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《风筝》教案
篇一:三角形风筝图案设计
《巧手做纸鸢》教案
沂州实验学校 付信刚
教学目标：
1.认知目标：了解风筝的历史和种类。
2.技能目标：初步学会扎制、蒙面、绘制等简答的操作技能及简单工具的使用。
3.情感目标：在小组合作中养成团队合作、分享快乐等良好的个性品质；学会发现美，感知自然美热爱自然与生活。
教学重点、难点：
风筝的制作
课前准备：
教具：风筝样品、多媒体、材料和工具。
教学过程
一、课堂导入：
村 居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
请同学们一起朗诵《村居》这首诗，然后提问诗里的“纸鸢”指的是什么。在同学们回答的基础上老师引入贾平凹的作品《风筝》里的一句话“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝”导入新课。
二、风筝起源：
首先提问学生“有谁知道风筝是谁发明的吗”，学生回答的基础上，教师利用多媒体进行讲解。
“风筝源于春秋时代，至今已2000余年。相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。” 从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。”
四、制作过程：
准备材料：
工具：
·剪刀，尺，小刀
·画笔、颜料或者彩笔
材料：
·2根细竹篾80cm，
·纸或布（70*70CM）
·毛线、尼龙线
·胶水或胶带
（一）、风筝的设计：
要制作一件产品，必须首先在大脑中进行构思，设想它的形状，然后画出图纸，再依图进行制作。制作风筝也不例外。首先，要构思做什么类型的风筝，并确定其形状，其次要画出结构简图。图案设计要符合风筝飞行的原理。在图案上要标出骨架各部分的粗、细、长、短的尺寸，作为加工时的依据。
根据设计图，选用二根0.6×0.5cm粗细、长度72cm和65cm左右的竹片二根。本次制作的是菱形风筝，设计如图：
（二）、骨架的捆绑：
1.按65cm、72cm长度要求截好，接着在65cm竹篾标出13cm、15cm的标点，在72cm的竹篾上标出中心点。（见图2）
2.将72cm中点与13cm标点按十字形交叉扎牢。绕线时交叉方向各绕3-4匝即可，并滴上快干胶固定。
3.在72cm竹篾一端点系上线，将其拉弯或弓形。拉线经过15cm标点（见图3）。拉线打结后再顺序经过两根竹篾的端点拉线，使其成为菱形，菱形上两边相等、下两边相等。
（三）、蒙面：
1.首先将准备好的面料摊平在桌面上。
2.风筝骨架的正面（篾青一面）涂上胶，四边的拉线也要涂上胶水，接着将已涂胶水一面的骨架小心地放在已摊平的面料上，并逐边压一下，使其粘牢。
3.翻转风筝，检查粘贴是否平整、牢固。如有褶皱时，可适度拉平；如有漏涂胶水或脱胶的，可用小竹片粘上些胶水补胶。
（四）、绘制：
绘制要求：
色彩漂亮、鲜艳、和谐，图案有创意。
（五）、脚线
脚线就是系在风筝主体上的根基线，它能起调整风筝迎角的作用。提脚线时根据物理升力原理，角度以90°为基准，上下有5°～10°的可调范围。
上线系在二竹篾交叉点上，下线系在纵轴篾下三分之一处。上下二线与风筝纵轴线组成一个近似直角三角形，上线与风筝平面基本垂直，下线即成斜边，二线交汇处打结固定。三角形风筝图案设计。
（六）总结：
自作风筝的过程
扎骨架
提脚线
五、展示交流：
以小组为单位，各小组进行评价，选出最佳作品。
美术活动：美丽的风筝
篇二:三角形风筝图案设计
教学活动设计方案
第三章 三角形(北师版)
篇三:三角形风筝图案设计
七年级数学下册（北师大版）达标检测题五
第三章 三角形（A）
一、选择题(每小题3分，共30分) 1. 如图，共有三角形的个数是（ ） A．3 B．4 C．5 D．6
1题
2.有下列长度（cm）的三条小木棒，如果首尾顺次连结，能钉成三角形的是（ ）
A．10、14、24 B．12、16、32 C．16、6、4 D．8、10、12 3. 适合条件∠A =∠B =
1∠C的三角形一定是（ ） B
3
A 锐角三角形 B 钝角三角形 C 直角三角形 D 任意三角形
4.如图AB∥CD,AD、BC交于点O，∠
A=420，∠C=580
则∠AOB=（ ）
A．420 B．580 C．800 D．1000
D
5.下列说法中错误的是（ ）
4题 A．三角形的中线、角平分线、高线都是线段；B.任意三角形的内角和都是180°；
C.三角形中的每个内角的度数不可能都小于500
； D.三角形按角分可分为锐角三角形和钝角三角形. 6.画△ABC一边上的高，下列画法正确的是（ ）
C C 7.两个三角形有以下元素对应相等，则不能确定全等的是（ ）B
A．一边两角 B．两边和其夹角 C．两边及一边所对的角 D．三条边
8.如图所示，在△ABC中，∠ACB是钝角，让点C在射线BD
上向右移动，则（ ） A. △ABC将先变成直角三角形，然后再变成锐角三角形，而不会再是钝角三角形
B. △ABC将变成锐角三角形，而不会再是钝角三角形
C.△ABC将先变成直角三角形，然后再变成锐角三角形， 接着又由锐角三角形变为钝角三角形 8题 D. △ABC先由钝角三角形变为直角三角形，再变为锐角
三角形，接着又变为直角三角形，然后再次变为钝角三角形 9.
如图，AB//ED，CD=BF，若△ABC≌△DEF，则还需要补充的条件可以是（A.AC=EF B.AB=DE C.∠B=∠E D.不用补充 ）
10.下列说法不正确的是（ ） A.有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等
9题
B.有斜边和一个锐角对应相等的两个直角三角形全等 B C.二条直角边对应相等的两个直角三角形全等 D.有斜边对应相等的两个直角三角形全等
二.填空题：(每小题3分，共30分)
11. 如图,在△ABC中，∠ABC=90°，BD⊥AC，则图中互余的角有 对.三角形风筝图案设计。
12. 如果三角形的两边长分别是2和4，且第三边是奇数，那么第三边长为 ，如果第三边长为偶数，则此三角形的周长为 .
13. △ABC中，AD⊥BC于D，AD将∠BAC分为400和600
的两个角，则∠B=________.
14.点D是△ABC中BC边上的中点，若AB=3，AC=4，则△ABD与△ACD的周长之差为 15.木工师傅作一木制矩形门框时，常需在其相邻两边之门钉上一根木条，他这样做的目的是 ，其中所涉及的数学道理是 .
16.如图所示的是由相同的小图案无空隙、无重叠地拼接而成，将组成它的小图案画在它右 A 16题
11题 C
17.Rt△ABC中，锐角∠ABC和∠CAB的平分线交于点O，则∠BOA =__ ___
18. 如图，已知∠B=∠DEF，AB=DE，请添加一个条件使 △ABC≌△DEF，则需添加的条件是 .
19.小明做了一个如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH，ED=FD=a，EH=b,则四边形风筝的周长是 . 20.如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，
若∠CBA=320
，则∠FED= ，∠EFD=
20题 三、解答题（共60分）
21. （本题8分）如图，把大小为4×4的正方形方格分割成两个全等图形，例如图1，请在下图中，沿着虚线画出四种不同的分法，把4×4的正方形方格分割成两个全等图形．．．．.． 图1画法 1画法 2画法 3画法 4
22. （本题10分）如图，DB是△ABC的高，AE是角平分线，∠BAE=260
，求∠BFE的度数.
E
D C
23. （本题10分）如图，AB＝AD, ∠B＝∠D，∠BAC=∠DAE, AC与AE相等吗？（8分） 小明的思考过程如下：
∠B=∠△ABC≌△∠BAC=∠DAE
说明每一步的理由。
D
24. （本题10分）还记得我们上学期学过的七巧板吗？它是我们的祖先的一项卓越创造，它虽然只有七块，但是可以拼出多种多样的图形。如图就是一个七巧板，这七块刚好拼成一个四个角都是直角的正方形。上图中有三对全等的三角形，如：⊿ABN≌⊿ADN，也有几对全等的四边形。
（1） 请你根据全等图形的特征，求出∠BAN的度数；
（2） 请你写出一对全等的四边形和另外两对全等的三角形（请把表示对应的顶点的字母
写在对应的位置）。
AD
F
H
B
M
C
E
25. （本题12分）画图并讨论：已知△ABC，如图所示，要求画一个三角形，使它与△ABC
有一个公共的顶点C，并且与△ABC全等.
甲同学的画法是：⑴延长BC和AC；⑵在BC的延长线上取点D，使CD=BC；⑶在AC的延长线上取点E，使CE=AC；⑷连结DE，得△DEC.
乙同学的画法是：⑴延长AC和BC；⑵在BC的延长线上取点M，使CM=AC；⑶在AC的延长线上取点N，使CN=BC；⑷连结MN，得△MNC. 究竟哪种画法对，有如下几种可能：
①甲画得对，乙画得不对；②甲画的不对，乙画得对；③甲、乙都画得对；④甲、乙都画得不对；正确的结论是 . 这道题还可这样完成：⑴用量角器量出∠ACB的度数；⑵在∠ACB的外部画射线CP，使∠ACP=∠ACB；⑶在射线CP上取点D，使CD=CB；⑷连结AD，△ADC就是所要画的三角形.这样画的结果可记作△ABC≌ .
满足题目要求的三角形可以画出多少个呢？答案是 . 请你再设计一种画法并画出图形. C
26.（本题10分）有一座锥形小山，如图，要测量锥形小山两端A、B的距离，先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA，连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE，那么量出DE的长，就是A、B的距离，你能说说其中的道理吗？
七年级数学下册（北师大版）达标检测题六
第五章 三角形（B）
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.有木条五根，分别为12cm，10cm，8cm，6cm，4cm任取三根能组成三角形的概率是（ ） A.
7 B.3 C.7 D.2
10
5
9
3
2.下列判断：①三角形的三个内角中最多有一个钝角，②三角形的三个内角中至少有两个
锐角，③有两个内角为500和200
的三角形一定是钝角三角形，④直角三角形中两锐角的和
为900
，其中判断正确的有（ ）
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
3. 在下列条件中：①∠A+∠B=∠C，②∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，③∠A=900
－∠B， ④∠A=∠B= 1
2
∠C中，能确定△ABC是直角三角形的条件有（ ）
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
4.已知：如图，CD⊥AB，BE⊥AC，垂足分别为D、E，BE、CD相交于O点， ∠1＝∠2．图中全等的三角形共有 （ ） A．1对 B．2对 C．3对 D．4对
5.
如图所示，某同学把一块三角形玻璃打碎成了三块，现在要到玻
店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是（ ） ② ③ A.带①去 B. 带②去 C. 带③去 D. 带①和②去
6.右图中三角形的个数是（ ） 5题 A．6 B．7 C．8 D．9
7.如果两个三角形全等，那么下列结论不正确的是（ ）
F D A．这两个三角形的对应边相等 B．这两个三角形的周长相等
C．这两个三角形的面积相等 D．这两个三角形都是锐角三角形
6题
8.在下列四组条件中，能判定△ABC≌△A/B/C三角形风筝图案设计。
/
的是（ ）
A.AB=A/B/，
BC= B/C/，∠A=∠A/ B.
∠A=∠A/，∠
C=∠
C/
，AC= B/C
/
C.∠A=∠B/，∠B=∠C/，AB= B/C/ D.AB=A/B/，BC= B/C/，△ABC的周长等于△A/B/C/
的周长 9.下列图中，与左图中的图案完全一致的是（ ） A B C D
10.要测量河岸相对两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定
出BF的垂线DE，使A、C、E在一条直线上，如图，可以说明△EDC≌△ABC，得ED=AB，因此测得ED之长即为AB的距离，判定△EDC≌△ABC的理由是（ ）
A．SAS B．ASA C．SSS D．HL
二.填空题：(每小题3分，共30分)
11. 如图，△ABC中，∠ABC和∠ACB的平分线交于点O，
若∠BOC=120°, 则∠A=________° 12.用三种方法将一个等边三角形分成三个全等的图形.
A
O
B11题 C13.三角形的两边长分别为2cm，4cm，若已知第三边长为其中一边长的2倍，则此三角形的周长为 .
14.在△ABC中，AD是角平分线，AE是高，若∠B=500，∠C=700
，则∠DAE= .
15.一个零件的形状如图所示，若∠A=600，∠B=200，∠D=300
，则∠BCD= .
16.如图，延长△ABC的中线AD至E，使DE=AD，连结BE，则△ADC≌△EDB，其中所使用的判定方法为 ，BE与AC的位置关系是
17.如图，△ABC≌△DEF， 写出一组相等的角 ，写出二组平行线 ，写出四组相等的线段 .
A
A
C F C 17题 16题
15题 B
18.如第17图，在△ABC和△DEF中，AB=DE，当 时，△ABC≌△DEF，理由是 .
19.如图所示，已知两个三角形全等，其中某些边的长度及某些角的度数已知，则x=
20.如图，在Rt△ABC与Rt△DEF中，∠B=∠E=900，AC=DF，AB=DE，∠A=500
，则∠DFE=
D 73 0
73 甲 F E
19题 乙 20题
三、解答题（共60分）
21. （本题9分）如图在8×8的正方形网格的图形中， 有十二棵小树，请你把这个正方形划分成四小块，要求 每块的形状、大小都相同，并且每块中恰好有三棵小树，
你能行吗？
22.（本题10分）如图，在△ABC中，∠ABC=520，∠ACB=680
，CD、BE分别是AB、AC边上的高，BE、CD相交于O点，求∠BOC的度数. A
C
23.（本题12分）如图，直线AC∥DF，C、E分别在AB、DF上，小华想知道∠ACE和∠DEC
是否互补，但是他有没有带量角器，只带了一副三角板，于是他想了这样一个办法：首先连结CF，再找出CF的中点O，然后连结EO并延长EO和直线AB相交于点B，经过测量，他发现EO＝BO，因此他得出结论：∠ACE和∠DEC互补，而且他还发现BC＝EF。以下是他的想法，请你填上根据。 小华是这样想的：
A
C
B
因为CF和BE相交于点O，
根据 得出∠COB＝∠EOF；
而O是CF的中点，那么CO＝FO，又已知 EO＝BO，
根据 得出△COB≌△FOE，
DEF根据 得出BC＝EF， 根据 得出∠BCO＝∠F，
既然∠BCO＝∠F，根据 出AB∥DF， 既然AB∥DF，根据 得出∠ACE和∠DEC互补.
24.（本题10分）如图所示，有一直角三角形△ABC，∠C=900
，AC=10cm，BC=5cm，一条线段PQ=AB，P、Q两点分别在AC上和过A点且垂直于AC的射线AM上运动，问P点运动到AC上什么位置时，△ABC才能和△APQ全等.
Q
25.（本题10分）学校进行撑竿跳高比赛，要看横杆AB的两端和地面的高度AC、BD是否相同，小明发现这时AC、DB在地面上的影子的长度CE、FD相同，于是他就断定木杆两端和地面的高度相同，他说的对吗？为什么？
26.（本题9分）我们知道：只有两边和一角对应相等的两个三角形不一定全等，你如何处理和安排这三个条件，使这两个三角形全等.请你仿照方案⑴，写出方案⑵、⑶、⑷，你能行吗？
方案⑴：若这角的对边恰好是这两边中的大边，则这两个三角形全等. 方案⑵：
方案⑶：
方案⑷：
风筝的制作与特点
篇四:三角形风筝图案设计
风筝的制作与特点
风筝的形状主要是模仿大自然的生物，如雀鸟、昆虫、动物及几何立体等。而图案方面，主要由个人喜好而设计，有宣传标志、动物、蝴蝶、飞鸟等，琳琅种种。
风筝的建造材料除了丝绢、纸张外，还有塑胶材料。骨杆有竹篾、木材及胶棒。有人设计出一种无骨风筝，它的结构是引入空气于绢造的风坑之内，令风筝形成一个轻轻飘的气枕，然后乘风而上。中国、马来西亚、菲律宾及日本等，亦有一种大形的风筝，每到风筝节就将它放到蔚蓝的天空，该等风筝之尺码由十至二十尺不等。骨杆则用大竹升来造，由百余人来放。
风筝制作
普通风筝的做法一般是采用竹子做骨架，纸做肉，其它复合材料包括丝绢、尼龙布、塑料膜或竹篾、纱纸条、马拉纸等。
风筝
纸和丝绢为一般传统风筝的制作材料，着色鲜艳亮丽，更能体现中国风筝的魅力；但是纸易破，丝绢贵，而现代科学的产物——尼龙布和塑料膜，成了制造风筝的新材料。
竹子是制作风筝骨架的主要材料，可选取壁厚3-5厘米的竹子削成竹片，利用竹片的韧性做风筝的骨架。风筝的骨架可根据个人爱好来编制，如蜻蜓状、蝴蝶状等。
纸是蒙糊风筝的主要材料，以质薄纤维长而均匀，富有韧性，耐湿耐冲击，色泽白而洁者为佳。把纸糊在骨架上，再系上线，风筝就做好了。
这时，你还可以在做好的风筝上涂上你喜欢的色彩，镶上花边，或者系上丝带，挂上纸环。虽然适量的附件不能影响风筝在空中的飞翔，但是太多的附件会使风筝的飞翔失衡。现代的风筝大多数都使用广告布作为风筝的面料，骨架也从以前的竹子变成了炭杆，大大的提高了飞行效果。
风筝普遍方法
工具:浆糊、纸刀
材料:竹篾、纱纸条、马拉纸、线
方形风筝的特点：
（1）这种四方形的风筝，现在用得最多，最普遍。
（2）风筝的骨架，单单用两支组成非常简单。
（3）做法虽然简单，可是样子的变化非常多，加些工夫可以做出很多东西。
做法: 1. 首先将竹篾浸水，令竹篾变软，再用刀将竹篾破开，约三分之一粗度，然
后修半形，因为稍后要将竹篾贴在马拉纸上，如果太粗，竹篾会拉破纸张，同时竹篾太粗，纱纸条就贴不稳。将修好的竹篾裁成两条长短适当的长度，约为16英寸及23英寸。
2. 将马拉纸裁成一个四方，长约24英寸，马拉纸是一种非常粗糙的纸张，最适合作风筝之用。
3. 到此时就可以将竹篾贴在纸上，但要记着，将长长的竹篾，用纱纸扎在短
的三份之一，然后慢慢屈曲，直至长竹篾两端触到纸的对角之上将它贴好。
4. 将风筝的尾巴贴在风筝的下方，较好线与风筝的角度后，就可起放。 注意：
风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具，当风筝乘风而上之时，如果一方较重，风筝就会偏向这方，而尾巴最好比较长，因为越长就会有一个重量今风筝头部升起，使全身受风，平衡了斜的一方。
风筝的丝线可以用牛皮线、棉线、玻璃线等线辘。可分圆线辘及排辘将线扎在风筝上，要成一斜角。
风筝简易方法
工具、原料：纸；细棍子；粘合剂等。
方法、步骤：准备好做风筝的物品，把细棍子搭建成一个风筝的轮廓。注意接口处用线绑牢，细棍上也可以包裹一层纸，方便一会儿贴封面。
为风筝贴封面。为风筝做三条尾巴，先贴还是不贴，看飞的时候的实际情况。 除了三角形，还可以做成菱形的，方法差不多，只是形状稍有变化。
为风筝绑线和试飞，线最好用牢固一点的，飞高了好收回来。绑线的位置可能会影响风筝起飞，所以要注意调整。