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木偶奇遇记赏析
篇一:木偶奇遇记我最欣赏的地方句子
《木偶奇遇记》赏析
一、原作简介
童话小说《木偶奇遇记》发表于1880年。书中讲述了这样一个故事：当仁慈的木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。如果他要成为真正的男孩，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。在历险中，他因贪玩而逃学，因贪心而受骗，还因此变成了驴子。最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与皮帕诺相逢……，经过一系列的历险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，最终成为了一个真真正正的男孩。
书中描述了木偶皮诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。
本书作者为科洛迪，原名卡尔洛·洛伦齐尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。科洛迪精通法文，曾翻译过法国贝罗的童话，为广大小读者所喜爱。科洛迪一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事，这些童话想像力丰富，人物形象栩栩如生，情节曲折动人，为他赢得了巨大的声誉。他的主要作品有：《小手杖》（1876）、《小木片》（1878）、《小手杖漫游意大利》、《小手杖地理》、《小手杖文法》、《木偶奇遇记》、《眼睛和鼻子》（1881）、《快乐的故事》（1887）、《愉快的符号》、《讽刺杂谈》（1892）。
二、作品赏析
儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。儿童文学常常是从儿童的视角和心理去观察和体验现实世界的，它往往采用形象的、直觉的艺术手法，尤其是孩子十分喜欢的拟人、比喻、首尾完整的故事情节等。作品主人公常常是儿童，题材则是儿童们十分熟悉的生活内容。其母题经常是歌颂正义、勇敢、友爱、无私等。而成人文学则是从成人视角去观察社会生活，题材更加广泛，艺术手法更加多样化，作品主人公则是成人，作品主题不仅歌颂光明，而且还揭露社会矛盾和黑暗丑恶，有的作品还显示出浓厚的悲剧色彩。
那么，《木偶奇遇记》究竟想告诉我们一些什么呢？这个问题的答案当然需要我们从主人公皮诺曹的身上去寻觅，从他由木偶最后变成真人的奇特经历中发现些许于我们有益的人生至理。发生于皮诺曹身上的故事告诉我们，一个孩子的自然天性在许多方面都是需要修正的。也就是说，在自然天性里往往会有不少不够尽善尽美的表现，等待着我们的逐步克服。皮诺曹的经历被称之为“奇遇”，但那可不是一般意义上的离奇遭遇，其中蕴藏着等待我们去仔细咀嚼的深长意味。其实，《木偶奇遇记》意欲揭示的道理并不复杂，它倚借一个木偶有形象不过是为了向我们演绎一个人由不完美走向完美、由不幸福走向幸福的曲折历程。问题是，这个看似简单的道理并非是一个人生来就可以明白的。否则，皮诺曹也就无需煞费周折才得以完成了这一历程了。
这篇童话，通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能
帮助父母的好孩子。作者成功地塑造了小木偶的形象。他聪明、善良、顽皮而又任性，他的故事给孩子们以有益的教诲和艺术的感染。作品被译成多种文字，深受读者喜爱。
《木偶奇遇记》阅读卷及答案
篇二:木偶奇遇记我最欣赏的地方句子
1、你觉得小木偶是一个什么样的小木偶？
2、你觉得蟋蟀说的有道理吗？你最喜欢蟋蟀说的哪句话，在书中用横线画出。
3、匹诺曹没有听蟋蟀的话，终于尝到了恶果，他实在是太饿了，就在这时，出乎意外地发现了一颗鸡蛋，可是匹诺曹却并没有吃到。到底发生什么事让匹诺曹没有吃到鸡蛋？
4、匹诺曹真是倒霉极了，好不容易发现的鸡蛋变成小鸡飞走了，可是他的倒霉事情并没有完，在第六章中，匹诺曹又经历了哪两件倒霉事呢？
5、请你把描写冬天寒冷的句子画下来，并能背会。
6、你觉得匹诺曹是一个什么样的小男孩？从哪里看出来的？（在书上画一画）
7、你觉得盖佩托是一个什么样的父亲？
答案
1、他是一个淘气的木偶。
2、我觉得蟋蟀这句话说的很有道理：那些和父母作对、任性地把父母赶出家的孩子将会收到诅咒，在这个世界上，他们不会有什么好下场，早晚会得到报应。
3、他敲开了鸡蛋，蛋壳里面既没有蛋清也没有蛋黄流出来，而是跳出一只非常高兴、彬彬有礼的小鸡。
4、第一件倒霉的事，他向一个老爷爷讨面包吃，可是一大盆水泼了下来，把他从头到脚都湿透了。第二件倒霉事，匹诺曹睡着以后，他那双用木头做成的脚着火了，慢慢被烧成了灰烬。
6、我觉的匹诺曹是一个很挑剔，很难伺候的孩子。还很淘气。
7、我觉的盖佩托是一个很慈祥的父亲，他总是想着孩子，不在乎自己。
木偶奇遇记 阅读检测题(有答案)
篇三:木偶奇遇记我最欣赏的地方句子
《木偶奇遇记》阅读测试题 了各种办法，让皮诺乔吃药，可是皮诺乔因
班级 姓名 为怕苦， 就是不肯吃， 仙女让 四只黑兔字 抬 一、我会填空。 1、爸爸用自己的 来了一本新课本，自己却在下雪天穿着衬衫，冷得直发抖。
2、木偶戏班的班主给了皮诺乔个金币，皮诺乔在路上遇到了 ，这两个坏家伙打起了皮诺乔的主意，骗皮诺乔去城的 奇迹宝地 种金币，一枚金币能长出皮诺乔想到有了那么多钱能让他与爸爸过上幸福的日子，他就相信了。
3、两个强盗把皮诺乔绑在一棵大橡树上，是 把皮诺乔救下来，并帮助他恢复了健康。 4、仙女为了让皮诺乔尽快恢复健康，她想尽
来，皮诺乔看了，吓得连忙吃药。 5城里，皮诺乔又意外地遇到了仙女，他又渴又饿，仙女用一块、和 来吸引皮诺乔，终于让皮诺乔学会了第一次用劳动（拿一瓦罐水）来换取食物。
6、皮诺乔渐渐变得听话的、用功读书，当他明天将要变成一个真正的孩子时，皮诺乔遇到了 ，把他带到了 国，在这个国家里，皮诺乔在种种玩乐中度
过了五个月后，他变成了。这就是不爱书本，不爱学习，不爱老师，整天玩乐的孩子最后的结果。
7、一天早上，皮诺乔从梦中醒来，他发现自
己已经不是木偶，他变成了一个聪明伶俐的漂亮男孩，有着栗色头发和蓝色眼睛，脸蛋红彤彤的，皮诺乔变成一个了真正的男孩，他快活得像过节一样。皮诺乔能变成小男孩，是因为他 白天辛苦工作，晚上刻苦学习，努力帮助遇到不幸的父母 ，爸爸也变得身体健康，精神抖擞，因为 皮诺乔从坏孩子变成。看到皮诺乔终于从木偶变成真正的男孩，我想对皮诺乔说： 你原来是一个淘气任性的孩子，爱逃学爱撒谎，吃了苦头，却又屡教不改。后来，经过种种磨难，在仙女帮助下，终于变成一个勤劳、真诚、爱父母的害孩子。我祝贺你 。
二、我会判断
1、《木偶奇遇记》的作者卡洛.科洛迪是意大利人。（对 ）
2、《木偶奇遇记》讲述了一位名叫皮诺乔的
木偶历经波折，接受教训，最后成为真正的孩子的故事。( 对 ) 3、皮诺乔听狐狸和猫的话，真的种出了金币。（ 错 ）
4、皮诺乔认黄颜色头发的仙女为妈妈。（ ）
5、皮诺乔在撒谎时鼻子会变短。（ 错 ） 6、在“玩儿国”皮诺乔长出了驴耳朵。（ ） 7、木偶皮诺乔是个诚实的孩子。（ 错 ） 8、皮诺乔是不是在勤劳蜜蜂岛重新找到仙女的？（ ）
9、皮诺乔的金币被偷之后，他自己反而坐牢了。（ ）
10、皮诺乔和爸爸是在大鲨鱼的肚子里相见的。（ 对 ）
11、在《木偶奇遇记》中，因为老木匠杰佩
罗的鼻尖红得发紫，活像一个熟透的樱桃，所以大伙儿管他叫“樱桃师傅”。( ) 12、 皮诺乔历尽许多离奇的遭遇后，在鲨鱼的肚子里终于和爸爸杰佩罗相遇。( 对 )
13、读了《木偶奇遇记》这本书后，小木偶皮诺乔聪明勇敢、天真善良、痛恨邪恶、顽皮而任性等特点给我留下了深刻的印象。( )
三、我会选择 1、《木偶奇遇记》的作者卡洛.科洛迪是哪个国家的？（ A ）
A、意大利 B、丹麦
2、皮诺乔的爸爸是（ B ）。 A、樱桃师傅 B、 杰佩托
3、故事里的蟋蟀会不会说话？（ ）
A、会 B、不会
4、杰佩托为了给皮诺乔买识字课本，卖掉了（ A ）。
A、短上衣 B、裤子
5、木偶戏班的班主的名字叫（ ）。 A、吃火人 B、 樱桃师傅
6、骗皮诺乔金币的是狐狸和（ B ）。 A、蟋蟀 B、猫
7、故事里的仙女的头发颜色是（ ）。 A、蓝色 B、 黄色
8、皮诺乔要在锅里被油炸的时候，（ ）救了他？
A、狗 B、猫
9、皮诺乔和（ ）一起去了“玩儿国”。 A、小灯芯 B、小蜡烛
10、皮诺乔有一次长出了（A ）耳朵。 A、驴 B、猪
11、杰佩罗在鲨鱼肚子里是靠（ C ）四、我会说。 生存下来的。 1、皮诺乔真是倒霉极了，好不容易发现的鸡A游进来的鱼虾 B金枪鱼的援助 蛋变成小鸡飞走了，可是他的倒霉事情并没 C沉船上的食物 12、农民在匹诺曹的脖子上套上了（ C ），让他来守夜。 A草绳子 B银项链 C狗项圈 13、皮诺曹在傻人国因为（ A ）终于被放出了监牢。 A皇帝打了胜仗 B抓住了骗子 C监牢失火了 14、为了进木偶大戏院看戏，皮诺曹用（ C ）换了四个子儿买了戏票。 A花纸外套 B树皮鞋子 C识字课本
有完，在第六章中，皮诺乔又经历了哪两件倒霉事呢？ 吃，可是一大盆水泼了下来，把他从头到脚 都淋湿透了。第二件倒霉事，匹诺曹睡着以后，他那双用木头做成的脚着火了，慢慢被
2 、你觉得皮诺乔是一个什么样的小男孩？ 孩子。他很挑剔，很难伺候。他爱逃学爱撒谎，经不起坏朋友的诱惑，常常上当，吃了很多苦头，却又屡教不改。后来，他变成一 个勤劳、真诚、爱学习爱父母的懂事的孩子。 3、你觉得盖佩托是一个什么样的父亲？
木偶奇遇记交流课
篇四:木偶奇遇记我最欣赏的地方句子
《木偶奇遇记》读书交流课教案 教学目标：
知识与技能
1．通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
2．通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。
3．提高学生的语文综合能力。
过程与方法
通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。
情感、态度与价值观
培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。
教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。 教学过程：
一、激情引入
1．同学们老师给你们带一分礼物，想不想看看，
你们看到了什么内容？出示课件皮诺曹长鼻子的动画
2． 那么读完一本书究竟应该知道些什么？应该怎样做才算是真正的读书呢？这一节课我们一起回顾怎样读《木偶奇遇记》这本书的。
板书 读《木偶奇遇记》
二 、认识书的结构
1． 一本书拿在手里，我们应该先看什么
2． 书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》什么是木偶？
3．奇遇你怎样理解
4．再往下看到了什么？ 作者
5． 后面写着刘月樵译什么意思？
6． 把封皮翻过来看到什么了
7． 在往后翻看到什么
8．主要讲的什么 ？
序中一般介绍这本书的主要内容或当时背景及作品的意义。有的书中写得是前言，前言和序是一个内容,阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助 。
9． 又看到什么
10．拿出不同版本来比较不同，有什么不同？
一个目录有题目 一个没有
每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概内容。
11． 在翻就是这本书的正文 最主要的部分
12． 正文的最后是什么？
三 、读书方法
1．那么我们读完一本书都应该学习什么哪？首先应该知道什么？
板书： 内容
2．那么谁来说这本书主要内容 ？我们知道了主要内容，还要知道这本书讲的是谁呀？
也就是故事涉及到的人物。
板书 ：人物
（1）、《木偶奇遇记》这本书有哪些人物 ？
皮诺曹 爸爸 仙女 蟋蟀 狐狸 吃火人 、——————
主要有哪些人物？
皮诺曹、爸爸、仙女、吃火人 、灯心
（2）、这些人物你喜欢谁呀？为什么？
（3）、讨厌谁呀？为什么？
（4）、刚才谈到主人公皮诺曹的优点，那么他还有哪些毛病？你是怎么知道的？
（5）、你读书一定很用心，说的很对，正因为他任性不听好人的劝告，经历很多的磨难，吃了不少苦头，他都经历哪些磨难？
（6）、在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关那？ 仙女 皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还原谅他哪？不放弃他那？因为皮诺曹善良有爱心 那么仙女是怎么说的
（7）、 他辜负仙女的期望了吗？
（8）、 如果你是皮诺曹，你想对仙女说些什么？
小结：同学表达的很好，我们要学会对帮助我们的人说声感谢，
3． 你喜欢的人物中所发生的事有没有你感动或难忘的？
也就故事情节 板书情节
4． 一篇文章有精彩的句子或片段，那么一本书中更会有很多精彩的句子和片段。
（1） 同学们画出精彩片段或有道理的句子吗？谁能把你找的精彩片段或句子读给大家或背下来。
老师让你们在看完一本书的时候，遇到好片段的时候一定养成大声朗读。养成大声读的习惯，熟读之后就背下来。 因为大量反复的朗读和背诵可以帮助我们激活我们的大脑。同时勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。然后等我们需要的时候拿来就用。木偶奇遇记我最欣赏的地方句子。
5． 那么从这本书的内容，人物，故事情节，或某个句子你有没有让你感触很深，让你写下来得欲望。也就是心得，可以说读书心得。
板书 心得
老师跟你们一起读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下。喜欢吗？ 教师的感悟：通过读《木偶奇遇记》这本书，我特别欣赏这本书两点：一点是特别欣赏作者奇特的 想象力。二是特别喜欢仙女，作者塑造仙女来帮助主人公，皮诺曹一次又一次的犯错误，但仙女一次一次的原谅他，没有放弃他，给他悔改的机会。最后他没有辜负仙女的期望，终于转变过来了，成为一个真正的人了。作为教育工作者，我们应该像仙女那样去给那些调皮的孩子，问题的孩子机会，让他们在一次一次的错误中吸 取教训，在教训中成长起来。所以这个仙女这个人给我很大的启示。我相信无论多调皮的孩子，他们的心地是善良的。只要在我们的细心的呵护，在贫瘠的心灵的土壤上也会开出人性之花。
6． 读书还有一个重要的习惯，一定要学会思考，创造的的阅读，你阅读这本书
有什么想法？
7． 为了便于记忆，便于查用，读书还应该写什么？
对，应该写读书笔记。老师认为很重要。如果从小一直坚持。一定会成为列夫托尔斯泰的大文豪。他一生上百本读书笔记。写读书笔记，不仅可以帮助学生积累资料，而且还能加深对教材的理解，巩固记忆，帮助记忆，便于查考应用。
（1）、读书笔记都应该记下哪些内容？
在本上写下来要求学生记读书笔记题目，作者。抓住要点、重点；提要要简炼；感动的章节。既是原章节的浓缩，又要有个人的心得体会。或其他根据自己需要定。
（2）、同学把读书笔记拿出来小组内交流一下把你认为好的拿出来给同学们欣赏一下
教师总结：《木偶奇遇记》我们读完了，接下来我们该读什么？谁推荐一本。说明理由。
这节课我们学会了读一本书的阅读方法。首先，先知道内容，人物，情节，然后读、背、写。以后我们可以按这节课学会的阅读方法来读书，记住，最淡的墨水胜过最强的记忆。
板书
读《木偶奇遇记》
内 容
人 物
情 节
心 得
第28课 木偶奇遇记(节选)
篇五:木偶奇遇记我最欣赏的地方句子
第28课 木偶奇遇记（节选）木偶奇遇记我最欣赏的地方句子。
教学过程：
一、激趣引入，学习新课
1、（播放课件中的动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。
2、让学生讲一讲看到的情景。
3、师：从中导入新课。（板书课题：《木偶奇遇记》）
二、初读课文，理解大意
1、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
2、给24个自然段标上序号，分成三部分，了解大意。
第一部分（1-4）写皮诺乔在鲨鱼肚子里遇见了爸爸。
第二部分（5-13）父子两人互相倾诉分开后的遭遇。
第三部分（14-24）写皮诺乔决定帮助爸爸逃出鲨鱼的肚子。
3、师引导学生说一说课文的主要内容。
课文叙述了皮诺乔在鲨鱼肚子里遇见了爸爸，父子见面激动之余，互相倾诉分开后的离奇遭遇，最后皮诺乔决定帮助爸爸逃出鲨鱼的肚子的故事。表现了皮诺乔淘气任性却勇敢善良的性格特点。
4、小组内将不懂的地方进行处理探究。
5、教师将归纳的问题进行导引解决。
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，会读的10个生字“ 玻、璃、瓶、易、烤、币、谎、肉、饼、系 ”指名读。
认识多音字“系”， （jì系鞋带）（ xì联系）
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的10个生字“选、瓶、易、啦、币、谎、肉、酒、系、稳 ”。给这几个字组词。
（2）检查部分学生生字识记情况。
四、拓展延伸，续写故事
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。
提示：皮诺乔在鲨鱼肚子里遇见了爸爸，父子见面激动之余，互相倾诉分开后的离奇遭遇，最后皮诺乔决定帮助爸爸逃出鲨鱼的肚子的故事。表现了皮诺乔淘气任性却勇敢善良的性格特点。
课堂作业新设计：
一、本课生字我会组
选（ ）瓶（ ）易（ ）啦（ ）币（ ）
谎（ ）肉（ ）酒（ ）系（ ）稳（ ）
附答案：
选（选择）瓶（瓶子）易（容易）啦（来啦）币（钱币）
谎（撒谎）肉（牛肉）酒（喝酒）系（联系）稳（稳当）
二、近义词我会找
欢呼— 永远— 饶恕—
着急— 幻想— 安慰—
附答案：
欢呼—欢叫 永远—永恒 饶恕—宽恕
着急—焦急 幻想—梦想 安慰—宽慰
三、.反义词我知道
微弱— 清楚— 永远— 倒霉—
附答案：
微弱—强烈 清楚—模糊 永远—短暂 倒霉—幸运
四、拓展链接，童话故事
马
我喜欢马，因为马是人类的好朋友。
马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。
马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！
马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。
马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn ）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。
这样的马，能不让人喜欢吗？
1、用“——”画出马的特点。
2、写一句话，用上“不但„„而且„„” 。
___________________________________________________________
3、把下面的句子改变说法，使意思不变。
（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。
___________________________________________________________
（2）这样的马，能不让人喜欢吗？
___________________________________________________________
4、写出带有“马”字的四字词语。
___________ ___________ __________ __________
5、读了短文，你想对谁说些什么？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案：
1、用“——”画出马的特点。
马的力气很大。
马奔跑的速度很快。
马很机灵。
马还会关心主人呢。
2、写一句话，用上“不但„„而且„„” 。
他写的字不但正确，而且美观。
3、把下面的句子改变说法，使意思不变。
（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。（把字句变成被字句） 昏迷不醒的战士被马送回了部队。
（2）这样的马，能不让人喜欢吗？（反问句变陈述句）
这样的马，不能不让人喜欢。
这样的马，让人喜欢。
4、写出带有“马”字的四字词语。
驷马难追 马到成功 马马虎虎 一马当先 龙马精神
5、读了短文，你想对谁说些什么？
马，我真想亲眼看看你！你真是人类的好朋友！
骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！
爸爸，我也想拥有这样一匹马！
板书设计
木偶奇遇记
父亲 杰佩托：船被打翻 被鲨鱼吞 肚子里存活两年
皮诺乔：看木偶戏 卖掉课本 遇强盗被救 说谎鼻子长长
决定逃走———皮诺乔淘气任性、勇敢善良
《木偶奇遇记》课外阅读指导
篇六:木偶奇遇记我最欣赏的地方句子
走进童话世界
——《木偶奇遇记》课外阅读指导
教学目标：
1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣，让书成为朋友。
2、让学生在阅读中体验到读书的快乐。
3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
教学过程：
一、 导入
1、师：一年级的时候我们小朋友认识了一位童话大师，我们读了他的好多童话故事，他就是—— 安徒生
师：好，现在我来考考你们，看看我说的这个人物是谁，听明白了就举手。 第一个人物，一个姑娘为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒，于是，她有了一双美丽的脚，可每走一步就像走在刀刃上一样疼痛。你说—
生：美人鱼 师：是吗？
师: 第二个人 一个下着雪的夜晚，这是一年的最后一天——大年夜。一个小女孩赤着脚,又冷又饿 最后冻死在街头。
师：都知道啊 你说——生———
师：第三个来啦！它受尽了别人的嘲笑，历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅„„它是—— 生齐说丑小鸭
师：再说一个不是安徒生爷爷笔下的人物，看看你们能不能说出来！她受到继母的虐待，逃到森林里，遇到七个小矮人，最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子。生——白雪公主
学生说课件展示白雪公主、美人鱼、丑小鸭、卖火柴的小女孩)
师：刚才的这些人物都是来自经典的童话。
走进童话 认识作者
师：今天我们要继续—— （师生一起读 走进童话）
有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲----《在星星上幻想》。这也是老师最喜欢看的一本童话书。它的名字叫——生齐说《木偶奇遇记》。师生共同板书木偶奇遇记
师：看这五个字，你发现了什么？你有一双会发现的眼睛 ！
齐读 偶 遇 再齐读课题
师：读一本书，我们首先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。（投影作者简介）出示书的简介。
师读科洛迪 生大声重复作者的名字。
二、 认识书，看封面。
1、师：孩子们，你看到了什么？封面上最吸引你的是什么？
生说 师评：你不仅声音响亮，而且用上了“和”把封面上的人物连在了一起，了不起！你想也来说一说！
2、抓住“木偶”的特点 谁知道什么是木偶？（木头做的人像）
师：看他就是《木偶奇遇记》的小主人公----匹诺曹。生齐说 匹诺曹
3、抓住“奇遇”
师：“一本书的封面除了有精美的图案，还有最最不可少的---书名。谁来读一读？指名读
师：什么是“奇遇”？奇遇”就是——生：不平常的经历
师：小朋友们，把封面上的人联系起来展开猜想：这个木偶会有一些怎样的奇遇呢？
4、联系封面插图，小结：今天就让我们认识这位传奇人物，读读他的故事吧！相信大家一定会喜欢上书里的小木偶匹诺曹，和他一起经历一段不可思议的奇遇。说不定我们也会碰上跛脚的狐狸和瞎眼的猫，说不定我们也会遇到美丽的
仙女„„
三、观看动画，认识目录。
师：看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。
1、师小结：有趣吗？好玩吗？还想看吗？像这样有趣的故事还有很多呢！我们怎样能一下子在书中找到自己最感兴趣的故事呢？生：看目录
2、指导看目录。
师：课前，老师看了咱们班同学带来的《木偶奇遇记》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、典藏版等„„不管是哪种版本都一样有趣。读书首先要学会看目录，看一遍对于全书就有了大致印象。目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分，形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面。看了目录我们就能快速地查找喜欢的阅读内容。
师：开始吧！孩子们，打开书本到目录部分。在这本书的目录中，都告诉了我们小木偶经历了哪些故事呢？
3、生自由读一读。师相机指导纠正读音。点评：真好，我们就应该向„„学习，遇到不认识的字，主动询问，问老师，问同学、问父母还可以问我们刚刚结实的新朋友——字典。
师：来看看，如果我想读《匹诺曹鼻子变长》这个小故事，在多少页？ 生说
师：不错！《匹诺曹落入渔网》呢？