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教师微笑的妙用
篇一:教师的微笑对于促进班级管理的作用
教师微笑的妙用
印度著名诗人泰戈尔说“微笑，是世界上最美丽的语言，当你微笑时，世界爱上了你。”而据调查显示在大家心中世界上最美丽的微笑是老师的微笑。对学生来说，老师的微笑是鼓励﹑是赞许﹑是宽容。当学生遇到难题时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当学生获得成功时，老师的微笑使他觉得获得认同，他会再接再厉；当学生不小心犯错时，老师的微笑能让他们意识到错误，主动改正。微笑的妙用可谓无处不在。
微笑活跃在学习中。
课堂上，当教师走进教室，面带微笑，这既是一种教师本身自信的象征，也是对学生喜爱的表现，她在表达着我很高兴能拥有你们这些学生，我很有信心能为你们上好这一课。这样真诚的教师往往能从开始便打动学生的心，让学生敞开心扉接受老师，从心底肯定老师，这样学生也会尊重老师，有兴趣地听讲，从而提高学习的效率。在教学过程中，微笑也是充分调动学生学习的内在动力的有效手段。当老师温和的目光、亲切的笑脸出现在教室时，这便是对学生的一种鼓励了，这样让胆小害羞的孩子有了抬起头来看黑板，看着老师讲课的勇气，这样也让孩子们有信心有欲望的学习下去。同时微笑也是活跃课堂的润滑剂，它能营造和谐的课堂氛围，而轻松愉悦的教学氛围则为课堂教学的成功奠定了基础。再者微笑也是对孩子的一种肯定，是对他们掌握所教知识的表扬，好像在告诉他们“你们答对了，你们真棒！”当孩子遇到困难时，微笑更显得尤为重要。当学生失败时，教师要用微笑激励他，不怕失败，只要继续努力就会有所收获；当学生在课堂上违反纪律时，老师不妨先给他一个严厉的眼色，再对他宽容一笑，便可以在不惊动他人的情况下督促该生遵守纪律，让该生带着老师的鼓励重新投入学习中去；在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应面带微笑，鼓励学生，让学生愿意说，敢于说。
微笑妙用在生活中。
微笑是一种无声的奇妙的语言, 微笑是一种无声的动人的乐章 ，微笑是生活里永远明亮的阳光，微笑是一个十分简单的动作，只须将嘴角轻轻地上扬，却能让人从中获取到无限的力量。这句话让我深有感触。还记得那年高一，我的脚意外受伤，不能行走，父母离得远，家里只好雇了人背我上下学。每天我都得在学校里坐着，每天都不敢喝多一口的水，因为害怕要上厕所，有些时候同学不方便带饭，我就只能啃面包，最久的一次是我连续啃了三天的面包，因为很不喜欢吃，所以痛苦的记忆还是很鲜明。那个时候真的真的感觉自己很累，很累，觉得自己再也撑不下去了„„一次体育课，大家都很开心的去上课了，只有我一个人在
教室，那个时候在心里盘算要不要休学，因为自己的脚没有一点好转，学习成绩一直下滑。想的出神，被叶老师的亲唤声拉了回来。老师问了问我的情况，鼓励了一下，走开了。于是我拿起笔继续写着作业。不一会儿，老师从窗口冒出半个身子，微笑的对我说“玲芝，加油！我相信你可以的！”那一刻，我觉得我的心潮澎湃了，我觉得我的内心充满了斗志，真的很有信心，觉得世界上不管多大的困难我都有能力去克服，不管我的生活中有多大的坎我也愿意去跨过去，只因为叶老师的微微一笑，世界上最最美丽的微笑，让我看到她对我的肯定，让我很愿意相信自己是真的可以做到的。就是这一个微笑，让我一直有足够的毅力和能量咬牙坚持到最后。我想这辈子我都会永远记得那个微笑，永远记得那个给予微笑的叶老师„„
有人说，生活是一面镜子，你对他笑，他也会对你笑。而我想说，学生是一面镜子，教师对她笑，她便有无穷的力量，敢于去克服任何困难。教师对她“苦”，她便暗淡无光，死气沉沉处于人生的低谷。所以，请不要吝啬微笑，虽然他比电便宜，但是却比灯璀璨，给予的人不会因为给予她而变得贫穷，但是得到她的人却会变得更加富足。
微笑绽放在工作中。
老师的微笑是一把火，它能温暖学生寒冷的心灵，驱散他们不安的情绪，鼓励他们在人生的道路上努力探索前行。老师的微笑是一盏灯，它照亮学生前行的路程，给予学生以无穷的勇气，一往无前，追求真理。微笑如此重要，他也应该适当的贯穿在教师工作中。作为未来的准教师，去年我便在家办了个补习班，招到的学生的学习情况参差不齐。还记得其中有一个学生比较内向，但是英语成绩比较差。有一次我教他读英标读了半个小时多，一点进程也没有，我当时心里很着急，也就快要失去耐心了，皱着眉头很想对他说今天就这样了，但是转念一想，这样会很打击孩子的自信力，对不起孩子对我的信任。于是我调整心态，微笑的真诚地看着他，“小强，大胆地放声跟我读，你可以的，没关系，我们慢慢来！”说完我看到他的眼睛里有了闪烁的东西，态度也变得认真起来。过了几天，小强的妈妈特地过来告诉我说孩子有很大的进步，每天放学回家还很高兴的把英语单词背给她听，这个是她想也想不到的事呐，她也高兴的不得了。“孩子在你这儿读，我放心了，以后就麻烦了！”那会儿听到这些话，我觉得微笑对于学生真的很重要。自此我也一直将它点缀在我的工作中。可能正是因为我对孩子们的鼓励和我善意的微笑，在竞争十分激烈的补习班中，今年我的补习班招生是最好的，并且去年的学生今年几乎都回来了。通过这件事，我觉得既然如此微笑如此细小的一个动作可以获得丰收，我们这些老师和准老师何乐而不为呐？虽然教师微笑的作用很大，但却万万不可滥用。教师的微笑应该放收自如，适可而止，在适当的时候发挥巨大的作用。
微笑是一种胸怀、更是一种艺术，所以不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，这就是微笑的魅力。教师的微笑有着无穷的魅力，虽然只是短短几秒钟，却能给学生留下永久的影响和永恒的回忆„„
教师微笑的妙用
篇二:教师的微笑对于促进班级管理的作用
教师微笑的妙用
班级：数学122
微笑，是一个令人愉悦的表情，能使人与人之间消除隔阂，建立深厚的感情。在教育中，笑同样具有神奇的魅力，因为微笑是教师在教育中的重要体态语，她就像一缕晴和、灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，她是一幅令人赏心悦目的画卷，驱逐人的烦恼。在全面实施素质教育，培养跨世纪人才的今天，更需要教师把这片温馨的阳光撒向每一个学生。那么如何在我们的教育中充分发挥“笑”的作用，收到“润物细无声”的教育效果呢？
一、 微笑是增进师生关系的有效手段
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”在教学中，教师把微笑带进课堂，把激励的目光带进课堂，就是把信任的目光投向每一位学生，课外谈心把尊重的话语送给学生，把和谐的微笑洒向学生，从而赢得学生对教师的喜爱和信任，形成了良好的师生关系。当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。
二、 微笑是活跃课堂气氛的催化剂
微笑是活跃课堂的催化剂。许多时候，老师嘴上说着要与学生平等对话，要营造民主的课堂氛围，但在实际的课堂中却还是会不自觉地强化教师的个人想法。这样一来，学生的想法在无形中被限制了，行为变得拘谨起来，学生情绪紧张，思维迟滞，学习效果自然也就大打折扣。而轻松愉悦的教学氛围则能为课堂教学的成功奠定基础。学生可能会出现与课堂氛围不符的举动，教师只有保持健康快乐的心态和学生交流，微笑着面对学生，尊重学生的个性，学生才会亲近你,并在课堂中与你互动交流,也只有这样才能使课堂气氛活跃。
三、 微笑是教师提高学生学习效率的有效方式
据专家测定：学生在积极状态下学习的效率，比在消极状态下学习的
率高30%到45%。教师亲切自然的微笑能够使学生感到可亲可敬、平易近人，以至于由对你这个人有好感进而喜欢你所讲授的内容，出现“爱屋及乌”的良性循环。这时，学生会感到老师的声音悦耳动听，讲授的内容生动有趣，进而产生浓厚的兴趣和渴望接受的迫切心情，以及专心致志的听课状态，为掌握和牢固记忆知识奠定了良好的心理基础。所以说，作为一
名教师在教学中就应该很好的运用微笑，把微笑带进课堂，并贯穿课堂教学的始终，使它最大限度地发挥作用，从而使教育教学活动得以顺利有效的进行。
四、 微笑还是师生间信任的桥梁。
微笑沟通彼此的心灵，是我们的信念、语言和文明的凝结，更是一个人美的表现。在课堂教学中，常常因为某个学生的一句话，弄得全班哄堂大笑的经历几乎每个老师都能遇到，有些教师往往为了急于完成教学任务，发现捣乱的学生不分青红皂白就是批评。这样只会让学生在老师的越来越深刻批评中认识到自己身上的缺点。在老师的过度严格的态度中让他学会了放弃自己，放弃了学习。对此老师应该保持着愉快的心境，可以先用严厉的眼神给他暗示，再给以微笑表示原谅，学生会觉得自己的错误而改过。老师要学会用微笑和谐去化解班级里偶尔出现的令人不愉快的事。须知，惊蛰的是春雷，化雨才是春风。教师只有保持健康快乐的心态和学生交流，微笑着面对学生，尊重学生的个性，学生才会亲近你，相信你。
五、 微笑更是教师自信绽放的秘诀。
微笑可以为教师创造出良好的授课心境，发挥出最佳教学水平。雨果说：“脸上的神气总是心灵的反映。”从心理学角度看，人类的各种表情都是不同心态的表现，不同的精神状态就会导致出现不同的面部表情。如果我们在讲课时始终保持一种真诚的微笑，那么，学生的心境就会一直处于轻松愉快的状态，从而使大脑皮层细胞兴奋活跃。这样，不仅能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地讲授出来，还有可能“诱发”许多在备课时未想到的新奇的灵感。最后一点，同时也是最重要的一点，微笑能提高学生的学习效率。在课堂上，老师给予学生真诚的微笑，必定能带给学生良好的学习心境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应，提高学习兴趣和效率。当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再厉，勇往直前。
六、微笑是成为一个好老师的必要条件
一个爱微笑的教师才能教出千千万万个爱微笑的学生。微笑能帮助孩子克服更多的困难，能给孩子带来更多的机会，还能培养孩子乐观的学习心态。总之，笑是阳光，笑中洋溢着沁人肺腑的芬芳。作为教师，要把“阳光”和“芬芳”送进每一位学生的心田，让他们时刻感受到温暖，呼吸到新鲜的空气。让我们每一个园丁都绽放最美丽的笑容，滋润祖国最灿烂的花朵！当学生失败时，教师更要用微笑鼓励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生在课
堂上违反纪律时，不妨先给他一个严厉的眼色，再对他宽容一笑，便可以在不惊动他人的情况下督促该生遵守纪律，让该生带着老师的鼓励重新投入学习中去；在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应面带微笑，让学生愿说，敢说。微笑体现着教师对学生的尊重与宽容。人与人之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，微笑具有神奇的教育功能，它不仅可以有效地调节课堂教学气氛，而且还可以提高单位时间内的教学效果。教师的微笑对于促进班级管理的作用。
微笑是世界上最美的语言，你用微笑去面对别人，别人会认为你是一个很善良的人。自然也是沟通上的语言，别人会很喜欢你。那样你的人缘也会很好。因为你有微笑，你有这快乐。微笑也是有益健康的。总之，教师的微笑有很多妙用，我们以后也应该做一个微笑面对学生的老师。
班主任在班级管理的作用
篇三:教师的微笑对于促进班级管理的作用
教师的微笑对于促进班级管理的作用。
班主任在班级管理的作用
渭城区石桥中学 包兵团
班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。 随着教育改革的深入和素质教育的实施,班级在学生发展中的地位和作用日益重要。而作为班级的组织者,管理者,领导者和教育者,班主任就显越来越重要。当班主任成功与否,关系到整个班的发展,关系到育人工作的成功与否。因此,班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。
第一．班主任是班级学生全面发展教育的实施者,学校对学生的教育主要是通过班级来实施的。班主任要对学生全面负责。因此,对学生而言,班主任应该是学生学习上的导师。要善于引导学生正确认识自己,确立切合实际的目标,掌握学习上的困难,提高学习效果。在班主任工作中,我深深体会到其中的道理。我要求学生要根据自己的实际情况,确立明确的学习目标,并朝着目标勇往直前。除了要求学生确立目标外,我还要求学生要有坚强的意志,培养健康的个性心理素质及健康的心理状态。因为学生心理发展仍不够成熟,对挫折的承受能力还不够,当遇到困难和失败后,很容易出现不良的心理倾向和异常行为。因此,应及时对他们进行心理辅导,矫正不良行为，使学生发展为健全人格的人。例如,我曾辅导过一名学生,他个性比较内向,对成绩的高低很重视。期中考成绩下降,他就失去了学习的信心,并且有种放弃的心理。我对他进行重点心理辅导,帮助他重新建立自信。经过辅导后,他终于明白到学习的真正意义在于实学,而不是成绩。在以后的学习中,他更加努力,而事实证明,他在学期后段时间得到很大的进步。
第二．班主任是班级活动的负责人,班级由刚组成到发展成为一个良好的集体是一个复杂而又艰难的过程。班主任作为班级管理的组织者和管理者,起着主导作用。在具体的工作中,就要负起重担。这就得先研究好最好的管理方法。例如,要创设一个良好的班级环境,包括学习环境,舆论环境,人际交往环境等等。因此,在每学期初,我就要求学生要树立良好的学风,确立学习目标,并支持同学们开始学习一帮一活动。互相帮助,共同提高。例如,在编排座位的时候,我安排成绩好的同学与成绩差的同学同位,让后进生能有更多机会向先进生学习,互相促进,结果令人满意,有不少同学取得了进步。而在交往方面,我要求学生要与同学友好交往,建立良好的师生关系和同学关系。我经常到班上了解同学们的情况,当学生之间出现矛盾时,详细了解情况后,耐心开导,对他们的情况进行分析,找出解决方法及并提出要求。我们班曾有两位女同学,原本是
对好朋友,但因为一点小事产生了误会,之后互不相让,且互相指责对方。由于某种原因,这两个同学的小矛盾发展成两部分女生的矛盾,对班内的团结影响甚大。后来我私下找这两位同学谈话,帮他们化解误会,经过双方了解后,两位同学终于明白到事情的严重性,最后在班集体利益为先的原则下,结束了对抗,并且重新成为了好朋友。
第三．班主任是班级活动的管理者。作为班主任要设法把一个班管理好,要讲求方法。而关键就是要建立强而有力的班干部队伍。因此,选好班干部至关重要。在选干之前,我先通过各种资料详细了解学生的表现,办事能力等。然后通过民主选举选出出部分具有一定号召能力和凝聚力,有较强组织能力,而且热衷于班级工作,性格开朗的学生当上班干部。让他们发挥带头作用,当家作主,管理集体。在工作中要大胆放手,支持班干主动去干,实事求事,且严于律纪,以身作则,各司其职,互相交流,共同搞好班集体。
第四．班主任要注意对学生表扬批评的言语技巧。班级管理工作中,表扬与批评是班主任做好工作的重要手段。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用,达到既定的教育目的。因此,要做好班级工作,班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧,对于自制力相对较差的学生来讲,批评更显得尤为重要。班主任要选择批评的场合与时机。对于自尊心和独立性较强的学生,班主任一定要选择恰当的批评时机和场合,才能达到教育目的。一般来说,对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点,选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生,可以适当在办公室进行批评,借助其他教师言论的旁敲侧击,使其及时认识并改正自己的错误;对于自尊心很强又“爱面子”的同学,则应以单独聊天的方式进行批评,创造一种轻松和谐的气氛,让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误;只有被批评的错误具有代表性,批评一人可以教育全班学生时,才可公开批评,起到对全班同学"敲警钟"的作用。另外,对于学生缺点错误的批评应随机进行,切不可等错误积累到一定程度才采取措施,应随时发现,随时批评。在学生中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重„„他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各
科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。班主任是班级活动的协调者,是学生的良师益友。在多年班主任工作中,我体会到最深的就是这一点。关心,爱护学生,是教师的天职,是教师热爱教育事业的表现。而良好的师生关系又是推动学生发展的重要力量。因此,作为班主任,我经常到班了解学生的学习生活情况,当他们遇到困难时,要想法帮助解决。有好多家境困难的学生都得到我和班集体的资助,这些同学就充分感受到集体对他的重视和关心。除了关心之外,班主任还应时常了解学生的思想情况,及时纠正他们的不良行为。当发生不良行为后,不能只责骂,要采取适当方法,和学生分析,并及时联系家长做好思想工作。当然,以上只是我工作中的一点体会,但我从中也吸取了不少育人心得。教师与学生之间并不只是单纯的教与学的关系,而且是有真正情感交流的关系。要懂得尊重学生,信任和关心学生,本着这份宗旨,班主任工作就会顺利进行。
2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛(含答案)
篇四:教师的微笑对于促进班级管理的作用
中小学班主任工作规定
第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章 配备与选聘
第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:
(一)作风正派，心理健康，为人师表；
(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章 职责与任务
第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。
第十条 组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。教师的微笑对于促进班级管理的作用。
第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第四章 待遇与权利
第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
第五章 培养与培训
第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
第六章 考核与奖惩
第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。
2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛（本卷为随机组卷） 通过分数：80 满分:100 测试时间：120分钟 最大提交次数：3
网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。
1、 题型：判断题 分值：2
小学班级管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节，他们是相互包含、相互渗透、相互促进的。
正确
错误
2、 题型：判断题 分值：2
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
正确
错误
3、 题型：判断题 分值：2
教育和引导学生加强自我管理不只是学校和教师的事情，也是家长的事情，与社会没什么太大的关系。
正确
错误
4、 题型：判断题 分值：2
有什么样的态度，就决定你有什么样的人生，疾病的产生在相当程度上是由不健康的心理感染的。
正确
错误
5、 题型：判断题 分值：2
中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。
正确
错误
6、 题型：判断题 分值：2
班级活动是激发学生兴趣和激情的原动力。
正确
错误
7、 题型：判断题 分值：2
学校心理健康教育中的心理辅导有两个目标：一为学会调适，二为寻求生存。
正确
错误
8、 题型：判断题 分值：2
“罗森塔尔效应”告诉我们要多给学生以鼓励，要看到学生行为中的闪光点。
正确
错误
9、 题型：判断题 分值：2
引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。
正确
错误
10、 题型：判断题 分值：2
对学生的了解是无止境的。
正确
错误
11、 题型：判断题 分值：2
一个科任教师不合格，影响的是一门学科，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。
正确
错误
12、 题型：判断题 分值：2
加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理。中小学校园周边100米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，不得在可能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所。
正确
错误
13、 题型：判断题 分值：2
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
正确
错误
14、 题型：判断题 分值：2
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
正确
错误
15、 题型：判断题 分值：2
班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。
正确
错误
16、 题型：判断题 分值：2
在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。
正确
错误
17、 题型：判断题 分值：2
在学生进行心理咨询时，教育比倾听往往更有效。
正确
错误
18、 题型：判断题 分值：2
尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。
正确
错误
19、 题型：判断题 分值：2
班主任要想师生关系融洽师生，给学生以平易近人，和蔼可亲之感，班主任就要多些“身体力行”，少些“颐指气使”。
正确
错误
20、 题型：判断题 分值：2
提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是苏霍姆林斯基。
正确
错误
21、 题型：单选题 分值：2
《学生伤害事故处理办法》自（ ）年9月1日起实施
2002
2003
2004