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篇一:我爱阅读手抄报内容
我爱读书手抄报内容精选
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书到用时方恨少、事非经过不知难，人总是在读书中不断学习的，小编今天给大家带来一些我爱读书手抄报内容——名人读书，希望大家能够在阅读中共同进步。
鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
王亚南苦读成才
王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
凿壁偷光
汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。
由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢?”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。
匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。
匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。
附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
巴金的读书方法
著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢?巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。”
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篇二:我爱阅读手抄报内容
我爱读书手抄报资料
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读书手抄报的主题是多样化的，可以是同学们最喜爱的一本书引发的，也可以是读书时遇到的一个疑问引发的，甚至可以从读书本身出发，这样，手抄报的内容就会丰富而多彩。下面是由整理的我爱读书手抄报资料，欢迎阅读。更多相关手抄报文章，请关注本栏目。
我爱读书手抄报资料（一）
【如何培养读书的兴趣】
书籍是人类进步的阶梯。培根说：读书足以怡静、足以博采、足以长才。但有相当部分学生读书非常被动，缺乏阅读的兴趣。除课本外不愿读其他书，或是只读与考试有关的书目。该如何才能提高学生阅读的兴趣呢?
一、利用“故事”，激发学生阅读欲望。
故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事，读故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。我在教学课文时，常把有关的故事带进课堂，例如给学生讲《司马光》时，引进《司马光砸缸》的故事，学生听得津津有味，此时提议下周开展讲故事比赛，课后，很多学生便会积极地去找书籍来读。通过这样的引导，推荐，不知不觉间激发了学生强烈的阅读欲望。
二、创设宽松的阅读环境，培养阅读的兴趣
1.阅读的要求要适当
在启发学生阅读初期，重在激发兴趣。一般来说，学生碰到喜欢的书籍时，总喜欢一口气地把书读完，满足内心的渴望。如果在学生有点读书的兴趣时，要求学生做读书笔记，想必学生阅读的兴趣便会减少，甚至会把阅读误认为一种负担，久而久之，对阅读也就失去了兴趣。因此，在学生阅读还没形成习惯之前，可以尽情地鼓励学生去阅读，让学生轻轻松松遨游在知识的海洋中，感受阅读所带来的快乐。
当学生喜欢阅读，自觉地去阅读时，可以通过做书签、摘抄让你感动的语言等方式诱导学生展示自己的阅读所得。通过创设空间让学生去展示自己的才华，因而阅读也促进了他们的发展。此时做笔记就成了爱好而非包袱。
2.阅读的内容要宽泛
阅读是个性化的一种行为，学生喜欢阅读什么书籍，由他们的兴趣决定，教师可以适当点拨但不必做太多的关涉。例如，中低年级的学生喜欢阅读卡通绘本，他们通过观察画面以及他们的语言就可感受绘本传递的信息。如果一味地强调阅读与学习有关的书籍，势必扼杀了学生阅读的兴趣。给孩子一片自由的蓝天，他们会创造一个奇迹。
三、提供书籍，促进阅读爱好
现在的学生，家庭藏书量不多，教师可以利用班级的图书角，为学生提供一个读书学习的机会。在这个过程中，学生能与大家共同分享成功的喜悦，也能从别人的介绍中接收更多的信息，开阔眼界。另外，同学间也可交换图书，资源共享，既有助于形成良好的学习氛围，又提高了图书的利用率。在节假日期间，可以建议家长带孩子到附近图书馆去借阅图书，或是网上阅读，更大限度地去满足学生的需求。
本学期我就在我们班设立了读书角，还选了一名读书角的管理员，我就是想通过资源共享让孩子们喜欢上读书，有的孩子自己的书不爱读，就喜欢读别人的书，当他们借阅别人的书的时候积极性就特别高，根据他们这种心理特点我适当引导，效果不错。
四、开展读书活动，促进阅读
小学生都有很强的表现欲，希望得到别人的肯定。给学生创造一个展示和交流的机会，有利于提高学生阅读的兴趣。因此，教师可以组织开展各种读书活动。如：1.在各班设立了“读书之星”。根据同学们课外阅读的数量和质量，评选5名“读书之星”，予以表彰。2.读书笔记展示。学生定期自愿在班上展示自己的读书笔记，互相评比，教师适当给予鼓励。3.讲故事比赛。每周在班级开展一次讲故事比赛。使更多的同学有机会上台演讲。当学校的开展大型比赛时，学校以年级为单位开展专场比赛，并对优胜者予以表彰和奖励。4、知识抢答赛。可以根据书名猜作者、接诗句、对对联、谈作品内容、词语积累、古诗积累等形式，内容不限制，可以是天文、地理。5.读书交流会，学生可以谈谈自己最喜欢的一位作家或一本书，或就某一本书的内容进行交流。通过这一系列活动的开展，激发学生读书的兴趣，提高学生的阅读水平，培养学生的阅读能力。
阅读是教育的核心，是学生以及所有人提升自身素质，提高能力的最佳方式。而兴趣是学生探求知识，认识事物的动力，正如孔子所说：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”所以，只要社会，学校，老师，父母重视阅读，并重积极调动学生阅读的兴趣，学生的阅读兴趣就一定会不断提高，以至形成终身阅读的好习惯。
我爱读书手抄报资料（二）
【现代名人谈读书方法】
世界上许多名人之所以成功,与他们善于读书有关。读书有成效，不仅取决于读什么，而且决定于怎样读。以下选择现代名人读书方法6例，介绍如下：
鲁迅的“跳读”法：
鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。
老舍的“印象”法：
老舍说：“我读书似乎只要求一点灵感。‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它……。‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味;因为这一段使我对全书有了好感;其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不管;有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。”
华罗庚的“厚薄”法：
华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
杨振宁的“渗透”读书法：
杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。
我爱读书手抄报资料（三）我爱阅读手抄报内容。
【关于读书的谚语】
唐•杜甫： 读书破万卷，下笔如有神。
清•郑燮： 读书数万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
明•杨继盛《言志诗》：读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。
唐•颜真卿《劝学》：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
宋•刘过《书院》：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
宋•陆九渊《读书》：读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。
唐•韩愈《劝学诗》：读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。
民-国•熊伯伊《四季读书歌》春：春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。
元•翁森《四时读书乐》冬：木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻?数点梅花天地心。
【关于读书的名言警句】
郭沫若： 读活书，活读书，读书活。
朱熹： 读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。
培根： 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
《儒林外史》： 读书好，耕田好，学习便好;创业难，守城难，知难不难。
切斯特菲尔德： 读书能获得知识;但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
顾宪成： 风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。
奥斯特洛夫斯基： 光阴给我们经验，读书给我们知识。
鲁迅： 生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读书一同杀出一条生存的血路来的东西。
周恩来： 为中华之崛起而读书。
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高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 多读书,可以让你觉得有许多的写作灵感。手抄报网小编为您推荐许多关于手抄报内容供您借鉴!
【犹太人为何喜欢读书】
犹太民族同是世界古老民族之一，但他们对孩子读书的重视程度，超出我们想象。他们最擅长的就是发现孩子的天赋，并因材施教。今天小编和大家分享的是犹太人读书方法之宝典!
犹太人不因孩子犯错而处罚孩子，反而透过所犯的过错来教育孩子。例如孩子不慎摔破杯子，犹太父母不会责骂孩子，反而问孩子为什么杯子不是往天上去，而是往地上掉。这是一个解释万有引力的好机会。
自己喜欢的事，才会做得最好。——仅此于《圣经》的犹太典籍《塔木德》学习就像蜜一样甜
怎样才能够快乐地念书呢?这是养育孩子的父母最关心的一件事。不管是什么，只要开心就不难。犹太人教导孩子读书是快乐的事。只要有一次觉得读书很烦，这种感觉就会一直存在，而且不多久就会放弃读书。
对我们来讲，犹太人终身读书是不可思议的，因我们一听到读书就头痛、打呵欠。那是因为我们未曾经验过读书的快乐。
犹太人可以终身读书的原因是把读书当成一件快乐的事。小时候一开始读书就把识字看成快乐的事，就可以快乐和自主地读书。犹太孩童三到五岁打开律法书的时候，父母亲会在书页上滴上蜂蜜，让孩子亲舔纸上的蜜。这样，读书就像舔蜜一样。对连字都还没完全认识的孩子们来说，根本难以让他们理解读书是一件甜蜜的事，但却可以让他们透过味觉来感受。
在以色列，学校会办很多活动来让孩子们知道读书是很快乐的事。小学入学第一天就教学生读书是甜蜜的。老师让刚入学的新生用蜂蜜写希伯来文的二十二个字母。写完之后，老师跟学生们说：“从今天开始，我们要学习的二十二个字母是读书的起点，是像蜜一样又甜又好吃”。
或者，也有老师给学生在上面有用蜂蜜写字的蛋糕，吃了蛋糕的孩子会觉得读书是快乐的事。这种活动对小孩来讲，可以建立起对读书的正面印象，并且以快乐的心态来学习。无论如何，起头是最重要的。 塔木德里面这样描述：年幼时候的学习象是在新纸上写字，年长之后的学习则象是在皱褶的纸上写字。开始读书的时候，建立起对读书的美好印象是重要的。
【犹太人怎么读书】
根据自己的特质来读书，从不苛求
读书本是件快乐的事。光是想象自己喜欢的音乐、运动、游戏等，就让人觉得很开心。所有小孩都会期待第一天上学的日子，但是过了不久，学校却成为令人 烦厌的地方，连读书也变得无聊。为什么呢?学校的学习怎会变得无聊呢?问题出在学校。因为读书不是出于自己的意愿，而是成为一种义务。
不喜欢读书的孩子， 是因为他们还没有尝到读书的美味，早早就放弃了。小孩应该有适性的读书方式，配合自己的能力和特质，而不能一视同仁，只一味强调读书，否则就会有跟不上的孩子。
也许想象学习是一件快乐的事，但如果不能学以致用，读书还是让人快乐不起来。但是如果好好学习之后，可以派上用场，就会开始期待更多的学习。例如学习吉他，如果可以想象将来学成之后演奏的光景，就会怦然心动。学习过程中或许会有挫折，但如果对学成之后有所想象，就可以持续努力下去。
没有人一开始就讨厌读书。学习是很快乐的事。能够兼顾学用的自主学习是必要的。不喜欢读书的理由是只有学习书本中的理论，却无法加以运用。开始读书的时候，如果能够知道读书的用处，会让人更愿意学习，也会更快乐。
从问号开始的读书，好奇心至上
没有筛选就全盘接受的人，权力和自己都一同败坏。——仅次于《圣经》的犹太典籍《塔木德》
要拥有“不单纯的好奇心”：伟大的发明家通常与一般人不同，他们会从很小的事情里面产生好奇心。小孩与大人不同的地方也在于好奇心。好奇心最丰富的时期是最好的读书时期。失去好奇心会让人不想读书。小孩对读书感到厌烦，是因为没有好奇心的缘故。
会读书=自主学习：很会读书的秘诀在于自主的学习。自主学习的方法之一就是有好奇心。为了读书，必须先产生好奇心。一旦有了好奇心，虽然没有人指导，依旧会有欲望去研究事物。尽管学习过程困难，有了研究的欲望，还是可以自主地学习。
在犯错中培养思考能力，在疑问中开始学习：好奇心会让人去思考。读书会促进思考能力。即便是一样的问题，不同的想法也会产生不同的答案。重点不在于短期之 内提高考试成绩，反而在不断的犯错过程中，培养出思考能力才更重要。促进思考能力的方法就是不断地怀疑。所有的学习是从疑问的发生开始，而疑问是从好奇心 开始。
小孩子有好奇心，想去知道所有的事情，他们常常会问为什么。人一出生对所有事都有好奇心：灯为何会亮?为什么会有夜晚?风为什么会吹?人为什么有两 个眼睛、两只耳朵，却只有一张嘴?像这样的问题不断地被提出。所以孩童常常会向父母亲提出问题。这时候如果骂孩子，他们就不再问问题，也不再对事物有好奇 心。不断提问和感到好奇是小孩的本能，要把这些当成自然的事，不要觉得很奇怪。
塔木德教导犹太人：“没有筛选就全盘接受的人，权力和自己都一同败坏。”犹太人以不断的疑问来学习，并不追求明确的答案。他们不会因为书上有写就全然接受。当犹太人使用塔木德来讨论的时候，没有开始也没有结束。大多数人在问答的循环之间找到本质。他们不接受知识的现况，而是以继续产生疑问的方式来教育孩子。
周围的一切都是教育孩子的好材料
相对来看我们，当人被问问题，就会斜眼看人，自觉不被信任，并且阻止别人发问。所以，人们不会有好奇心，也不容易产生创意。所有的事物都隐藏着人们不知道的真理，只要找到一个就成功了。但在失去提问能力，直接接受的文化中，人们将不再思考。
疑问就是思考。疑问是透过口语具体呈现。犹太人透过提问来学习，同时学会了解决人生难题的能力。持续透过这种方式来学习，就没有无法解决的问题。
犹太人教育的焦点在培养子女冒险的精神。父母透过与子女对话来诱发好奇心，并且让好奇心表现出来。
犹太人不因孩子犯错而处罚孩子，反而透过所犯的过错来教育孩子。例如孩子不慎摔破杯子，犹太父母不会责骂孩子，反而问孩子为什么杯子不是往天上去， 而是往地上掉。这是一个解释万有引力的好机会。所以周遭发生的一切事物都是教育孩子的材料。好奇心可以让孩子思考，而透过提问更可以刺激孩子更高的读书欲 望，并且培养出自主学习的能力。
要有聪明的头脑，就要持续运用好奇心和提问题。一个想法会带出联想的效果，思考能力可以用这种方式开发。头脑不仅仅是数据库，而是可以用新的程序来开发的起始点。从小养成善用好奇心和提问的能力，用这样的方式来促进思考的力量，所有的孩子都能成为天才。
“不单纯的好奇心是神派遣给人的最佳引导者。”——仅次于《圣经》的犹太典籍《塔木德》呵护孩子“不单纯的好奇心”
犹太人爱因斯坦是二十世纪最伟大的科学家之一，他自幼就充满好奇心。对所有人都认为理所当然的自然法则，爱因斯坦却因好奇心的缘故，从里面发现了相对论。
“人们可以精准量测世上一切事物吗?”“重量不会随地点、时间和温度改变吗?”他最终找到了解答。所有的物体和事件不是独立的存在，而是跟其他事物的存在有关，并且不是绝对的，乃是相对的存在。
“慢慢地、小心地把一公斤的砖块放在人的头上，这是可以承受的。但是人却无法承受同样重量的砖块，从一米高的地方掉到头上。更何况是从十米高的地方落下的砖块。砖块的重量跟向下掉落的速度有关。”
爱因斯坦用数学的模型来表现这样的关系E= MC2，这就是相对论的理论模型。爱因斯坦用超乎寻常的想象力来思考，因而发现震撼世界的相对论。伟大的发现都从好奇心发生。想想看，多少次人们嘲笑子女 看似荒唐的好奇心，如果带着好奇心看世界，所有的事物都有可以学习的内容。有时候在人们的周遭环境中，有着比书本里更值得学习的启示与法则。
犹太人有格言如此说：“好的问题胜过好的答案。”从理论开始的读书当然会让人没有兴趣，也不能在心里面产生动 机。科学家的研究证明，无趣的碎念会让人脑关闭。单向的讲解和理论的介绍无法刺激脑部，但是我们大部分的读书法都是这样开始的。然而，如果以提问的方式开 始，却会让人脑醒过来，因为一旦有人提问，人们就会关注提问的人。没有比提问更好的方法来让人有学习的动机。与子女对话时，要尽量回答他们的问题，要展现 亲切的态度，并且导引他们提出更多的问题。
在犹太人的学校中，竞相举手提问是普遍的现象。能够提出问题就表示这个人专心在学习。透过提问可以掌握学习的本质和重点。以提问来进行课程，会使课程充满乐趣。如果一个班级有三十人，每人提出一个问题就会有三十种的思考方式。
这样的学习其实就已经足够了。这种提问的力量长久以来运用在犹太人的教育现场。所有的问题都可以提出。鼓励提问和回答问题的文化应该也要在我们国家 推广。我们常常习惯在寻找一个标准答案，以至于不敢提出问题来，“不是正确的答案怎么办?”这样的想法妨碍了人们提问。英国知名数学家和哲学家怀德海 (AlfredNorth Whitehead)曾说：“一个愚笨的问题是另一个新的发展的开始。”愚笨的问题反而是启发创意的起点。答案只有在持续提问中才找得到，而且每个人都有机会找到答案。
被低估了的“猜谜语教育法”
这种问答方式如同猜谜语游戏，也是犹太人经常使用的读书方式。猜谜语也是一种问答的教育法。犹太父母热爱在教育中使用猜谜的方式。在猜谜语时候的紧张精神状态，也会有刺激脑部的效果。犹太家庭经常用猜谜的方式对话。
举一个犹太母亲与孩子在猜谜语的例子：
“火灾里失去了所有的财产，还能幸存的是什么?提示：无形、无色、无味。”
答案是什么呢?就是“知识”。透过这种有趣的猜谜方式，自然而然就把读书的重要性让孩子知道了。
再举另一个猜谜的例子：
“人的眼睛有白色和黑色的部分，但为什么透过黑色的部分才能看见事物呢?”答案是因为人生唯有透过黑暗才能够看到光明。虽然只是短短的问答，却蕴含了祖先的深奥智慧与对人生的教诲。
我们的学习几乎不会使用猜谜的方式，因为我们有一种偏见，认为读书是安静严肃的活动。按照课本的内容来学习，在时间上都已经来不及了，怎能透过猜谜语来妨碍读书。然而猜谜语本身就是一种很好的读书方式。课程开始之前先来个猜谜的游戏，有助于提升学习的气氛，也能促进注意力集中。这是在家庭、学校、职 场都可以常常使用的问答式读书法。
我的元旦礼物是什么?猜猜?不会猜吧，是舅舅送我的好多书。
我爱读书。当舅妈问我送我什么礼物时，我说我要书。于是舅舅舅妈这次回来给我买了好多书呀，有《十万个为什么》、《迪士尼公主爱心故事全集》、《白雪公主》、《安徒生童话故事精选》……有那么一大摞，我看完这本看那本，可高兴了。
我最喜欢公主的故事了，我也想像她们一样美丽。读着这些书，我梦想着有一天我也能写出这么美丽的故事，那该多好呀!
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读书是每个人都必须要经历的，那么读书的手抄报该写什么内容呢？下面是的小编为大家精心整理的“我爰读书手抄报内容”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！
我爰读书手抄报内容【一】
我爱读书，书可以开阔我的视野。俗话说： 秀才不出门，尽知天下事。 读书可以使我足不出户就能感受到茫茫宇宙的无限神奇。
我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。《雷锋日记》让我明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《钢铁是怎样炼成的》使我明白人活着的真正的意义。读书，让我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶毒的皇后的诡计之后，我禁不住大声叫好；当看到小狮子王辛巴通过自己勇敢的拼搏重获王位的时候，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静
我爱读书，因为读一本好书可以让我们分清美丑，明辨是非。歌德说过： 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 是啊，读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到他们同命运搏击的坚强意志。
一本好书总是把真善美放在最高的席位，以此端正读者的人生态度，一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，一本好书将使我们受益终生！
我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。万般皆下品，唯有读书高。
书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！读书，真好！
我不敢想象，如果没有书，世界将会怎样？如果没有书，我们是否会欣赏到《安徒生童话》、《一千零一夜》那些精彩奇妙的故事？如果没有书，我们是否能够吸取到《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成》中人生活的真谛？如果没有书，人类会在原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将不能生活，不能进步，不能发展！高尔基曾说过： 读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是人们的精神食粮。
我爰读书手抄报内容【二】
读书的好处是不言而喻的，我们就不在详细的加以介绍了呢，大家只需要知道读书对我们有着很大的帮助就可以了呢。大家的学校肯定也都会举办一些鼓励大家读书的活动，我们要学会热爱读书，让读书成为我们日常生活的一部分哦。下面就是很优秀的读书手抄报，一起来欣赏一下吧。
“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”古人如此利诱着人们去读书。人们还常"开卷有益“。当今的大思想家们也个个赞誉读书的种种好处，把书籍比做人类的好友，比做面包，比做进步的阶梯。可见，读书是人们摆脱无知的工具，是人们净化自身的利器，是人们提高自我的捷径。
书籍汇集了人们的智慧，把先人的经验知识代代相传下去，使后人可以而且能够站在巨人的肩膀上看这个错综复杂的世界。书籍作为知识的载体，是人们文明的一个标点。
许许多多的读书人也是在通读先人或别作家的大量著作后，才有了自己的作品，逐渐形成了自己的行为风格。没有先人的积淀，没有通过大量阅读所形成的文化底蕴，你如何去发现新的东西？如何去看彻自己的清晰想法？正所谓”读书破万卷，下笔如有神“。
可是开卷有益吗？当然答案是否定的。一个人的生命是有限的，而读书是人们生活的一个重要的组成部分，是人们提高自身最为直接的途径。所以提倡：好读书，读好书！
我爰读书手抄报内容【三】
书，是一盏明灯，照亮我的成功之路；书，是一把钥匙，让我开启智慧宝库的大门；书，是神秘的宇宙，让我去探索其中的奥妙……
小时候，我特别喜欢看漫画书。因为那时还不识字，只能让父母把里面的故事讲出来。我睡不着的时候，妈妈就细声细语的把故事讲给我听。不知不觉，我就睡着了。
时间似流水，渐渐地，我长大了。我对书的爱好与日俱增。记得有一次，我和妈妈去书城看书。到了书城，我看见里面人像往日一样挤满了顾客。我顾不上喊妈妈，三步合两步地就跑到楼上去了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找着《瞧，这群俏丫头》。哟，它在这里。我连忙捧起书，找了个位子坐了下来。好像一个在沙漠里急需水源的人找到了绿洲。我翻开书，津津有味地看了起来。
突然，一只大手狠狠地捏住了我的耳捶。“好痛——”，我抬起头来，一看是妈妈。“妈，你莫名其妙地捏我耳朵干嘛吗？”我一边揉着耳垂，一边抱怨妈妈。“你还说呢，跑到哪去啦？让我找你这么久，可把我给急死了……”妈妈急得满脸通红，越说越激动，差点没一巴掌把我拍死。“走，吃饭去。”妈妈牵着我的手，把我从座位上拉走。“再看一会儿嘛！”“不行！”。我只好把书放回书架，然后依依不舍地离开了书城。
看书，让我变得聪明；看书，让我开阔视野；看书，让我变得能干。我就是一条书虫，一条离不开书的书虫。
我爰读书手抄报内容【四】
高尔基说：书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。
的确如此，在人的一生中，陪伴自己最多的是书籍。当自己不开心的时候，看书可以让自己的情绪慢慢变好。当开心了，也可以看书，甚至可以用文字把那一切一一记录下来。人生中，不论是多好的朋友，也会有背叛自己的一天，而书，却永远都不会背叛自己，会教会自己好多的道理，教会自己如何待人接物，教会自己如何去面对困难，勇闯难关。
伏尔泰说：读书使人心明眼亮。
读书读得多，可以让一个人看清一个世界，看清哪个是好人，看清哪个是坏人。读书会让一个人的思想变得不再古板，让一个人不再固执地面对一切事物。
科洛廖夫说：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
书，是人生活中不可缺少的一部分。如果没了书，人的思想就会永远都那么的固执。如果没了书，人们的做事方法就会永远都那么的古板，不会变通。如果没了书，那么现在野蛮霸道的人就会满街都是。所以，我们很庆幸有书，有书可以教会我们道理，有书可以让我们懂得生活的美，有书可以让我们知道世界的丰富多彩。
书可以清醒人的头脑，可以洗刷人类那污浊的心灵，可以洗涤那沾满污垢的灵魂。
书，犹如一个无边无际的大海，蕴藏着无数的宝藏；书，犹如一片蔚蓝的天空，张开翅膀任我翱翔。书是一位慈祥的老人，不断启迪我们，教会我们做人的道理。书是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交流，鼓励着我们去发现生活的美。书是一位和蔼可亲的老师，微笑地诉说着，教会我们如何去面对人情世故。
我爰读书手抄报内容【五】
教育家说:"书是智慧的钥匙。"
史学家说:"书是进步的阶梯。"
政治家说:"书是时代的生命。"
经济家说:"书是致富的信息。"
文学家说:"书是人类的营养品。"
学生们说:"书是不开口的老师。"
迷惘者说:"书是心中的启明星。"
探索者说:"书是通向彼岸的船。"
奋斗者说:"书是人生的向导。"
急于求知者说:"书是饥饿时的美餐。"
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