
在生活中，爸爸十分关心我。如果我们到外面旅游，他准会利用一切时间陪我看风景，增长见识；如果我在学习中有不明白的问题时，他能一眼就看出我的心思，然后耐心地给我讲解；我晚上睡觉的时候，爸爸一定会陪伴左右，因为我晚上睡觉要掀被子，他怕我把被子掀开以后会着凉，几乎每天晚上，他都睡在我的旁边，一看见我把被子掀开了，就赶忙给我盖上，直到我沉沉入睡。
这就是我的好爸爸，我爱我的爸爸。
我的妈妈
我的妈妈今年三十四岁了，看起来还不老。瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。 妈妈非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，住进了医院。这可把妈妈急坏了，她每天在医院护理奶奶，给她洗脸、帮助她练习走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，妈妈又承担起家务，洗衣服、做饭、拖地……每到年节的时候妈妈都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。我要以妈妈为榜样，也做个孝敬父母的好孩子。
这就是我的妈妈，我爱我的妈妈。
爸爸,不要让我和妈妈为您担心
篇六:爸爸让我艹妈妈全集第34部分
爸爸，不要让我和妈妈为您担心
我家有一辆小汽车，车子是银灰色的，非常漂亮，平时爸爸开着小汽车载着我和妈妈出行非常方便。虽然爸爸开车技术娴熟，很少违反交通法规，可是前些日子发生的一件事让我和妈妈开始为他提心吊胆起来。
那天，爸爸开着车去参加一个同学聚会，直到晚上八点还没回来，妈妈给爸爸打了一个电话，嘟、嘟、嘟&&电话通了，着急的妈妈急切地问爸爸：喂，你在那儿？喝醉了吗？什么时候回来？，而电话中传来的只是爸爸含糊不清的回答，没等妈妈再问什么，电话挂断了，妈妈再拨电话，可是电话再也打不通了。妈妈开始为爸爸担心起来，十分钟过去了，二十分钟过去了，随着时间的推移，眉头紧锁的妈妈开始在房间里走来走去，正在写作业的我也开始猜测酒后驾车的爸爸会发生这样那样可怕的事故。一个小时过去了，走廊里响起了熟悉的脚步声，妈妈赶紧打开门，爸爸东倒西歪的走了进来。看到爸爸平安回来，妈妈呼了口气，倚在门上，我也觉的心里的一块石头落了地。
通过这件事，我想对爸爸说：酒后驾车的您没有想到自身的安全，也没有想到他人的安全，更没想到我和妈妈会为您提心吊胆。电视中经常出现的酒驾事故是血和泪的教训，爸爸，为了全家人的幸福 ，为了别人家的幸福，请您以后再也不要酒后驾车，不要让我和妈妈为您担心。