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生字表格【一】
部编版二年级语文下册生字注音练习表格
看到二年级语文下册生字表,大家都知道怎么读吗?能写出拼音吗?小编来考考各位同学,带来部编版二年级语文下册生字注音练习表格,欢迎保存打印。
生字表格【二】
人教版四年级上册语文《电脑住宅》教案
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新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是为您整理的人教版四年级上册语文《电脑住宅》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。
人教版四年级上册语文《电脑住宅》教案(一)
学习目标
1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程
(一)引入新课
在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?
(二)初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。
(三)理解课文内容
1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.学习小组交流、讨论。
3.集体交流:
(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。
(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。
(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)
5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
(四)课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
人教版四年级上册语文《电脑住宅》教案(二)
【教材解读】
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。
课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。
【设计理念】
课文按照空间转换的顺序,表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适,使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线,设计富有情趣的读、说、写活动,引导学生自主学习,合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。
【学习目标】
1、知识与技能:
⑴ 认识六个生字;理解生词:
数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。
⑵ 通过默读、交流,能够想像出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。
⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。
2、过程与方法:
⑴ 合作学习,自主学习。
⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。
3、情感态度价值观:
培养学生对科学技术的兴趣,让学生感受现代科技给人们所带来的方便,相象未来生活。
【教学重点、难点】
1、重在理解课文,感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;
2、想像课文描写的场景与事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像资料。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、自主读文,自我探究
1、激趣导人:
谁也离不开衣食住行,今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?
今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。
板书:
电脑住宅
2、初读课文,读准课文中的6个生字,把长句子读通顺。
3、再读课文:
把课文中的新词做上记号,多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。
4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表:
具体设施 如何工作 有何功能
(设计意图:课文条理清楚、讲述具体,语言亲切,浅显易懂,落实初读,给学生充分的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。通过填一填,体现“不动笔墨不读书”原则,培养学生良好的读书习惯。)
二、师生互动,二次感知
1、指名按自然段读课文:
正字音,随机指导朗读。
2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。
3、出示电脑住宅示意图,学生图文结合弄清课文叙述顺序,同时检查上面表格填写情况。
4、完成下列填空:
便 以便 即便 便会
⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。
⑵ 只要按一下开关,整栋房子( )进入“休息状态”。
⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。
⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方,( )取出或放回物品。
(设计意图:这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )
三、合作表演,加深理解
学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅:
1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读,同位相互介绍。要说清有哪些设施,怎样工作,有哪些作用。
2、推选讲解员,根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础,重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
(设计意图:语文具有很强的实践性,为了落实在实践中学语文的课标思想,安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言,鼓励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展。 )
四、想像作文,学习写法
1、说一说:
假如由你来设计电脑住宅,你打算怎样设计。
2、议一议:
假如由你来设计一座电脑医院,一所智能化学校,你打算怎样设计。
3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法,把自己的设计写下来。
(设计意图:这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法,又培养他们热爱科学的情感,实现读、说、写的互动迁移,全面提高学生语文素养。 )
生字表格【三】
《小山村》教案
以下是小编为大家搜集整理的《小山村》教案,供大家参考和借鉴!
《小山村》教案(一)
指导思想与理论依据
《小山村》一课,为京版第2册教材中第七单元的第一篇精读课文。
《语文课程标准》对于低段在阅读和写话两方面的要求:培养学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣。对写话有兴趣、写自己想说的话,写话中乐于运用阅读中的词语。基于两点我在课中设计了“每课一句”的写话,不仅让孩子通过朗读对课文的学习进行一个简单的总结,更主要的是培养学生对阅读写作和思维发展等方面的能力训练。
教学分析背景
(1)学习内容分析:
《小山村》一课是北京市实验教材第二册第7单元的一篇课文。课文描绘了一个小山村的美丽景色,反映了农村的新面貌,表达了爱家乡的思想感情。全文共5个自然段,重点是2、3、4三个段落的理解和阅读。由于学生多数都居住在城市里,除了高楼大厦、街道小区,没有真正的山村生活,因此想象地去体会美就比较困难。所以在教学设计时,适当的运用一些多媒体课件以及彩色贴图,这样不仅容易激发学生的兴趣同时也便于学生的理解和感悟。
(2)学生情况分析:
由于是第一课时,所以本班只有部分学生能够正确、流利朗读课文。但对于课文的初步学习:正音、识字、通读全文,他们掌握的比较好。为了能让学生最后将文章的朗读水平提高,我利用生动的板书激发学生的积极性。
(3)教学方式与教学手段说明:
在新课导入环节,我结合班中学生的情况,采用了回忆自己故乡的景象而进入本文,从而激发学生的兴趣。同时随文识字的方法贯穿全课,自然而然地让学生掌握所学生字。对于最后一个环节抄写字词,主要是诊测学完本课,学生掌握的如何,将课堂学习效果真实地展现出来。
(4)技术准备教具:课件出示小山村不同位置的景色,从而促进学生感受小山村的美丽。
(5)前期教学状况、问题、对策说明:
本单元安排了4篇课文,其中描写农村景象的有《小山村》和《我们的田野》,01hn.com对此课文要指导学生读懂课文,渗透爱家乡的教育。让每一个学生在读中领悟美、感受美,产生对小山村的喜爱之情,从而提高学生的品德修养和审美情趣。
本课教学目标设计
(1)初步认识13个生字及新词。学会“村、住、果、苹”四个生字,抄写“村、住、果、苹”以及词语。
(2)正确、流利地朗读课文。
(3)初步了解课文内容,感受小山村的美丽,产生对小山村的喜爱之情。
教学重点:
学会“村、住、果、苹”四个生字,抄写“村、住、果、苹”以及词语。
教学难点:
正确抄写词语。正确流利朗读课文。
教学过程与教学资源设计
一、初读课文,整体感知
“每个人都有自己的家乡,有的来自高楼林立的城市,有的来自田园景象的农村,还有的来自依山傍水的山村。那你的家乡在那里呢?(指名几人介绍自己的家乡)今天,让我们一起去美丽的山村看一看,看看那里的风光是什么样子的。”(出示山村景色课件)
1、齐读课题(板书:小山cūn)
2、自由读全文,把字音读准确。
二、初读课文,整体感知
1、同桌互相读文,纠正字音,互评(标清自然段号)
2、按段落分别指名朗读,师评。
3、结合课题中拼音学习“村”字。
● 分析生字结构,通过偏旁引导学生按照“熟字加偏旁”的方法学习生字。
● 依据笔顺表格,学习组长带领组员描红感受,提出注意的地方。生字表格。
● 展示小组学习的成果,教师评价。
三、逐段读文,学习字词
(一)通读全文,学习第一段
1、再次通读全文,说一说都描写了小山村哪的景色,在树上划一划。
● 指名说一说,教师板书:山坡上、山脚下、村前
2、巧妙引出“住”字,引导学生利用熟字加偏旁说识字方法
(二)学习第二段、第三段、第四段
1、指读第二段,学习汉字“苹、果”
● 指导“苹”的书写,强调“平”的第一横要短。
● 指导“果”的书写,强调“竖”是一笔完成。
2、指读第三段
3、指读第四段
(三)通读全文
四、复习字词,指导书写
总结语:老师这里有几张美丽山村景色的照片,你们想看吗?可是有一个要求,要先将屏幕上的词语读正确,图片才能出现。有信心挑战吗?
1、以游戏的形式读词复习
2、指导观察四个生字的结构、笔画的规范占格。(投影生字卡片)
● 结构上观察四个汉字的特点)
● 组织学生说说重点笔画的注意
3、学生完成书写卡片,老师巡视指导。
4、展评,以学生说为主
五、布置作业
简要说一说学完本文的感受并写下来。
板书设计:
17 小山
山坡上
山脚下
村前
学习效果评价设计:
在整个课堂教学中,我采用了教师评价、学生评价、生生互评的评价方式。在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。根据本节课目标的要求,抓住关键,突出重点,进行全面综合的评价。
最后一个书写环节,真正意义上做到了将课上所学的知识进行快速诊测,充分体现了课堂的实效性,我个人认为本节课预设的目标已经基本上达到。当然,这节课在有些环节上处理的还是有着不足之处的,为了让一节课讲得更精彩,学生受益更多,所以还需要精心揣摩思考,这样课堂会更加精彩。
《小山村》教案(二)
教学目标:
知识目标:准确认读14个生字。
能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标:
培养学生从小养成热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:会认读14个生字。
教学措施:小组合作、探究、讨论,教师引导等方法来解决生字。
教学策略:自主、合作、听读识字、猜谜语。在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。
教具准备:生字卡片 录音机 小黑板。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1、出示毛课件:在一个美丽的山村,那里红花绿树,山边小河流水,学校坐落山涧。
2、板书课题 小山村
学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、组织同学们自由轻声读课文,把生字画出来。教师巡视自读情况,发现学生读课文中的困难,及时解决。
2、组织学生同桌互读,不会读的字,同桌之间要互相教读。达到人人会读的目的。
3、指名读课文,其他同学认真听把读错的地方画出来,等他读完后指正。
4、出示生字卡片,指名认读,小组认读,开火车读。
5、识字游戏,巩固识字。
三、布置作业
熟读课文,回答课后问题。生字表格。
板书设计:
小山村
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教后反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:会写6个生字及新词。
能力目标:
能够熟读课文,理解课文内容正确回答课后问题。
情感目标:培养学生从小热爱家乡的品质。
教学重点、难点:会写6个生字。
教学措施:小组合作,探究,教师引导来解决生字。
教学策略:在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。小组合作探究、善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,形成良好的合作与交流能力。
教具准备:多媒体、课件
教学过程:
一、复习上堂课的内容。
1、指名读课文,读完后学生评价。
2、找后进生认读生字,教师指导正音。
3、开火车认读生字。
二、研读课文,体会情感
1、指名读课文,其他同学边听边想:课文主要写了一件什么事?
2、指名学生说一说,课文中讲了什么地方?那里怎么样?再指名同学说说。教师可以提示,让学生看图。
3、组织学生自由读课文,你感觉小山村怎么样。
三、新授学写生字。
1、学生自悟生字的写法。
2、同桌交流。
3、分组说说自己是怎样书写的。
4、教师重点指导两个生字的写法。“看” “家”
5、让学生观察生字在田字格里的位置。
6、学生练习书写生字,教师巡视指导。
7、教师检查书写情况。
四、课堂小结:
让学生说说这节课的收获。