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追求富有远见的时局判断
篇一:我们追求富有
追求富有远见的时局判断，高屋建瓴的财富分析，毒舌火辣的时事点评，从容不迫的智慧探索与艺术欣赏。大焕视界，平均每周两到三期，时局，财富，智慧，艺术，尽在其中。我全新打造的自媒体《大焕视界》，已在搜狐新闻客户端正式上线。欢迎大家在手机下载搜狐新闻客户端，订阅《大焕视界》。
【时局：35年来我们做了个纸上富贵梦】
35年来我们做了个至今未醒的纸上富贵梦，以为老子GDP天下第二，实际上是一个巨大的肥皂泡：在政府公司化和权力支配绝大多数社会资源的背景下，每1个财富创造实际上都会产生4个GDP，其中只有一个是真实GDP，另外3个是腐败成本。在一个财富能够“创造”出4个GDP的国度，“增长奇迹”有什么好自豪的？不“奇迹”都难！可是很多人却沉浸在这样的“中国模式”和“中国奇迹”中不能自拔，甚至自以为掌握了全世界都没有掌握的宇宙真理。哎，世界上多数人都是笨死的！
当初从以阶级斗争为纲、以政治斗争为中心到以经济建设为中心转变，固然是个正能量的转变，也就是拨乱反正，但越到后来，政府职能以经济建设为中心副作用越来越大，甚至严重超出正面作用，变成了“悲惨式增长”——增长的目的为是增加财富和提高人民生活水平，而是毁灭财富（环境污染和破坏）和降低人民生活水平（高通胀对民众无休止剥夺、豆腐渣工程对人民生命财财产安全造成巨大威胁），而主导增长的力量——各级官员则刮地三尺然后以美国梦作为自己的终极中国梦——移民美国。
洪晃说：“我真觉得我们都会被陪葬。这些腐败的官员太多，已经不可能按个揪出来了。我们都将死在他们建设的公路、桥、高铁和摩天大楼上面。为一个制度殉葬。”
深刻而又悲剧的悖论在中国流行，使当下的中国完全有可能写下几千年中外历史上最耻辱的一页：一边我们降低土地、环境、劳动力和税收成本低声下气吸引外资；一边我们赚了钱却又低声下气求别人让我们移民，对内则是趾高气扬阻止我们的富余资金投资土地、矿山和房地产，同时自然环境和社会法治环境的双重不安全，逼得先富阶层及其资金无处可逃只有外逃！
我曾经说过，在马斯洛所说的人生需求亦即人生境界的五个层次上（生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求），当代中国人，上至天子下至庶民，连第二个层次的需求都没有得到满足，充其量满足了简单的口腹之欲。
网友@梁惠王说：“纽约移民健康体检报告显示，来自中国大陆移民体内的重金属含量比来自其它地方的人多。铅比其它亚洲新移民高44%，镉高60%，汞高530%；汞含量比纽约当地人高660%。”@刘胜军改革写道：“【中国奇迹是幻觉】与同学聚会畅谈改革。我的观点是：眼下中国经济已成为零和游戏，即少数人通过污染、IPO、房地产从多数人手中掠夺财富，多数人的收入增长不足以抵消环境污染、食品安全、高房价、负利率带来的损失，但由于污染的后果等需要一段时间才充分暴露，多数人还生活在以为自己改善了的幻觉中。”@石述思：“据权威数据，中国每6分钟就有一个人死于癌症，其中60%其实可以免死。而且在绝症面前，年轻和年老同样高发，贫穷和富有并无差别。死神是当下唯一公正的裁判。”
【假道学：大国崛起不如个人崛起】
200年来积贫积弱的中国，让中国人养成了一种奇怪的弱者心态，一直呼吁和期待所谓的大国崛起，甚至不惜为此牺牲个人自由和权利。
但人类社会发展的历史却证明，只有个人的崛起，才会真正有国家的崛起。没有人的自由和尊严的所谓大国崛起，只能是沙上建塔水中捞月。苏联老大哥解体后，俄罗斯比苏联更民主，更幸福，国家形象更好！
孟子说：理想的政治，应确立如下原则：即“民为贵，社稷次之，君为轻”。也就是人权高于主权，民权高于王权。只有人民的自由和尊严，才能创造国家的进步与繁荣。我们不需要所谓的大国，需要的是真正的大写的人。世界上那些最受人尊敬的地区、最受人尊敬的人，不在于他的国有多大，而在于它的人在多大程度上得到自由和尊重。
中国人的创造力十分之一都没有得到发挥和发展，因为他们的想像力创造力都被不自由的教育和体制给桎梏了。正能量没有得到有效释放和发育，负能量却在不合理的体制下像魔鬼一样不断出笼。
自由中蕴含着无穷无尽的力量。有自由的地方就会有创造然后就会有实力。相反，没有自由的地方即使曾经有实力，最终一定会衰败。这，也是200年中国从世界最强的“康乾盛世”不断走向衰败的根由。
【毒舌评论：相由心生 死于安乐】
1、网友@懒龙看世界微博写道：“大家发现没有，主张宪政的都面善，儒雅，具学者风范，如赵士林、茅于轼、贺卫方。反对宪政的往往面目狰狞，凶神恶杀，如张宏良、胡锡进、孔庆东。”
虽然说一千个人眼里有一千个哈姆雷特，但一个人如果去面对襁褓中的陌生幼童，我想往往最能检测出其心灵的善恶程度。林肯说，一个人到了30岁以后必须对他的长相负责。是忠是奸，是正是邪，可以有千百种掩饰方法，惟独脸上和眼睛里藏不住。
2、环球时报引述调查称，由西班牙电话公司和《金融时报》联合对全球27个国家、超过1.2万名18岁至30岁青年进行的调查结果4日公布。调查结果显示，各国青年中，中国青年最为乐观，93%的人表示，国家的好日子还在后头，在韩国这一比例为77%，印度为81%，拉美地区持相同观点的比例也达80%，全球平均数为62%。悲观情绪在北美和西欧地区占据主导，分别有47%和41%的人认为未来是光明的。日本青年则成为本次调查最悲观的群体，81%的人不看好未来。
调查数据还显示，仅1/3的中国受访青年认为，中国目前的政治制度并不代表他们的价值观和信仰。在日本和韩国，这一比例分别为3/4和2/3。欧洲青年对政府的批判最为强烈，90%的意大利青年和80%的捷克青年对本国政府不赞同。从全球范围看，52%的千禧一代认为，本国目前的政治体系并不代表他们的价值观和信仰。
据美国广播公司6月4日报道，这是迄今为止针对“千禧一代”最大规模的全球民调。调查于2013年1月11日至2月4日进行，通过电话采访了北美、拉美、西欧、中东欧、亚洲、中东和非洲地区的27个国家的12171名年轻人，样本数量根据各国能接触互联网的人口数量和权重确定，美国为1000人，中国1003人，印度1000人，巴西1028人。受访者中31%是学生，其余大多受过高等教育，有固定工作，没有孩子。
还没有足够的理由怀疑调查的科学性中立性。对于这样的结果，我只能说，中国的洗脑教育比较成功。但生于忧患死于安乐，中国的未来也许更悲催。青年的悲观恰恰体现了青年对体制和现实等的深入思考，是独立思考能力的证明。思考者才能悲观，盲目的乐观并不是好事。我们追求富有。
恰好，另一份调查可供佐证：据6月5日《环球时报》引用香港《明报》报道称，香港浸会大学最新民调，受访的93名学生中没有一人自称“中国人”。国籍上是中国人，心理上没有一个认同自己是“中国人”，93名学生，100%“全军覆没”。这个结果，不值得深思吗？
【财富：老漂时代的理财规划】
被计划生育和城市化共同改变的人口和财富流向终于不可逆转地开始了！多子女时代，父母在的地方就是家，四海飘零的游子源源不断地往故乡给父母寄钱寄物；独生子女时代，80、90后独生子女开始全面迎来四二一家庭结构，他们分身乏术，于是，独生子女的流向就成了上一代双方父母的流向！这一代独生子女正赶上史无前例的中国城市化尤其是大城市化浪潮，他们中的很多父母被迫年老了漂在异乡、漂在城市，此之谓“老漂族”。
撇开老漂一族文化、习惯等心理上的不适不谈，很多老漂族面临着故乡房屋空置、大城市又买不起房租不起房的困境，恋土恋乡恋旧的心理情结，使他们舍不得把故乡的房子卖掉。怎么办？不妨按我的办法试试看：
舍得不卖没关系，但空置无益，出租又租不了多少钱，还影响回家时居住，可以考虑将房子抵押，向银行贷款一部分资金，可用于在大城市付首付，或者用于大城市租房。
如果夫妻双方老人要在大城市买房，最理想的办法不是孩子买大套一家老小三代同堂一起住，而是各买小套，和老人分开居住。虽是一家人，但成长经历、生活习惯、作息起居都不同，一套房子里面易生矛盾和是非，也丧失生活隐私，同时从理财角度看，同样的财富分成两套房子也进退自如，老人不住时可以出租或出手。
从孩子和老人居住的距离看，最好是走路十五分钟以内。如果经济条件不允许，孩子住城里（便于上下班和孩子上学）老人住郊区，周末可以随时探望也未尝不可。
【人生能量守衡：第一等读书读方法和逻辑】
林语堂说：“没有阅读习惯的人，就时间、空间而言简直就被监禁于周遭环境中。生活完全公式化，只限于和几个朋友接触，只看到生活环境中发生的事，无法逃脱这个监狱。但当他拿起一本书，立刻就进入了另一个世界，到另一个国家，或另一个时代，讨论一个从未想过的问题。”
我们老家有一句话：世事洞明皆学问，人情练达即文章。如果读书只图快感，或者读死书，那还不如不读书。天下第一类毒书是不讲逻辑的书，比如希特勒的语言、文革语言，或者充满阴谋论的书，可惜这些书读来都很上瘾，所以世界上很多人都被读书毁了。
第一等读书是读方法和逻辑，而不是只要一个结论。结论是因时而化的东西，方法和逻辑却万古如新。能够读得懂读得出书中方法和逻辑的人，并且灵魂运用其中的方法和逻辑思考现实问题，才是第一等读书人。
第二等读书人才是知识渊博的人。
除了第一第二等，其它类型的读书人都是等而下之的。
有人读书要求趣味第一。但这个趣味其实是很可疑的东西，因人而异。比如有人就以逻辑和推理为趣。像费马大定律费马小定律的提出，就是议员费马完全用业余时间推算的。
语言腐败将文字穿上迷彩服，从而使真正的实质和内容徒剩一具空壳。《常识》作者、美国独立战争时期的思想家托马斯-潘恩说，当一个人已经腐化到侮辱他思想的纯净，从而宣传他自己根本不相信的东西的时候，他已经做好了干任何坏事的准备。同理，当一个人、一个组织或机构一上来就通过语言腐败将自己置于道德和权力的最高优势地位、或者通过语言腐败将对手置于道德的绝对不利
地位，他已经随时准备好了最不择手段的卑鄙行动。被语言腐败笼罩而无声呐喊的人们，则从一出场就失去了人类应有的权利和尊严！
20世纪人类有三件最大的语言迷彩服，也是三个最大的语言腐败物，这三件衣服名叫“公有”、“国有”、“集体所有”，本质上却是六个字——“短期官僚所有”。
【财富：给房子“搬家”搬出财富】
某君，自由作家，稿费为生，日子自然过得艰辛。老家县城中心有房一套空置，人却在北京。我劝他反正你不住，把老家房子卖了，在更大的城市买一个更小的容易出租的房子，如果有月供能力，不妨适当贷点款。这样，五年后再看，财富大不同。比如同样总价30万元的一套房子，五年后大城市的可能涨到六七十万，而小城市的可能只有四五十万。同时，小城市月租金可能只有300元，大城市月租金可能五六百甚至七八百，五年又差出十万以上。我们追求富有。
这位老兄表示有点舍不得，因为老家那房子地段好。我说若干年后你还想回去买，卖了大城市的买回同样的房子还剩钱呢！
理财，有时不需要增加一分钱资本，只需要一颗好脑袋一个好思想。不理财，你读到博士可能也会受穷。经济独立，则更有利于思想自由。
追求富有实效的课外阅读
篇二:我们追求富有
追求富有实效的课外阅读
南京市百家湖小学 李明秀
课外阅读是学生语言积累的重要途径。《语文课程标准》中明确指出：要“培养学生广泛的学习兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”著名教育家苏霍姆林斯基把课外阅读比喻成“既是思考的大船，也是鼓帆前进的风。”也足可见课外阅读的重要性。
在开放的语文教育体系中，课外阅读不再是语文教育的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”。事实证明，语文学习不能局限在小课堂里，只有树立大语文观，构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习的效率。如何使课外阅读富有实效，以避免盲目性、随意性，从而有效地提高学生的阅读能力，促进每位学生语文素养的全面提高？在实际操作中，我作了以下尝试。 一、保量提质，夯实基础
数量是质量的基础，没有一定的数量就没有一定的质量。朱熹曾经指出：“书读百遍，其义自见。”杜甫的诗句更是妇孺皆知：“读书破万卷，下笔如有神”。 《语文课程标准》中规定了不同学段的课外阅读量，在小学阶段约有140万字，也就是说，教师要引导学生把语文课内所得之法，及时应用于课外阅读之中，以求“得法于课内，得益乃至成长于课外”。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”多年的实践告诉我们，凡是语文综合素养高的学生，多是因为书读得多的缘故，因此扩大阅读量势在必行。但是如果没有相应的督促和检查措施，提倡和要求最终成为空谈，语文教学还是难以走出画地为牢的局面。在课外阅读中，如何保量提质呢？我认为以下的环节非常重要：
1.营造读书环境
人是社会中的人，学校、班级何尝不是一个小社会？利用人的从众心理，创设读书的大环境，形成读书的好风气是很重要的。我们学校设有阅览室、开放的“书香超市”，教室里有图书角，同学们把自己喜欢看的图书、报刊摆进图书角，资源共享，保证“资源”充足并不断补充新“货源”。另外，班级还订阅了《儿童文学》《语文报》《我们爱科学》《小哥白尼》等多种读物供学生选择阅读。班级的空白墙面上还布置了“读书园地” “展示平台”，让学生把自己喜欢的图书、段落或读书心得在“读书园地”、“展示平台”展示，以便互相交流。“近朱者赤，近墨者黑”，学生置身于这样一种氛围，自然深受感染。 2.保证读书时间我们追求富有。
很多学生都抱怨没有读书时间，这一方面是因为学生们学业负担较重，而另一方面是
因为小学生的自控能力相对低下，加上贪玩好动，除了个别天生的小书迷外，大部分学生对读书的“需要”还需老师的循循善诱，适时地“加温”。虽说是课外阅读，也要保证学生的读书时间。对课内的文章，我一般精讲精练，节省出更多的时间让学生阅读。
课前两分钟的“每周一诗”，孩子们放声吟诵，体味着古诗词带来的魅力。为了能成为“领读员”，常常是一个星期还没结束，就有孩子询问我下个星期背什么古诗，唯恐被其他同学抢先。“古诗擂台赛”更成了他们古诗积累展示的舞台。每个星期的“课外阅读课”，有时是向同学推荐一本好书，有时是谈一谈读了新书后的体会，有时则是学生选择自己喜欢的读物，自由阅读，自由笔记，形式不拘一格，让学生在浩瀚的书海中畅游。而孩子们最开心的莫过于静静地听我给他们读书——《爱丽丝漫游奇境》《青铜葵花》《小布头历险记》??为了更早地知道故事的结局，往往我还没读完，就有孩子捧着他自己买的书，来告诉我后面的精彩情节了。当孩子向我推荐他喜欢看的书，想让我下一本读她的书时；当我看见小小的孩子手捧着一本本厚厚的书时，我的内心充满着欣慰和感动。 3.教给读书方法。
数量固然重要，但一味追求数量而不求质量，通过课外阅读来提高学生的语文素养的目标也是难以实现的。有的老师硬性规定学生一定读多少本书，读什么书，或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀学生课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，还使课外阅读成了学生额外的负担。因此，在保证课外阅读数量的基础上，也要教给学生一些读书的方法，不断提升其阅读的“质量”。例如，一些长部头的书籍可以作走马观花的浏览，一些知识性读物可以作以获取知识为目的的吸收性阅读，而一些语言精美的读物则可以细细品味，感悟语言的优美，并通过背诵、摘抄来帮助记忆，积淀语言，培养语感。
在不同的年级，我还制定了不同的阅读标准，分别达到一定的要求。低年级时，我采用教师边读边讲，学生边读边听的方式，由扶到放，指导学生表情朗读、角色表演等；中年级时，我则适当提示，主要由学生自读，培养学生使用字典等工具书的习惯，指导学生边读边想、讲述故事、回答问题等；高年级时，以学生自读为主，我设计一些问题让学生读议，让他们学会复述课文，指导学生“不动笔墨不读书”，学会在自己的课外书上圈划、加批，养成边读边思边注的阅读习惯，并努力学会作读书笔记。
当然，在课外阅读的起步阶段，要求不能太高。随着时间的推移，逐步指导学生学会真正的阅读，养成良好的阅读习惯。
二、以趣导行，落实目标
语文教学目标在于“养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。”（叶圣陶语）课外阅读是素质教育对语文教学的必然要求，是语文教学的有机组成部分。所以课外阅读应是为语文教学服务的。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有先培养学生课外阅读的兴趣，才能如花香引来了蜜蜂一样，进一步引导学生阅读的积极性和主动性，使其朝健康、积极的方面发展，也才能真正落实我们课外阅读的目标。
1.先“放”后“收”
在日常教学中，很多学生是为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈？其实，课外阅读是自由阅读，应当充满情趣、充满乐趣、充满活力，是学生心之所至。枯燥之物，谁也不想领教；“嚼蜡”之味，谁也不肯品尝。我们不能指望一个天真活泼的孩子肯去吟诵“老学究”的“之乎者也”，我们也不应妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数字。只有《天方夜谭》才是他们一千零一夜的美梦，只有安徒生的《拇指姑娘》才是他们最亲密的朋友。“趣”是孩子们对课外读物最先的选择。
因此，在学生刚开始课外阅读时，我采取了“放任自流”的办法，天文地理、神话传说、卡通笑话，全凭学生喜欢。当学生逐渐觉得读书成为一种习惯和生命的需要时，我再适当地给他们推荐一些比较适合他们阅读的书刊并提出读书要求，先“放”后“收”，给学生一个适应过渡期，较好地激发了学生的阅读兴趣。
在实践过程中，我还根据不同年级学生的年龄特征、心理特点，提出低年级以读寓言、传说、童话为主，中年级以读童话、故事、传记为主，高年级以读传记、小说、散文为主，在泛读的基础上，努力做到课外阅读系列化。
如今，那些曾经喜欢《奥特曼》、《哆啦A梦》的孩子们开始在《夏洛的网》、《金银岛》、《青铜葵花》、《草房子》等厚厚的的名著中汲取着营养。
2.开展读书活动。
小学生毕竟年纪小，兴趣易激也易失，为了使学生对课外读物爱不释手，进一步强化学生“读”的意识，帮助学生选择书目，引领学生跨进浩瀚的书海，开展丰富多彩的读书活动是行之有效的。我定期让学生交流展评摘抄本，选出最佳“新星奖”，并张榜公布；还利用班队课举办课外阅读小报评比、角色表演赛、“作家作品知多少”等读书汇报活动，让他们有机会展示课外阅读效果，享受进步、收获的喜悦。
在各项活动中，我组织学生当评委，进行评选。这里的学生评委，既有中、小队干部，也有普通学生。先以小组为单位评出优秀学生，然后再在班级进行评比。对于态度认真、成绩优良的给予表扬、鼓励，学生倍受鼓舞。这既是一次评估，更是一种推动，一次提高。
我在各年级开展过的语文课外阅读活动主要有：
一年级 开展听录音、讲童话故事活动。
二年级 开展扮演角色讲故事活动。
三年级 开展课外阅读笔记本展览活动。
四年级 开展演课本剧活动。
五年级 开展读书演讲活动。
六年级 开展手抄小报展评活动。
三、从内到外，充实心灵
阅读，是一种与书中人物心灵对话的过程，多读书，可以充实我们的心灵。目前，有相当一部分老师对课外阅读产生误解，认为课外阅读是教材的补充，只要让学生大量读书，记诵优美文段，摘抄佳句妙语，学生思想水平、写作能力自然水到渠成。其实，阅读学习也有一个过程 ：切入（理解）——内化——外化（运用），要真正提高阅读的“质量”，使学生读有所悟，悟有所积，积而能用，就不能忽视内化、外化这两个关键环节。
1.训练语感强内化
叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。”如何培养学生的语感？我们要教会学生读书的艺术：（1）读书贵精不贵多，“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。”要求学生读书要通读精读，读有所悟。（2）读书与思考同步，即读有所思，读书多而不思考，头脑就会因膨胀而受到压抑，弊多利少；只有思考和消化书上的知识，才能发挥书的作用，给头脑以健康和活力。
2.重视迁移促外化
实践证明，大部分学生对阅读文章时学过的语言材料，掌握程度基本停滞在“理解”这一学习水平上，很难自动上升为“运用”这一学习水平。“行是知之始，知是行之成。”学生积累再丰富，如果不能灵活运用，也不能转化为能力。
迁移是原有知识、技能、活动对新的知识、技能、活动的影响作用。学生读完一篇文章后，老师适当指导学生做一些迁移性练习，如演课本剧、改写、写片断、评价等，这样的练习有助于学生思维的拓展，能力的深化，从而能巩固课外阅读的效果。
总之，无论是阅读教学现状，还是时代社会的要求，都需要我们有效地开展课外阅读，为此，我精心引导，追求富有实效的课外阅读，让学生在课外阅读的“百花园”中采更多的花，酿出更香甜的蜜，让孩子们的童年书香四溢。
过富有情趣的生活
篇三:我们追求富有
过富有情趣的生活
一、 精彩FLASH导入新课
1、 教师：同学们，我从网上发现了一个很有意思的视频，今天
和大家一起分享（播放《立正、稍息、站好》）
2、 教师：好、欣赏完了，老师想知道，你们喜欢这首歌吗？为
什么？
学生回答，教师点拨：这首歌非常轻快，使人心情愉悦，flash制作活泼生动，非常有趣。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追求。 出示课题 过富有情趣的生活
二、 共同探讨：怎样过富有情趣的生活
1、 师：我们怎样才能长一双慧眼，去发现生活中的美，追寻高
雅的生活情趣，做一个富有高雅情趣的人呢？今天我们一起走进情趣之旅第一站：诗词鉴赏。
读诗使人明智，同样多参加一些文体活动，也能对生活中的诸种事物感兴趣，才能从生活中找到乐趣，从日常的生活中培养自己的高雅情趣。
A、 以乐观的态度对待生活
2、 同学们，你们听过“爱迪生孵小鸡”的故事吗？咱们一起走
进情趣之旅第二站
学生讨论一下好奇心是好事还是坏事。
让每一学生说说自己的兴趣。
B、增强好奇心，培养广泛兴趣
4、让我们一起走进情趣之旅第三站 情景在线
现实生活中，有的同学看见别人名牌衣服，也想穿，看见别人玩游戏不错，也想玩，这时我就会发现了人从众心理，更重要的是，我们应该如何正确地看待从众心理，接下来我们看看同龄人的故事
造成他们走向违法犯罪道路原因是什么？我们应该怎样杜绝这些行为？
C、避免盲目从众，杜绝不良嗜好
有益
兴趣发展为高雅情趣
好奇
心
把
不握把握好（双刃剑）
不良
嗜好发展成庸俗情趣好
3、 鲁迅曾经这样谈“玩”他说到玩，自然好像有些不正经，但
我们写作、写字太久了，谁也不免要休息眼，通常是看一会窗外的天，看来作家也意识到了要劳逸结合，让我们一起走进情趣之旅第四站 走进生活
4、 我们在学习文化知识的同时，同样也要丰富我们课外活动，
哪位学生上来展示一下自己的兴趣爱好。
师：丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。参加文化活动，丰富文化生活与学习科学文化知识并不矛盾，而是相互促进的，那么文化生活包括哪些内容呢？
学生：体育：球类、游泳、棋类，文艺：绘画、音乐、舞蹈、小说、散文、诗歌。养殖：养花、小动物等。
师：根据回答：填写课本“生活会更美----- 我的高雅情趣发展计划”
三、 我的收获
四、 教师小结
让好奇心这颗种子，在生活的土壤中，生根发芽，长出情趣之树。当然，在这个过程中，需要我们施以兴趣的肥料，远离盲目从众和不良嗜好。这样，这棵情趣之树就会枝繁叶茂，充满生机。
人活着必须要有追求
篇四:我们追求富有
人活着必须要有追求，如果没有追求，没有理想，没有目标，将会迷失自己，会活得很空虚，很迷茫，不知为什么而活。我们必须知道自己要什么。饥饿的人追求温饱；贫穷的人追求富有﹑处于动乱中的人追求安定……人人都有自己的追求，这些追求往往折射出人生的思考，时代的特点。正是因为有了追求，人身材不断的攀升，社会才会不断地进步。