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手工课的启示(700字)作文
篇一:铁丝手工课作文450字
精选作文:手工课的启示(700字)作文
一星期一次的手工课又到了，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。都怀着激动的心
情拿出早已准备好的造型泥，准备开始捏泥。我也早早为自己定好了目标：做一个让人刮目
相看的兔子。 我信心十足的取出泥来，开始捏了起来。哇大家异口同声叫了起来。目光
全都刷刷刷扫到了我的前方位置。我也好奇的往前看，一只可爱的小象横空出世了，虽然捏
得不太好，但真的很像大象。我也把手里刚捏好的兔子炫耀了一番。同学们却笑了起来：你
这也叫兔子？我看是兔子的远房亲戚还差不多吧。我的脸一下就红了，心想：算了，还是做
一个简单的东西吧，不然做别的太难了，省得被人嘲笑。我又靠着剩下一半的信心重新捏了
一颗心，这颗心很完美，我满心欢喜的交给了美术老师，可命运却毫不吝啬的给了我一个重
重的打击，期待的得分卷上竟然是个良，红红的叉就像一把刀深深地刺痛了我的心。，我很是
不解：为什么比我捏的还差的同学都得了个优，而我却得了个良。 放学回到了家后，我
越想越不服气。便把这件事告诉了爸爸。爸爸让我把那颗心拿给他看一下，我就把我捏的作
品拿了出来，并把整件事情告诉了他。爸爸拿着那颗心端详了一阵。然后语重心长的对我说：
老师是要培养你们勇于前进、勇于创新，在这过程中不理会别人的耻笑，要有知难而进的精
神。向你这样有了一点挫折就退缩，肯定是老师不愿看到的。别人虽然捏的不好看，但他的
作品却比你的心型难捏多了。而且不怕别人的讥讽。勇敢的拿出来秀一下。这种精神是你要
学习的呀！ 嗯！听了这句话我陷入了沉思：原来老师是用心良苦呀，并没有给我的心形
一个优。而是利用手中的红笔给了我一个思考的机会&&五年级:吴雨晨
篇一：《 给我的启示》作文指导示范课
《 给我的启示》作文指导
一、游戏导入，指导铁丝手工课作文450字。
观察
1.做游戏——折小
棒。
2.指导观察：
预设：（1）你看到了
什么？（把过程说完整，试着说具体）
（2）你猜测此时他
（她）心理在想些什么？
（3）你此时的感受
是什么？
3.小结提升：
预设：（1）老师拿小
棒——瘦小同学轻松折小棒（断）——强壮同学费劲折小棒（没断）——游戏结束，得到启
示。
（2）?同学们兴奋，
猜测老师要做什么——?这么瘦小，会不会折不断啊？——③瘦小同学轻松折断，我比他强壮，
折断更容易——④游戏结束了，我得到了一些启示，我还想多做几次这样的游戏。
（3）?团结起来力量
大啊！预设：你能尝试用谚语、格言或者联系生活实际来叙述你得到的启示吗？?一根小棒易
折断，十根小棒难折断。（谚语）③我们班就是一个大家庭，我们就像是其中一根小棒，只有
我们团结一致，才不会被折断。（联系生活实际）
二、选择材料，确定
事例
（ ），我明白了（ ）的道理。
2.结合刚才的事件
完成填空。
通过（折小棒这件
事），我明白了（团结力量大）的道理。
3.你还从哪些事中
得到了启示，请你也来填一填吧？
4.相互交流，去除错
误的启示。
三、剖析例文，探求
写法。
1.阅读例文：
折小棒给我的启示铁丝手工课作文450字。
“叮铃铃，叮铃铃??”铁丝手工课作文450字。
上课了，只见我们的语文老师——刘老师一脸微笑地走进教室，手里还拿了许许多多的小棒，
她说：“同学们，今天，我给大家做个实验，
实验的名字叫
‘折小棒’。方法很简单，只要将我给你的小棒一下子折断，行吗?”话音刚落，同学们就异
口同声地说：“行!”
刘老师首先请我们
班最瘦小的祝强强上台折小棒，刘老师给了祝强强一根小棒，只见祝强强两手分别握住小棒
的两端，轻轻往下一按，不费吹灰之力，只听见“啪”的一声，小棒一折为二了。接着，刘
老师又请了班里身材最魁梧的曾庆源同学上台，这一次，刘老师要求他将一捆小棒全部折断。
只见曾庆源双手紧握小棒的两端，用足力气往下按，没想到细细的小棒只是弯弯的，像月牙
儿一样，一根也没断，曾庆源很不服气，涨红着脸，使出了九牛二虎之力，使劲往下折，只
听见“啪啪”两声，小棒只断了几根。
刘老师举着剩下的
小棒，微笑着说：“同学们，实验到此结束。从刚才的实验中，你们懂得了什么道理呀?”话
音刚落，我班的xxx高举着手，说：“我知道了团结力量大的道理。”xxx刚说完，xxx同学也
不甘示弱地说：“这真是一根小棒易折断，十根小棒难扯断呀!”随后，刘老师环顾了一下四
周说：“那你们能结合生活实际，谈一谈实验后的感想吗?”同学们有的说：“我们班是个大家
庭，我们每个人就是其中的一根小棒，我们只有团结一致，才不会被扯断。”还有的同学说：
“团结力量大，我们一定要团结起来，为我们班争光。”??同学们你一言，我一语，交流得热
火朝天。 通过这次实验，我明白了：我们大家只要团结一致，众志成城，就能克服重重困
难，达到光辉的顶点。
2.剖析例文
（1）有顺序：按照
事情发展的先后顺序。
（2）要完整：运用
六要素进行判断。
（3）要具体：?过程
具体：分出层次、分出阶段
外貌、语言、动作、神态、心理活动。
3.对照要求，赏析例
文
传电话给我的启示
今天下午
给听成了遇到
梁。虽然心里有疑问，但是为了节省时间，我立刻转过身去，对着孙治耳朵把这句话说了一
遍。孙治也转过身去??，大家就这样一个一个往下传话。看着同学们传话，我心里可高兴了，
因为我们组传得最快。我心想：我们组准得
大的轮胎，结构
精巧，造型优雅。
我正高兴时，妈妈对
我说：“儿子，买来的自行车可不是让你欣赏的，你要学会骑它。”“这有什么？三下五除二我
就学会了。不行让你瞧瞧。”我得意地说。“看你得意劲，那你骑上去看看，它可没有这么简
单就学会的。”妈妈好像故意激将我说。我毫不犹豫地骑上去，只听“呯”的一声我重重地摔
在了地上，膝盖上顿时起了一个大大的血包，痛得我眼泪在眼眶里打转，心里真不好受。“看
你得意忘形了吧？越是看似简单的事情越要用心学习。起来，坚持认真学习吧！”我听了妈妈
的话，咬咬牙,按妈妈教给我的方法：先将双手握住方向杆，再把左脚放在踏板上，用力一推，
使自行车动后，再把右脚放在或踏板上，坐直身子。我按妈妈教的方法一步一步练习。可顾
此失彼，时而因没掌握平衡摔在地上，时而因右脚没踩在踏板上摔倒。而且一粒小石子也似
乎和我作对，也把我拌倒了，我再也忍不住哇哇大哭起来。我的心情由原来的开心变成了现
在的气愤。“什么破自行车，我不学了。”“世上无难事，只怕有心人。遇上一小点困难就不学
了算什么男子汉？”妈妈鼓励我说道。是呀，万事开头难，只要我用心学习一定会成功的。
于是我擦干眼泪，在妈妈的帮助下经过一个下午的艰苦学习，我终于学会骑自行车了。
通过这件事我懂得
了一个启示：只要有毅力，万事俱不难。
四、板书设计 给我的启示
折小棒给我的启示
课堂游戏，同学兴奋有序
瘦小同学，轻松折棒 事件完整
强壮同学，轻敌未断
具体过程具体：分出层次、分出阶段 再次尝试，仍旧未断描写具体：人物的外貌、语言、 游
戏结束，得到启示 动作、神态、心理活动。
篇二：一堂作文课的
启示
一堂作文课的启示
今天，老师在作文课
上神秘兮兮地说：“给你们考一考智力题吧！”我们一听到可以考智力，一蹦三尺高。我又想：
万一题目很难，怎么办啊??不容我多想，智力游戏开始了。题目如下：南村村口有一条河，
河上有一座南北走向的独木桥，很窄很窄，只有一人宽。今天村外北边有一个集市，大家都想去赶集。一大早，桥头上挤满了人，究竟该怎样才能让这么多人安全、迅速地过桥呢？ 我想：一个一个地走不就好了嘛！可老师又拿出小黑板，网友的答案五花八门，。这不可能像我想的那样简单！我的答案太土了，人家的答案多有创意啊！我托着腮帮子想了想，不久，我的过桥方式诞生了： 林式过桥法1——“大人背小孩法”：一个人背着另一个人，像大人背小孩一样，陆续过河。
林式过桥法2——“猴子‘捞月’法”：一部分人拉着树枝，助跑、起跳，注意：树枝别弄断了！另一部分的人正常走独木桥。
我们都像老师汇报了自己的答案，老师听了，笑了笑。我以为老师满意了，谁知老师说：“你们都被耍了！”我全身一凉，惊讶地问老师：“怎么会呢？”老师解释道：“你们看题目，人们要走的方向是由南到北，都是去北村赶集的，只要用‘逐一过桥法’——一个一个地走不就好了吗?那要那么复杂呢？”我想了想，对啊！刚才那都是不自信惹的祸啊！
这节课，老师让我悟出了一点道理：做题要认真审题，要跟着自己的感觉走，不要因为别人的一句话改变人生观，只要相信自己，信任自己，就是对的！
篇三：一堂作文活动课给我们的启示
一堂作文活动课给我们的启示
江西省泰和三中 刘良驹
下一节课，又是作文课。该写什么作文题呢？看到同学们那咬笔杆，绞尽脑汁，无话可说的样子，做老师的心里也说不出个滋味来。我们也常说：同学们要好好观察生活，做生活的有心人，这样才能写出好文章来。但是同学们还是感到没素材可写。
办公桌旁边有两个中秋节时朋友送的井冈蜜柚，一直没有吃掉，一放就到今天了，两个半月了。噢，它们不就是今天作文活动课的最好道具吗？于是我把它们放到了讲台上，上一堂作文活动课——现场观察柚子、吃柚子，写柚子，写人生感悟。这堂课同学们很是兴奋，写作也跃跃欲试，我没有作任何提示，有不少同学写出了好文章。
我想我们的作文课，也该改改了，要真心实意地让同学们在快乐中体验生活，在快乐中学写作文。
两个“猥琐“的柚子 泰和三中八（4）班 王 玥
星期三上午最后一节课，刘老师抱了两个柚子来。
两个柚子的闪亮登场让班里沸腾起来。
“呜哇噢！我要吃！” “柚子！闹哪样啊！” “??咳，好吃么！” “放在这，干嘛？” ??
出乎意料，刘老师将柚子传了下来：“好好看看这两个柚子。”
柚子传到我手上时，我顿时无语。这??这柚子也太??太“猥琐”了吧！黄中透黑的颜色。个头不大，柚子皮上全是皱纹。我伸手摸了摸，感觉就像老人的脸。粗糙！捏了捏，好软，肯定放了很久。
我无语地把它传了下去。
柚子在班上转了一圈，回到讲台上时喊“我要吃”的呼声消停了不少。这两个“猥琐”的柚子，味道应该也很“猥琐”吧？想着，刘老师让王昊把柚子剥开，每组发个一两瓣。
看着手上发的柚子，我半信半疑地在一片“呃——还不错”的回答中拿起来咬了一口。一股柚子独有的气味在嘴里漫开，酸甜的滋味仿佛获得了味蕾的吹呼。清香的味道久久回味，哇，味道不“猥琐”，相反，还挺好吃的！
一个柚子，表面的确不太好看，但里面的果肉却很美。
正如“人不可貌相，海水不可斗量”一样。
小小的柚子，给了我极大启示。生活中，我们不能只看事物的表面，要认清其实质。内在才是the most important（最重要的）!
内心美才是真正的美
——由吃柚子活动课想到的
颜昊
这周的星期三作文课，我们的语文刘老师给我们上了一节很特别的活动课。
我刚刚改完作文，只听刘老师叫我们班上的王昊去他办公室的桌子拿一个塑料袋。刘老师立马接过袋子，放在讲台上，只见刘老师从袋子里小心翼翼地拿出两个像似柚子的东西。刘老师介绍道：“这两个是井冈蜜柚，大家看看这两个蜜柚表面是什么样子的？”我们轮流看了一遍，都觉得很难看。 刘老师说：“看这两个蜜柚经历在过严冬的洗礼，表面都已经脱水皱起来了。现在大家尝一下是什么味道吧。”于是两个蜜柚每个组都分到了两块。我立马抢了一块过来，剥开皮来。我看柚子肉却是晶莹饱满。我立马一口咬了下去。真好吃呀！柚子肉里面蕴含的水分却不少，并且味道非常甜美。吃完柚子后，刘老师接着对我们说：“你们看这个柚子，虽然外表并不美丽，但是里面的果肉
快乐的手工课
篇二:铁丝手工课作文450字
快乐的手工课
每到周四下午第二节课，在满田教学点二年级的手工课堂上，班主任老师便打开班班通让学生跟着视屏老师学习折纸 。由于这种折纸趣味性强、操作简单（只要一张纸即可），立刻就激起了同学们强烈的参与热情。
自从手工课开设后，学生学会了很多折纸技巧，学生的课桌上摆着各种各样形态各异的纸制品，有惟妙惟肖的小燕子、有小巧玲珑的的小蝴蝶、有活泼可爱的兔子、有一翅冲天的纸鹤，还有知了、爱心等等，件件都融入了同学们的聪明和智慧。
折纸不仅是一门艺术，还是一种锻炼方法。折纸能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑，比如学习折纸需要用眼睛看折纸的过程，并在看的同时用心思考、记忆这个过程；在折的时候，你要亲自动手，期间遇到问题，还要仔细回想别人刚才是怎么叠的，这样就可以使你开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。
对于同学们来说折纸还可以放松心情、缓解课业压力、增进彼此之间的交流与信任，使大家和睦相处。真不失为一种值得推广的课外活动形式。（胡健）
有趣的手工课
篇三:铁丝手工课作文450字
有趣的手工课?
?
今天，手功课上，老师教大家剪小动物的尾巴。老师先做了试范，她一手拿着卡纸，一手拿着剪刀，教我们剪不同动物的尾巴。大家听得可认真了，老师一说完，大家就迫不急待地动手剪了起来，过了一会儿，各种各样的尾巴就剪好了。有的同学剪了孔雀的尾巴，孔雀的尾巴就像美丽的扇子。有的剪了松鼠的尾巴，松鼠的尾巴像月儿，还有的剪了小兔的尾巴，小兔的尾巴像棉花??老师看着同学们的手工作品，脸上露出了满意的笑容，最后老师表扬了大家心灵手巧。今天的手工课大家上的真有趣呀。?
快乐手工 三年级作文
篇四:铁丝手工课作文450字
《快乐手工》
我们都喜欢上手工课，因为我们都喜欢那些组装好的小玩意儿。
今天，就有一节手工课，要制作的课题是“课程表”。
一把东西拿出来，我就迫不及待的动手了。只听“咔嚓，咔嚓”，我舞动着快刀，不一会就把这些零件剪完了。我又拿出了胶水，“哗，哗，哗”，我又把胶水涂好了。现在我又要把它们给组装起来了，我小心翼翼的组装着，不知不觉，我就把它做好了。最后我把胶水晒干，写好字。
呀，一个漂亮、方便、适用的课程表闪耀在我的眼前，我高兴极了，而且老师还表扬我了呢！