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篇一：宽字笔顺
中国书法口诀：楷书口诀
下面是由整理的中国书法口诀：楷书口诀，欢迎阅读。
中国书法口诀：楷书口诀
1、方字不方正，左右都内行。(田白回向)
左阴笔划细，右阳粗笔明。
2、划斜体不斜，整体要端正。(五古直质)
上斜虽明显，立稳是主功。
3、中划长启下，横担要分明。 (喜吾娄安)
一笔揽腰过，不失砥柱用。
4、人字八交叉，叉处空中顶。(会合金命)
下部要对准，不要偏西东。
5、八字下交叉，亦在字正中。(天父文支)
如若偏东西，此字不成形。
6、本来字端正，横笔斜上行。(主王生正)
倘要平或下，反倒减美容。
7、有字无正笔，划撇偏斜行。 (易母力乃)
偏者要稍正，整体美容生。
8、上划不要长，下划是主功。(丕互立并)
整体两划间，排列宜适中。
9、左右有竖者，左短宜瘦形。(页自因固)
右竖粗又壮，主笔浑圆成。
10、有横又有竖，横短要记清。(木米朱未)
竖长不得减，撇捺展长风。
11、有字笔划多，横长竖短行。(染粟架桑)
撇捺要收缩，以点补其空。
12、乙字本偏斜，弯度是硬功。(乙已包乞)
宜活不宜死，划少亦生风。
13、划少本单薄，粗壮不减容。(卜了月土)
该字不宜长，免去瘦弱病。
14、上下都有点，上点向内行。(兼煎兴羔)
下点应向外，扎根各西东。
15、以点为字边，上下要照应。(冷次洪海)
上点俯其下，下点望星空。
16、点多宜收偃，不要展外生。(亦赤然点)
方向宜相背，碎石铺仙宫。
17、左直且要短，让位于右方。(伊侈使便)
左右形相顾，右撇宜奔放。
18、左撇右直者，左缩右应展。(川升卯邦)
为使中不空，左右相顾盼。
19、天覆天要大，覆盖宜于严。(审官富宫)
万象包在内，不准露其边。
20、地载地要广，托住万宝藏。(至皇孟盖)
疏密要适宜，轴线在中央。
21、两字并其一，左高右要低。(斯部红即)
左部占要位，右部让分厘。
22、左右合一起，右部为主体。(读蝶塘)
右部高左部，右占广天地。
23、竖多分长短，不是争高低。(册再用甫)
全为字形美，参差而不齐。
24、横多宜匀布，长短有距离。(三羊量书)
重者不可多，字形美无比。
25、划少形又小，笔粗壮其力。(口弓日夕)
虽小不见小，然稀不似稀。
26、划多形又大，细笔排比例。(震囊鼻霸)
疏密要得当，虽多不见底。
27、疏者笔划小，安排要得体。(小千山公)
笔划占其位，不见偏分厘。
28、密者笔划多，下笔当仔细。(赢臃继缠)
布白应均匀，粗细要适宜。
29、横划不似横，斜上是规律。(毛七也戈)
斜中可见正，正中有斜笔。
30、云去且旦字，稍斜也合适。(云去且旦)
虽不比毛七，大体又类似。
31、同字上下排，上小下要大。(吕昌圭哥)
虽是父与子，父在子之下。
32、同字左右排，左小右要大。(竹羽朋弱)
正因亲兄弟，弟在兄腋下。
33、巨臣佳恒字，好像无特长。(巨臣佳恒)
形似单体字，一竖应当长。
34、左右都有竖，右竖实属阳。(作行刑荆)
左竖当可短，应让于右旁。
35、合二为一字，大小不一样。(辞祥许伟)
左缩应紧密，右垂而可放。
36、两字并一字，有弱又有强。(仁扛私牡)
左伸占其位，右缩不得放。
37、有字似半身，头在上边伸。(丙而雨南)
两肩应开放，下收如腰梁。
38、有字头顶土，土下种谷粮。(者老考耆)
一竖正对中，破土见阳光。
39、上正两段字，平均论短长。(变斐需銮)
共处互不犯，两字皆字康。
40、三字合一字，占位应相当。(谢桷衔御)
此处属中丰，左右辅两旁。
41、上下三字合，有弱又有强。(章意累素)
此字属中弱，两强隔相望。
42、有字左右分，两处宜平均。(颇雕顾辅)
各占一半地，互相为近邻。
43、一字有两撇，曲直不一样。(友及反皮)
此地右应曲，弯向左撇旁。
44、有字连三撇，安排要得当。(参修珍形)
下对上中部，参差还端庄。
45、刀勾宜左斜，粗犷有力量。(刀勾勺)
倘若不如此，字便走了样。
46、努勾不宜斜，直粗而且长。(葡萄蜀司)
留空添内容，得体又大方。
47、有字具挑勾，其锋向右上。(民衣良辰)
上点相对应，织女盼牛郎。
48、竖弯勾向上，不可左右晃。(免光元先)
如若出差错，彼此都无光。
49、横勾必向心，不可向外分。(心必志思)
各部组一字，心心要相印。
50、曲勾在一边，不可向右偏。(鸠辉顽顿)
留空他笔占，勾上理当然。宽字笔顺。
51、弯勾宜于曲，勾锋向右提。(子乎于承)
承前又启后，两部皆适宜。
52、曲勾上部曲，勾锋向左偏。(家象狂猫)
如若擅自改，此字不顺眼。
53、直捺终带勾，宜向左上看。(永丁水芋)
回笔需掌握，猛力勾带尖。
54、平划终带勾，锋向左下边。(空欠室虚)
似鸟头与嘴，视胸梳羽玩。
55、两字合一字，上平须当先。(明巧野码)
左小右要大，右长左要短。
56、两字合一字，下平记心间。(朝教取饭)
右小左要大，左长右要短。
57、有字齐其上，写错人有半。(呼吸峰峻)
如若知规律，不可擅自变。
58、有字齐其下，人多知其然。(私相知细)
类同字更多，须知一反三。
59、多字上要宽，如地上有天。(雷堂普昔)
地于天之下，不是冲霄汉。
60、此字下要大，托住上半边。(星要寓岂)
如盘托仙果，盘大最保险。
61、有字敬献敛，右缩左放宽 (敬献敛刻)
左部大半倍，照办不难看。
62、有字作字边，主体右边站。(施腾课靖)
字边窄而小，主体大而宽。
63、有字属三元，左右两强占。(弼辨衍仰)
中弱不可改，紧缩两强间。
64、该字也三元，只是上下看。(鸾莺冀鸯)
上下两强比，上窄下要宽。
65、该字亦三元，弱者在旁边。(蕃惹街掷)
中间展强盛，谁敢争地盘
66、有字划很长，短撇划中央。(莫矣美)
终笔不是捺，用点更适当。
67、多字右有耳，耳大直又长。(郊那邻邪)
左部配字边，紧靠在耳旁。
68、左部有耳字，直竖不宜长。(陈院除阿)
主体在右部，右部宽又广。
69、单耳作字边，宜曲并内向。(昂却卸印)
他部巧配合，不失本体状。
71、一字只一捺，不可双捺上。(食炎趁林)
主笔捺不减，次处拄换梁。
72、复字宜减勾，一勾最适当。(禁比懋)
余勾都取消，规律不可忘。
73、有字似重围，竖繁划更紊。(爽齿器嚣)
布置宜均匀，不分主与宾。
74、向心力未酬，好像互抱手。(好妙舒饬)
彼此不分离，相处到白头。
75、离心力未酬，背对不见首。(乳北非)
彼此持间距，各又不远走。
76、有字似城墙，高垒围四方。(因囿园国)
墙壁分厚薄，主建在中央。
77、有字菱四围，形体意中美。(奇余卒辛)
若不知其然，实则不识规。
78、纵捺不得曲，直尖最适宜。(叉尺史又)
蚕头来起笔，快行慢提起。
79、横捺中部曲，承上又启下。(道延建适)
距离不要远，均匀要适宜。
80、横竖勾字多，曲折尾也拖。(风飞气吃)
展外要适当，左右要配合。
81、祭头宜于阔，下部留空间。(祭蔡察瘵)宽字笔顺。
示字填其空，二小不等闲。
82、有心又有水，宜缩不宜展。(慕泰黎)
位于撇捺内，平生在人间。
83、左部有示衣，横长勿要短。(神社初裕)
字边内取直，左边让右边。
84、同字三字合，两个驮一个。(品磊森)
末后一个大，本是老大哥。
85、繁笔字不少，写法要记牢。(露糜郁鹰)
布白宜均匀，粗笔要减掉。
86、马齿最难写，斜中要有正。(马鸟焉为)
上部为基点，下部对正中。
篇二：宽字笔顺
2018年出版资格考试《初级理论与实务》知识点：书刊版式设计要素
2018年出版专业资格考试即将开始!小编在这里为考生们整理了2018年出版资格考试《初级理论与实务》知识点，希望对大家有所帮助，想了解更多消息，请关注的及时更新哦。
2018年出版资格考试《初级理论与实务》知识点：书刊版式设计要素
第五节书刊版式设计要素
书刊的版式首先与整个版心的状态有关，其次涉及组成版心的文字、符号、线条、底纹、问空、插图、表格等各种成分的表现形式。因此，它们就成为书刊版式设计的基本要素。
一、版心大小与位置
书刊版面由版心和周空构成，所以版心的大小、位置与周空的尺寸互相制约。
(一)版心的大小
一个版面上，如果周空尺寸较大，版心就相对较小;如果周空尺寸较小，版心就相对较大。周空较大的版面，显得疏朗、爽目;周空较小的版面.则显得饱满。
书刊正文部分全部页面的版心必须大小一致，而辅文部分的版心可以与正文部分不完全相同。
版心的大小，要根据书刊的性质、种类和既定开本来选择。一般来说，实用型、通俗型书刊和经济型小开本图书，版心不宜过小，以容纳较多的图文内容;休闲类、美术类、随笔类等中型开本的书刊，版心可以相对小一些。
(二)版心的位置
通过周空尺寸的变化来调整版心位置，是版式设计中向版面注人生机的一种有效表现手段。按照周空的大小变化，版心在版面上的位置有以下几种：
第一，版心居正常位置，即版心左右居中，天头和地脚高度之比为1.4;1。适用于常规的以文字为主的书刊。
第二，版心偏上，即“天小地大”。适用于摄影集、画册、画报等艺术观赏类书刊，以及只有下书眉的书刊。
第三，版心偏下，即“天大地小”。中国传统图书多用，适用于天头有眉批的图书。
第四，版心向订线靠拢，即订口空白缩小，翻口空白增大。
第五，版心向翻口靠拢，即翻口空白缩小，订口空白增大。
第六，版心均靠左侧，右侧留出较大的空白。
第七，版心均靠右侧，左侧留出较大的空白。
前五种是对称的结构;后两种是均衡的安排，一般只用于传记类、文艺类等横排图书。
二、文字与符号
文字与符号是表现书刊内容的重要元素。书刊的内容主要是由不同字体及字号的文字和符号来表达的。所以，对文字和符号的形体、大小等作选择，是版式设计的重要内容。
(一)文字
书刊版面上排列的文字，称为“印刷字”。除汉字外，书刊中还常用到我国各少数民族的文字和其他国家的文字，因此，印刷字的形体有很多种，大小也有不同的规格。它们不但对于版面的美化具有重要作用，而且使阅读更为方便。
1.印刷字的字体
印刷字体是供排版印刷用的规范化文字形体。书刊用字的印刷字体可分为基本字体、基本字体的变体和艺术体三类。排书刊常用的方正书版和方正飞翔(原“方正飞腾”的升级版)等排版软件都有几十种文字的印刷字体。本章主要介绍汉文书刊中的汉字字体、字母字体和数字字体。如果涉及其他字体，则将专门予以说明。
(1)汉字字体
汉字的基本字体有宋体、黑体、楷体、仿宋体四种，它们不但是印刷书刊最常用的字体，而且也是其他字体得以形成的基础。
宋体也称“老宋体”。它萌发于宋版书，所以称“宋体”，明代开始广泛应用，所以也称“明体”。宋体字笔画横细竖粗，结构严谨端庄，存刚寓柔，通用性强，最适于阅读，多用于图书、期刊、报纸的正文主体文字，也可用于标题。
黑体也称“方体”。黑体字笔画粗细一致，凝重醒目，多用于标题和正文主体文字中的着重部分。
楷体也称“活体”。楷体字笔画与我国书法中的正楷相似，多用于标题及低幼读物和小学教科书等的正文主体文字。
仿宋体出现于20世纪初，是仿写北宋欧体刻本而创制，故称“仿宋体”。仿宋体字笔画较细，起落笔均稍加装饰，俊秀清丽，多用于标题及诗集、散文集和一些休闲读物等的正文主体文字。
汉字基本字体的变体是基本字体经过变化而形成的字体，如汉字的标宋体、宋三体、秀丽体、报宋体、等线体、细圆体等。它们多用于标题，偶尔也用于某些读物的正文主体文字。计算机排版技术的发展，为基本字体的变化提供了前所未有的条件，还能够形成扁体、长体、旋转体等较特殊的字形。
汉字艺术体是将书法艺术和美术字写作技巧应用于印刷字而形成的字体，如汉字的隶书体、魏碑体、舒同体、行楷体、综艺体、琥珀体等。它们多用于期刊中的标题。
(2)字母字体
字母在出版印刷行业也常称“西文”。字母的基本字体有正体、等线体、斜体三种。
正体也称“白正体”。正体字母的字身垂直，其中的纵线和右斜线较粗，而横线和左斜线较细，弧线则中部较粗、两端较细，某些部位带有装饰短线。它们的线条清晰，字形醒目，是书刊中最常用的字母字体。
等线体字母的字身垂直，其中的各类线条均粗细一致，没有装饰线。等线体字母在书刊中多用于汉语拼音。
斜体也称“白斜体”。斜体字母的字身向右侧倾斜，这是由于其中的纵向线都向右倾斜而造成的，但是其中的横线仍然保持水平。斜体字母多用于表示物理量的名称和书刊正文(或注释、参考文献)中所提及的外国书刊名称等。
字母基本字体的变体有黑正体、粗黑体、黑斜体等，一般用作标题或正文主体文字中的着重部分，还用于表示矢量、标量的名称。
字母的艺术体有花体、手写体等，一般用于期刊中的标题。
(3)数字字体
数字在出版印刷业中一般是指阿拉伯数字和罗马数字，而不包括汉字数字。数字在书刊中主要用于表示数值和顺序。
书刊上常用的数字字体有正体、斜体、等线体、黑正体、黑斜体等。它们的形体特点与相应字体的字母类似，但是选用的规则有所不同。数字如与其他文字、字母排列在一起，其字体的选用就要与相邻的其他文字、字母匹配(如黑正体数字与黑体汉字匹配，正体数字与宋体汉字匹配，等线体数字与同字体的字母匹配等);数字如果单独使用(如用于页码)，就可根据审美的要求进行选择。
2.印刷字的大小
印刷字由字面(或称“字心”，即能够看得见的字符整体)与无形的边框组成字身。印刷字的大小实际上是指字身的大小。
表示印刷字大小的计量制度有号数制、点数制和级数制。
号数制以“字号”作为区分活字大小的称谓，但各号之间的关系很复杂。
点数制是世界各国普遍采用的活字计量制度，因为作为活字计量单位的point可意译为“点”，但实际上对该计量单位普遍用其音译名称“磅”。在计算机排版软件所用的点数制中，1磅为0.35毫米，并以0.25磅为增减的最小单位。级数制是手动照相排字时期使用的活字计量制度，以“级”作为基本单位，1级为O.25毫米。
表3-2列出了号数制、点数制和级数制中各个等级印刷字的尺寸大小。从中可以看出，级数制印刷字与点数制印刷字并不存在精确的大小对应关系;号数制印刷字则与点数制印刷字存在比较精确的对应关系。
汉字是方形字，其字身的高和宽是相等的。但字母和阿拉伯数字不是方形字，所以宽度不一，其中阿拉伯数字的宽为高的一半。
现在常用的计算机排版软件对印刷字实际上都采用点数制计量。不过，我国使用号数制有很多年历史，出版行业已经习惯用“字号”来表示印刷字的大小，不少排版软件(尤其是为适应中文书报刊排版而专门开发的方正书版、方正飞翔排版软件)虽然采用点数制，却保留了对较小的字同时仍用字号(从小七号到初号)来表示的体系。所以，进行版式设计和排版时，现在一般还是用字号来区别字的大小。本书也采用这种做法。
字号大小不同，在版面上会产生不同的效果。字号大，可造成视觉上的强烈冲击感;字号小，则能造成视觉上的连续吸引感，构成的版面整体性强。
3.书刊版面的文字数量计算
书刊版面的文字数量，一般分为版面字数、实际字数、排版字数和计酬字数。它们的计算方法稍有区别。
(1)版面字数
版面字数是指一个版心内可以容纳的印刷字数量，书眉文字和页码不包括在内。所谓“可以容纳的印刷字数量”，并不等于版心中实际的印刷字数量。在每一个版心中，由于文字排式、标题占行、图表占位、段落末空白等种种因素影响，实际字数总是少于版面字数。
一定规格的版心中可以容纳多少印刷字，通常取决于印刷字的字号和行距大小。计算一个页面的版面字数时，须先根据版心高与宽的尺寸及所选定的字号和行距(有时还有字空)大小，计算确定每行可排字数和每面可排行数;然后将每行字数乘上每面行数，即可得出。
将一个页面的版面字数乘上本书刊印有图文的总页面数，就可得出该书刊的版面总字数。反之，用版面总字数除以每面的版面字数，就可得知书刊的页面数。
然而，同一本书刊各个版心中不同性质的文字(如正文主体文字、标题、辅文等)所用字号是有所不同的，这便导致各个版心的每面行数和每行字数有可能各不相同。针对这种情况，为了便于计算，出版业内进行版式设计时一概以正文主体文字的每行字数和每面行数作为计算各个版心版面字数的基准。
(2)实际字数
实际字数是书刊中实有的字符数量，不包含各种空白，一般可利用计算机的“字数统计”功能计算。因为各种空白都不包括在内，所以实际字数总是少于版面字数。在书刊整体设计中，常常需要根据已经计算得出的每面版面字数来估算书刊的页面数量。这时，可以参考计算机统计的实际字数来估计版面总字数，一般可在实际字数的基础上增加15%～20%，作为估计版面总字数，如果版面中有较多插图、表格、公式，则需增加相应的版面字数。
(3)排版字数
排版字数即图书版本记录中记载的可大致反映图书篇幅的“字数”，与版面总字数也稍有不同。
排版字数的计算范围大于版面字数，是把书眉(或下书眉、中缝)、页码等各部分文字全部包括在内的。书眉、下书眉都视为l行字。横排本设置的中缝通常只有1行字，但由于中缝文字与版口之间必然需要留空白，所以一般视为版心的每行字数增加了2字，而行数不再增加。横排本的页码，如果单独排在地脚或天头，也视为1行字;如果与书眉一起排在天头或与下书眉一起排在地脚，则把两者合在一起视为1行字;如果排在翻口，就视为每行字数增加了2～3字(具体据页码的位数而定)，而行数不再增加。竖排本的中缝、页码字数计算，采用类似的原理。
(4)付酬字数
付酬字数是指支付基础稿酬或一次性稿酬时作为依据之一的作品字数。按国家版权局《使用文字作品支付报酬办法》规定，付酬字数的计算与版面字数相似，也是将每行字数乘以行数来计算，但是其中的行数应该是实有的，即不仅空白页面不能计入，有些页面末尾的空白行也都应该扣除。
(二)符号
书刊中的符号主要包括标点符号、科技符号和标记符号。它们与文字一样，也有各种不同的字体和字号，从而能够与相应的文字匹配使用。
1.标点符号
标点符号除了常用的7种点号和10种标号(详见《出版专业基础。初级》)，有时书刊中还会用到一些比较特殊的标号，如曳引号(——)、隐讳号(×)、虚缺号(口)、章节号( )等。
计算机排版软件中，标点符号分全角(又称“全身”)字符和半角(又称“半身”“对开”)字符两种。全角字符的字身相当于一个汉字大小。半角字符则又分为两种。第一种半角字符是字面大小与全角字符的字面大小相等，但字身宽为半个汉字大小，如方正书版和方正飞翔排版软件采用的中文状态下的半角字符。第二种半角字符不仅字身宽小于半个汉字，而且字面也比全角字符的字面小，如计算机排版软件英文状态下的标点符号。
书刊中的标点符号常用“开明制”排法，即句末点号用全角，句内点号及标号用半角(中文状态下，下同)，连续的两个标点符号都用半角。但为了使行尾对齐，计算机软件常会自动调节行内标点符号与文字问的距离，所以会出现有时标点符号字身宽比半角大，又比全角小;有时一行中标点符号都用全身或都用半身的现象。这在书刊排版中是允许的。
2.科技符号
科技符号包括数学符号、量和单位的符号、化学符号、医学符号等。在大中小学教材和各种专业性强的科技书刊中，科技符号使用较多。各种科技符号在不同专业中所代表的意义可能会有不同，用法也有一定的规定。版式设计中的科技符号排式，应遵守相应科技领域的规则。
3.标记符号
标记符号用于标明文字内容的顺序、指引参见、示意区别等。
标记顺序常用的符号有数码，分成阳圈码(又称“阳码”，如①、②)、阴圈码(又称“阴码”，如1、2)、汉圈码(如一、二)等。
既可用于标记顺序，也可用作指引参见、示意区别的符号，有星花(*)、剑号(十)、实心菱形(◆)、空心菱形(◇)、实心五角星(★)、空心五角星(☆)等很多种。版式设计时可从美观角度进行选择，只要能够保证层次清晰、体例一致即可。
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篇三：宽字笔顺
人教版二年级下册语文《数星星的孩子》教案
二年级上册语文教案 | 二年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版二年级下册语文《数星星的孩子》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。
人教版二年级下册语文《数星星的孩子》教案(一)
【学习目标】
1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。
2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。
【课前准备】
1、课件(布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果)
2、实物投影仪。
3、生字、词语卡片。
4、作奖励用的科学家的图片。
第一课时
一、创设情景导入
1、你们知道古时候俺国有哪些著名的科学家吗?
2、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?
4、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗?(板书课题：数星星的小朋友)
二、初读课文，识字学词
1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3、拿出 ，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
4、玩字卡游戏。(老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏)
三、读通课文，初步感悟
1、初读感悟：
⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通顺。
⑵ 各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
⑶ 朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多)
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”(让同学谈谈为什么喜欢这句话)
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)
“这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”(让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)
2、入情：
分角色有感情的朗读课文。
四、拓展活动
同学们，你们想更多的了解张衡吗?你们想了解更多的科学加吗?请读读课后的“俺知道”，还可以到网上查找资料。
五、作业
课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。
第二课时
一、激情导入
同学们，俺们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听?
1、配乐，讲故事。
2、口头完成课后“俺会填”的练习题。
二、复习词语
1、让小老师带领大家读词卡。
2、摘苹果游戏。(课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语)
三、指导写字
1、字形分析、范写：
⑴ 组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
⑵ 竖：左右结构,左右均等。
⑶ 说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。
2、同学先书写，在临摹。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动
1、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。
2、各组选派代表展示。
3、班级可开展一次手抄报评比活动。
【教学后记】
让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是俺国历史上著名的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。
人教版二年级下册语文《数星星的孩子》教案(二)
【教材分析】
张衡在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成绩感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。俺们可以先和小朋友们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个小朋友找到并认知了一个，就奖他一颗“星星”;哪个小朋友把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，小朋友们也会感到学习是多么的轻松!
【学习目标】
1、会认9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和考虑的好品质。
【教学流程】
第一课时
一、导入
小朋友们，你们数过星星吗?俺们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥妙。播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自身的发现。在俺国汉朝，有一个爱数星星的小朋友，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢?俺们来读读《数星星的小朋友》。
二、识字写字
1、识字指导：
本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。“数”是多音字，在本课中 和 两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的出现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励同学运用汉字的构字特点以及自身积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字;借助拼音，读准字音;动手动脑，记忆字形。
在同学充沛自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让同学从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自身有掌握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发同学学习生字的兴趣。
2、写字指导：
本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“俺的发现”为主，引导同学自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：
⑴ 俺发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
⑵ 俺发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
⑶ 俺发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。
第二课时
一、导入
你读了这个故事，是不是有很多话想说?赶快和同学交流交流吧。
二、朗读感悟
1、指导同学初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。
2、教师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出小朋友数星星的认真劲儿，突出小朋友数星星的耐心。
3、让同学自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自身的真实感受。要有足够的时间让同学自读自悟，可自由读或小组交流读。
4、让同学畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。
5、找出自身最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢：
⑴ 同学读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自身朗读或小组合作朗读等方式。
⑵ 重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导同学感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。
6、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。
三、积累运用
1、词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的。
2、课后“俺会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。
3、课后“俺知道”的内容，可让同学读一读，记一记，再说说还知道什么。
四、实践活动
1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。
篇四：宽字笔顺
小学生艺术节手抄报
艺术节是同学们了解艺术作品，艺术文化，提升自己艺术审美水平的平台。下面是由整理的小学生艺术节手抄报，欢迎阅读。更多相关手抄报文章，请关注本栏目。
小学生艺术节手抄报(一)
小学生艺术节手抄报(二)
小学生艺术节手抄报(三)
【狭义】
书法是世界上文字表现的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞;无图的画，无声的乐。
书法的内涵主要包括以下几个方面的内容：1、 书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。工具的特殊性是书法艺术特殊性的一个重要方面。借助文房四宝为工具，充分体现工具的性能，是书法技法的重要组成部分。离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。2、 书法艺术以汉字为载体。汉字的特殊性是书法特殊性的另一个重要方面。中国书法离不开汉字，汉字点画的形态、偏旁的搭配都是书写者较为关注的内容。与其他拼音文字不同，汉字是形、音、义的结合体，形式意味很强。古人所谓“六书”，是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种有关汉字造字和用字的方法，它对汉字形体结构的分析极具指导意义。3、 书法艺术的背景是中国传统文化。书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。我们今天能够看到的汉代以来的书法理论，具有自己的系统性、完整性与条理性。与其他文艺理论一样，书法理论既包括书法本身的技法理论，又包含其美学理论，而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒。比如关于书法中如何表现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论，关于笔法、字法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等，都是有着自身的体系的。4、 书法艺术本体包括笔法、字法、构法、章法、墨法、笔势等内容。书法笔法是其技法的核心内容。笔法也称“用笔”，指运笔用锋的方法。字法，也称“结字”、“结构”，指字内点画的搭配、穿插、呼应、避就等等关系。章法，也称“布白”，指一幅字的整体布局，包括字间关系、行间关系的处理。墨法，是用墨之法，指墨的浓、淡、干、枯、湿的处理。
【广义】
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。随着文化事业的发展，书法己不仅仅限于使用毛笔和书写汉字，其内涵己大大增加。如从使用工具上讲，仅笔这一项就五花八门，毛笔、硬笔、电脑仪器、喷枪烙具、雕刻刀、雕刻机、日常工具(主要是指质地比较坚硬的，能用来书写的五金、生活工具)等。颜料也不单是使用黑墨块，墨汁、粘合剂、化学剂、喷漆釉彩等五彩缤纷，无奇不有;品种之多，不胜枚举。从执笔方式上看，有的用手执笔、有的用脚执笔，就是用其他器官执笔的也不乏其人，甚至有的人写字根本就不用笔，如“指书”“挤漏书”等;从书写文种上说，并非汉字一种01hn.com，有的少数民族文字也登上了书法艺坛，蒙文就是一例;中国书法的六种主要书体，篆书体(包含大篆、小篆)、隶书体(包含古隶、今隶)、楷书体(包含魏碑、正楷)，行书体(包含行楷、行草)，燕书体(包含燕隶)、草书体(包含章草、小草、大草、标准草书)。
【书法分类】
篆书
篆书是大篆、小篆的统称。甲骨文，距今已有三千年历史，是传世最早的可识文字，主要用于占卜。笔法瘦劲挺拔，直线较多。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多。大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体，其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。
楷书
楷书也叫正楷、真书、正书。从程邈创立的隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。楷书有楷模的意思，张怀瓘《书断》中已先谈到过。六朝人仍习惯地用着它，例如羊欣《采》文，王僧虔《论书·韦诞传》中云：“诞字仲将，京兆人，善楷书。”那是“八分楷法”的简称。到北宋才以之代替了正书之名，其内容显然和古称是不一样的，名异实同和名同实异之例，大概有以上这些。
隶书
隶书，亦称汉隶[1] ，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝，由程邈整理而成，在东汉时期达到顶峰，对后世书法有不可小觑的影响，书法界有“汉隶唐楷”之称。如《汉鲁相韩勑造孔庙礼器碑》、又称《韩明府孔子庙碑入《鲁相韩勑复颜氏繇发碑》、《韩勑碑》等。汉永寿二年(156年)刻，隶书。纵227.2厘米，横102.4厘米。藏山东曲阜孔庙。 无额。四面刻，均为隶书。碑阳十六行，行三十六字，文后有韩勑等九人题名。碑阴及两侧皆题名。
燕书
燕书字体，又称燕书，燕书体，是中国书法的一种新书体，是由当代书法家马永安所创造。是继行草隶篆楷之后的第六种书体的第六书体。[2] 燕体入笔露锋，收笔出锋，中锋用笔，右下取势，既继承了传统书法，又和传统书法有区别，呈现一种鲜明的新的书法书体个性风格。
楷书
楷书也叫正楷、真书、正书。从程邈创立的隶书逐渐演变而来，更趋简化，楷平竖直。楷书有楷模的意思，张怀瓘《书断》中已先谈到过。六朝人仍习惯地用着它，例如羊欣《采》文，王僧虔《论书·韦诞传》中云：“诞字仲将，京兆人，善楷书。”那是“八分楷法”的简称。到北宋才以之代替了正书之名，其内容显然和古称是不一样的，名异实同和名同实异之例，大概有以上这些。
草书
草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分，在狂乱中觉得优美。《说文解字》中说：“汉兴有草书”。草书始于汉初，其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。
行书
行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
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