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推荐信提纲(学校)
篇一:您给这位推荐人留下什么印象?请通过具体事例说明您如何给推荐人留下了深刻的印象
推荐信提纲（学校）
推荐人信息收集表
篇二:您给这位推荐人留下什么印象?请通过具体事例说明您如何给推荐人留下了深刻的印象
推荐信调查表
最佳的两位推荐人应该分别是申请人的任课老师或者是学校和学术上知名的教授。推
荐人必须和申请人有一定的接触，可以从学术成绩、发展潜力、性格、特长、语言能力等方面推荐申请人。每个推荐人只应该评论与申请人接触到的方面，不应面面俱到。
请注意，在提供这些素材的时候，一定要从老师的角度出发，来考虑这些问题，而且
要提供实际的事例。大学录取委员会希望通过事例或小故事了解申请人的特质。请多举事例以便我们完成个性化的文书。
推荐信写作材料信息表21
篇三:您给这位推荐人留下什么印象?请通过具体事例说明您如何给推荐人留下了深刻的印象
推荐信写作材料信息表—申请研究生
推荐人中应该有一到二位是申请人的任课老师、导师、系主任或院系领导。已经工作的申请人最好请你的上司写一篇推荐信。若能找到相关专业领域的学术权威或有国际知名度的教授（比如在国际性刊物上发表学术论文的人）担任推荐人，则会对申请有一定的帮助；但不必强求，如果推荐人不了解你，则即使写了推荐信也不能让对方学校的评审委员信服。推荐人必须和申请人有一定的接触，他/她可以从学术成绩、科研能力和潜力、性格、特长、语言能力等各个方面推荐申请人。每个推荐人只应该评论与申请人接触到的方面，不能面面俱到。
请注意，在提供这些素材的时候，一定要从老师的角度出发，来考虑这些问题，而且要提供实际的事例。比如：你上课喜欢问问题，那这种方式是否促进了班级学习的积极性，辅助老师更好地教学增强了学习效率呢？有没有印象特别深刻的问题，体现了学生那方面的能力？课下是如何和老师联系，探讨了哪些问题，让老师感受到了你怎么样的学习态度，学习进展以及学习成果？成绩是班上最好的，除了学术成绩以外，你还有什么特别的优势或者素质呢？作为班上成绩最好的学生，你为老师，为同学，为班集体做了什么贡献，比如以你自己的方式影响了同学，提高了他们的学习积极性或者对课程本身的理解，是通过哪些特殊的事情体现出来的？
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申请本科推荐信调查表和范例(2)
篇四:您给这位推荐人留下什么印象?请通过具体事例说明您如何给推荐人留下了深刻的印象
推荐信调查表—申请本科
推荐信的注意事项：
1． 推荐人的选择：申请本科，班主任推荐是必须的，除了班主任之外，需要提供两位老师的推荐（一个为文科老师，一个为理科老师，一般选择英语和数学老师）。注意问题：如果有实习等经历可以提供实习单位推荐，但是一定要有内容可写的，如果只是认识一些名校的校友之类的就不需要提供了。
2． 推荐信的具体内容注意事项：A. 一定要从老师的角度出发，来考虑这些问题。B. 提供实际的事例。比如：你上课喜欢问问题，那这种方式是否促进了班级学习的积极性，辅助老师更好地教学增强了学习效率呢？有没有印象特别深刻的问题，体现了学生那方面的能力？课下是如何和老师联系，探讨了哪些问题，让老师感受到了你怎么样的学习态度，学习进展以及学习成果？成绩是班上最好的，除了学术成绩以外，你还有什么特别的优势或者素质呢？作为班上成绩最好的学生，你为老师，为同学，为班集体做了什么贡献，比如以你自己的方式影响了同学，提高了他们的学习积极性或者对课程本身的理解，是通过哪些特殊的事情体现出来的？
3． 老师个人信息的提供：必须提供老师的电话（最好为办公电话）、邮箱（最好是学校官方邮箱），教授的科目、认识多长时间等信息，网申的时候必填的内容。
4． 推荐信的提交：推荐信的提交一般分两种：纸质提交（打印出来，签字，封到封口处签字的信封里，给学校邮寄走）和网上提交（申请表填写老师邮箱，学校给老师发账号和密码，老师网上提交）。越来越多的学校选择后者，所以建议学生提前把这两种跟老师说好，如果是纸质的到时候让老师签字或者咱们代签就行，如果是网上提交，建议让老师到时候把链接账号和密码转发给我们，我们来提交。
请注意一定要辅以事例说明。美国大学录取委员会希望通过事例或小故事了解你的特质。请多举事例以便我们完成个性化的文书。
推荐信例文：
推荐信样本1:
我是周福新,XXX的班主任兼物理老师. 我是2008年接手XXX所在的班级并认识XXX这名同学的。 在我20多年的教学生涯中,曾见到过无数出类拔萃的同学,但是XXX还是以他活跃的思维和出众的实践能力给我留下了很深的印象. 所以我十分乐意作为XXX的推荐人,向贵校推荐这名同学.
首先. XXX的思维很活跃,有创见性. 记得有一次他曾来问我 “化学是研究原子、以及失去或得到电子的离子的。而原子电子离子又都是典型的物理概念，那化学和物理之间的联系是什么？” 我和他针对这个特别的问题讨论了很久, 直到得出一个他满意的答案他才离开我的办公室. 他的创建性也经常表现在课堂讨论上. 当我给同学们讲交流电波的周期性这个概念时,很多同学都觉得很难理解. 而这时, XXX却把它和数学的正弦余弦的周期行联系在一起.他的发言启发了很多同学.大家从交流电波.联想到声波和简协震动.这堂课的气氛一下子变的活跃起来.您给这位推荐人留下什么印象?请通过具体事例说明您如何给推荐人留下了深刻的印象。
此次，XXX是一名很有条理的学生，他是我们班的班长, 班里很多事情都是由他负责的. 比如管理班费. 刚开始时,XXX并不懂得如何记账, 为此我建议他把这个工作交给其他同学作. 但是他还是很乐于接受挑战的.他找来一本关于会计的书，学了三天后，就能熟练运用了.每次班会时他都会向同学们报账并把保存好的票据展示给大家看. 他的账本很公整，在过去的几年中从来都没有出现过差错。 当XXX告诉我他要出国深造的决定时, 我十分支持. 因为我觉得他的能力和活跃的思维很适合国外
的学习氛围. 所以,我愿毫无保留的向您推荐这名同学,希望他在未来的学习中一切顺利.
谢谢!
XXXXX（姓名）
Xxxx物理教师（职位）您给这位推荐人留下什么印象?请通过具体事例说明您如何给推荐人留下了深刻的印象。
Xxxx中学（工作单位）
电话：必填
Email: 必填
通信地址：必填
邮编:必填
推荐信样本 2:
推荐信
尊敬的录取委员会官员:
我是XXXXX中学高中语文特级教师--邱道学。XXXX中学是教育部直属大学附中，北京市重点中学，在这里就读的学生都是来自各校的精英。XXX所在的理科实验班是高中组的重点班， 但她的学习成绩和综合素质在这样的班级里依然非常突出。我从2006年开始就担任XXX的班主任及语文任课老师。三年的交往让我对这位同学的各方面都有了充分的了解，我非常乐意毫无保留的将我的得意门生推荐给贵校。您给这位推荐人留下什么印象?请通过具体事例说明您如何给推荐人留下了深刻的印象。
由于该同学学习成绩突出，一开学就引起了我的关注。她在XXXX中学重点班里语文和英语的成绩最为突出。数理化的成绩也非常优秀。我认为在全班四十多名优秀的学生当中，她是最有才华，综合素质最为全面的学生。她的语文成绩一直上保持在班级前三名，平均成绩在95/100分以上。该生有非常出色的中文写作能力，她的文章语言流畅，自然，对事物观察细致，思考深入。她写的文章经常被当作班里的范文。她曾参加全国中学生语文能力竞赛，获得二等奖；2009年代表学校参加第十届全国青少年征文比赛（春蕾杯）获得三等奖。
该生的优秀不单体现在某一个方面，她多才多艺，在文艺，美术，体育，音乐各领域都有不凡的表现。课余时间，她积极参加文学社团，戏剧社团和书法美术社团，并担任重要角色。在她带领下，我班连续三年获得学校短剧表演赛第一名；她还积极组建班级女子篮球队，并担任队长，经常在学校的比赛中取得较好成绩；她参加了学校校报并担任主编后，我才发现她还有书法方面的特长。作为学校的室内乐乐团的一员，每年在节假日她都为同学们献上精彩的大提琴表演，还与兄弟学校进行演出交流，促进了校际间的友谊。
XXX还是一个有爱心和社会责任感的学生。她从高一开始，就投身社会服务工作，连续三年每年都要到边远山区的希望小学担任英语教师和数学辅导教师。这在我们学校也是独一无二的。每次出发前，她都会向我汇报她的计划，征求我的意见。回来后也主动和我汇报她的见闻，有趣的经历以及她个人的感受。
XXX这个学生三年来给我留下印象最深的一是她的才气，二是她的人品。我认为去美国留学会为她提供一个更为广阔的天空，她一定能飞得更高，走的更远。我相信她可以顺利完成美国最具竞争力大学的本科学习。祝她拥有一个美好的未来。
如您有需要，请随时与我联系。
XXXXX（姓名）
语文特级教师
XXXX中学
电话：必填
Email: 必填
通信地址：必填
邮编:必填
推荐信样本 3:
推荐信
尊敬的申请委员会：
我是XXXX中学的数学特级教师，2008年起担任理科实验班高三年级3班的数学任课老师，与XXX同学结识。在我任课的一年时间里，XXX数学学习成绩平均92/100，班级排名10。虽然只有一年多的接触，但XXX的积极的学习主动性，优秀的思考分析能力和独特的创新思维给我留下了深刻的印象。我很愿意为贵校极力推荐这位优秀的学生，并为您提供我对该生客观的评价：
XXX最突出的特点是精力充沛，求知欲强。该生对数学一直保持的高度的热情和浓厚的兴趣。从每次课堂上回答问题可以发现，她每一节数学课前，都会对要学的内容做好充分的预习。由于提前自学了新课程，她能够带着自学中碰到的问题聚精会神地听课。当我向同学们提出一些启发性的问题时，她几乎总是第一个回答，大胆陈述自己的理解，and often posed thought-provoking questions。她的反应带动了其他同学也一起积极地思考，为课堂营造了非常良好的互动氛围。
XXX喜欢探索，善于独立思考，而且她的思路缜密，分析能力很强。她不会像其他同学轻易满足数学题的一种解答方法，而是喜欢探索更多的解题思路。和有些一遇到难题就找老师的学生不同，当她来找我请教问题时，我发现她已经做过大量的思考。于是，我更多时候是与她一同探讨，而不是简单的讲授。因为她提出的问题往往不是这道题该怎么解，而是能不能用其他方法解，或某种方法解是不是更好。有很多次，一个看似复杂的问题，经过她缜密地分析梳理后，会变得简单化、规律化。同时，她注意各学科知识的结合，常常同我讨论数学在物理和其他学科领域里的应用问题。她不满足于课堂上的教学内容，让我帮她推荐数学课外读物来丰富自己的知识范围。我很欣赏这个学生的发散思维和分析解决问题的能力。在我眼里，她是班里最有潜力的学生之一。
XXX优秀的创新能力也给我留下了深刻的印象。这不仅体现在她自己的学习过程中，还体现在对集体利益的关心上。刚开学时，班里的同学都很喜欢向老师提问，但我发现同一个问题经常会被多个同学重复提问，这表明越是在优秀的班级里，同学们越会因为彼此间存在竞争而有所顾忌，不愿与同类过多地沟通和探讨。这样既不利于提高学习效率，又容易影响集体的进步。李主动向我提出一个建议，每学期把全班同学分为八个学习小组，按上学期期末考试成绩的好坏进行合理搭配，让小组的平均成绩影响个人学期末的成绩。这就使个人之间的竞争，转变为小集体之间的竞争。这样有问题小组成员们便相互讨论，成绩好的同学会积极地帮助成绩差的同学。刚执行一个学期之后，我惊奇地发现全班的数学平均成绩就提高了5分。之后，集体高涨的学习热情使得我们班的数学成绩一直摇摇领先其他班级。这个成绩在一定程度上应该归功于李同学的策略。
得知她申请到美国求学，我非常开心。我希望XXX同学可以到贵校接受最优质的教育。有热情，有活力，有智慧是我对这个学生的概括评价，希望能对您的录取考虑有所帮助。如需我提供对该生更多，更详细的介绍，请随时与我联系。