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三通两平台市场份额

自荐信 时间:2020-01-26

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三通两平台建设内容与实施分析
篇一:三通两平台市场份额

三通两平台建设内容与实施分析

摘要:在《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》中,教育信息化的发展目标即基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境;教育管理信息化水平不断提高;信息技术与教育不断融合发展;基本实现宽带网络的全面覆盖。目前建立现代教育信息化体系的关键词便是“三通两平台”。笔者主要结合当前我国教育信息化发展的整体现状,对“三通两平台”进行了分析。 关键字:三通两平台 内涵 实施

一、“三通两平台”内涵分析

(一)宽带网络校校通。本质是信息化的硬环境建设,发展目标是解决各级各类学校宽带接入问题。

(二)优质资源班班通。本质是不断丰富相关的教育教学资源,形成丰富的优质的优秀教育资源库。“班班通”即将资源进行远途运输,将相关的教育教学资源送到每一个班级,使得学习资源在教师教学以及学生学习之中得到很好的利用。

(三)网络学习空间人人通。网络空间形成了学生与教师进行交流以及相互学习的一个虚拟空间,网络空间就是学生和教师有一个基本的学习空间,可以自主学习,也可以互动学习。

(四)教育资源公共服务平台。教育资源平台是一个集合了学生学习资源、教师教学资源的资源云服务平台,为了达到资源互通、优势互补的目的而建立。

(五)教育管理公共服务平台。教育管理平台即目前学校中规模使用的信息化平台,一般包括:办公、门户、教务等业务的整合,也在一定程度上有资源共享的作用。建设重点是:两级建设五级应用,五级包括中央、省、地市、县和学校,建设重点是中央和省两级。

二、“三通两平台”实施分析

“宽带网络校校通”是“十二五”教育信息化“三通工程”的重要内容,是开展各级各类教育信息化应用的基本前提,基本建设内容包括校外的“宽带接入”和校内的“网络条件下的基本教学环境”两个部分。

(一)总体目标

到2015年,基本实现乡镇和乡镇以上义务教育阶段学校全部接入宽带网络,并全部拥有网络条件下的基本教学环境。

(二)基本要求

1.学校宽带接入带宽在10M以上。

2.学校网络条件下的基本教学环境建设:(1)实现所有教室都有多媒体教学设备,并具备网络接入条件;(2)实现一定比例的(有使用能力的)教师拥有备课电脑和上网备课条件;(3)学校拥有基本的教学资源和工具软件;(4)培训一批骨干教师,使其具备利用信息化设备和资源开展教学的能力。

(三)组织开展本地义务教育阶段学校“宽带网络校校通”现状调查 “优质资源班班通”的根本目的是推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用。不能把它理解成为每个班级安装多媒体设备。所谓“优质资源班班通”,就是要使基本实现“宽带网络校校通“的学校的大部分班级的课堂教学

能够使用优质数字教育资源,能够通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展。要通过不同的应用模式,把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学中的应用变成一种常规行为。为推进优质教育资源的共享,还应重点推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设。“专递课堂”是指利用网上同步上课的方式,使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同上一堂课,以共享优质教育资源,提高教学质量。

“网络学习空间人人通”要引起各地足够的重视。不能把“网络学习空间人人通”简单理解成在资源网站开通实名注册的个人空间。“网络学习空间”首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台,为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。其次应该是一个具有汇聚优质资源能力“资源超市”,为各类资源提供者提供高效的资源交易服务,使教师和学生有更丰富的优质资源可用。再次还应该是一个使教师尽快提高信息技术应用能力的服务平台,平台主动推送资源的功能帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源,平台容易使用的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力。最后还应该是一个管理的平台,平台的机构空间帮助助学校和教育主管部门管理所有的教师空间和学生空间,统计教师利用网络从事教学活动的频率、效果和教师内生的、自己创造的课件资源的数量,对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价,对学生的学习进展进行统计分析,为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。

“教育资源公共服务平台”作为最重要的载体,直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。现在看来,“教育资源公共服务平台”的建设实际上是一个云服务体系的建设。利用云计算模式可以最大限度实现软、硬件资源的集约共享,降低学校信息化成本和建设难度;推动资源建设与使用良性互动,提高应用水平。“国家教育资源公共服务平台”应该是一个运用云计算技术构成的覆盖全国的、多级分布的、互联互通的、为“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络服务的云服务体系。“教育资源公共服务平台”与“网络学习空间”是一个有机整体,不能割裂;“网络学习空间”既是“教育资源公共服务平台”的组成“细胞”,又是“教育资源公共服务平台”的服务对象。全国师生依托“网络学习空间”参与“教育资源公共服务平台”的共建共享。“网络学习空间”、“班级集体空间”、“主题资源空间”、“名师空间”、“大师工作室”、“机构管理空间”等各种空间应用模式,再加上各级教育行政部门的教育资源中心,共同构成“国家教育资源公共服务平台”。要避免低水平重复投资建设,逐步形成统一的基础逻辑架构,使各地的服务平台及网络学习空间能互联互通、共建共享,以保证资源的快速流动和广泛共享。三通两平台市场份额。

“教育管理公共服务平台”建设的首期目标,是为教育管理公共服务提供准确的数据。平台建设的基本构思是“两级建设,五级应用”,通过应用系统收集和汇总数据。“两级建设”,就是建设中央和省两级教育管理数据中心。“五级应用”就是由教育部统一组织开发中央、省、地(市)、县、学校五级应用系统,部署在中央和省两级数据中心,各省通过省级数据中心为所属地(市)、县、学校提供应用服务。通过统一开发的应用系统形成动态、准确的数据,为国家教育决策提供支持服务,为地方应用提供服务。

参考文献:

[1]蒋东兴,吴海燕,袁芳等.“三通两平台”建设内容与实施模式分析[J].中国教育信息化?高教职教,2014,(2):7-10.

[2]闫纯锴.市级统筹整体搭建全力推进“三通两平台”建设[J].中国教育信息化?基础教育,2013,(10):14

三通两平台”介绍
篇二:三通两平台市场份额

“三通两平台”

商业机会挖掘分析报告

一、“三通两平台”建设背景

“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标,是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》这份纲领性文件的背景下,教育部为了推进落实纲要的总体部署,编制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年),杜占元部长深入解析了规划,并总结提炼出“三通两平台”的建设核心目标,并在全国教育信息化工作电视电话会议上得到了国家领导人的推动和强调。

二、“三通两平台”现状分析

1、概念解析

“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标的总结和提炼,在4月26日国务委员刘延东听取教育部的专题汇报上正式提出的,国务委员刘延东于今年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上正式提出推动“三通两平台”的建设。

“三通两平台”内涵:

(一)宽带网络校校通。目标是解决各级各类学校宽带接入问题,本质是信息化的硬环境建设。三通两平台市场份额。

(二)优质资源班班通。目标是形成丰富的各级各类优质教学资源,并且将这些资源送到每一个班级,在教学、学习过程中得到普遍使用。

(三)网络学习空间人人通。网络空间就是学生和教师有一个基本的学习空间,可以自主学习,也可以互动学习。

(四)教育资源公共服务平台。教育资源平台是一个集合了学生学习资源、教师教学资源的资源云服务平台,为了达到资源互通、优势互补的目的而建立。

(五)教育管理公共服务平台。教育管理平台即目前学校中规模使用的信息化平台,一般包括:办公、门户、教务等业务的整合,也在一定程度上有资源共享的作用。建设重点是:两级建设五级应用,五级包括中央、省、地市、县和学

校,建设重点是中央和省两级。

2、政策支撑

“三通两平台”的建设是由下列的一系列文件所支撑的,可以通过下面先后出台的文件、纲领看出此工程建设的力度。

党和国家层面: 2010年5月5日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,审议 并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。

2010年6月21日,中共中央政治局召开会议,审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下文简称“规划纲要”),中共中央总书记胡锦涛主持会议。

2010年7月29日备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式全文发布。

中央部委层面:

2012年3月13日,教育部为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于教育信息化的总体部署,教育部组织编制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)。

2012年5月28日,教育部全国教育信息化试点工作座谈会召开,杜占元部长深入解析了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年),提出“三通两平台”的核心建设目标。

2012年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上刘延东强调, “要深刻把握新形势新要求,将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署,切实加快教育信息化进程。”

“要推动“宽带网络校校通”,多管齐下加快推进学校接入宽带,探索建立可持续的运营维护机制,完善学校教育信息化基础设施。要推动“优质资源班班通”,重点建设名师和名校网络课堂,集中开发音乐、美术、英语等短缺课程,加快优质教育资源共享。要推动“网络学习空间人人通”,教师率先使用,职业教育率先部署,发达地区率先示范,促进教学方式与学习方式变革,实现教与学、教与教、学与学的有效互动。”

“要建设教育资源和管理两大公共服务平台,加强信息技术人才队伍建设,为教育信息化提供保障。”

3、市场预期

“三通两平台”建设包含了教育信息化背景下的硬件、软件、网络、资源等方面,是“十二五”期间教育信息化建设的核心目标。投资经费具体数字虽未出现在《。。十年发展规划》中,但从相关渠道了解到规划制定的过程中,“教育信息化经费达到教育投入经费8%””的数字曾被提及,若以此为参考,再以纲要中提及的“国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例在2012年达到4%”以及上年的GDP粗略计算,估计每年至少将有近两千亿的市场。

下面对“三通两平台”作一个粗略的分析和预估:

一、 宽带网络校校通:基本目标是到2015年之前基本解决各级各类学校宽带

接入问题,初步完成各级各类学校网络条件下基本的教学和学习环境建设。校校通针对发达地区主要是校园网的更新换代和升级改造,针对不发达地区主要是网络的新建和扩充。

二、 优质资源班班通:基本目标是到2015年形成丰富的各级各类优质教学资

源,并且将这些资源送到每一个班级,在教学、学习过程中得到普遍使用。在近一到两年之内,重点是在于三个课堂的建设上面,专递课堂、名师课堂、名校网络课堂。

班班通建设是我们需要重点关注的,其本质是教学资源共享和互补。从内容上将带动数字内容提供商的发展,大量的教育资源将在教育资源公共服务平台上进行共享,从而实现虚拟教育资源的公平分布。

三、 网络学习空间人人通:基本目标是通过五年或者更多一点时间,使每个

教师、高校学生、职教学生和初高中学生基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境。建设模式:“企业建立平台学校使用,有条件的省以企业建设为主、学校应用为主体,政府加强规范和引导,给予政策支持。”

四、 教育资源公共服务平台:2015年初步建设较为完善的资源服务平台模

式。基本做法是大的设施由企业提供,教育主管部门、学校主要开发云平台上的资源和服务的模式。2012年完成国家教育资源公共平台基本框架

顶层设计,争取今年下半年开通服务。

资源公共服务平台主要针对的是软件平台解决方案提供商,提供了省、市、县、学校资源共享平台的市场,同时海量的数据会带动大量存储设备的增长。

五、 教育管理公共服务平台:重点是建设和完善相关数据标准,集成建设中

央级和省级数据库。两级建设五级应用,五级包括中央、省、地市、县和学校,建设重点是中央和省两级。

“三通两平台”建设方案
篇三:三通两平台市场份额

一、“三通两平台”介绍

一、“三通两平台”建设背景

“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标,是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》这份纲领性文件的背景下,教育部为了推进落实纲要的总体部署,编制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年),杜占元部长深入解析了规划,并总结提炼出“三通两平台”的建设核心目标,并在全国教育信息化工作电视电话会议上得到了国家领导人的推动和强调。

二、“三通两平台”现状分析

1、概念解析

“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标的总结和提炼,在4月26日国务委员刘延东听取教育部的专题汇报上正式提出的,国务委员刘延东于今年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上正式提出推动“三通两平台”的建设。

“三通两平台”内涵:

(一)宽带网络校校通。

目标是解决各级各类学校宽带接入问题,本质是信息化的硬环境建设。

(二)优质资源班班通。

目标是形成丰富的各级各类优质教学资源,并且将这些资源送到每一个班级,在教学、学习过程中得到普遍使用。

(三)网络学习空间人人通。

网络空间就是学生和教师有一个基本的学习空间,可以自主学习,也可以互动学习。

(四)教育资源公共服务平台。

教育资源平台是一个集合了学生学习资源、教师教学资源的资源云服务平台,为了达到资源互通、优势互补的目的而建立。

(五)教育管理公共服务平台。

教育管理平台即目前学校中规模使用的信息化平台,一般包括:办公、门户、教务等业务的整合,也在一定程度上有资源共享的作用。建设重点是:两级建设五级应用,五级包括中央、省、地市、县和学校,建设重点是中央和省两级。

2、政策支撑

三通两平台市场份额。

“三通两平台”的建设是由下列的一系列文件所支撑的,可以通过下面先后 出台的文件、纲领看出此工程建设的力度。

党和国家层面:

2010年5月5日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。 2010年6月21日,中共中央政治局召开会议,审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下文简称“规划纲要”),中共中央总书记胡锦涛主持会议。 2010年7月29日备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式全文发布。

中央部委层面:

2012年3月13日,教育部为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于教育信息化的总体部署,教育部组织编制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)。

2012年5月28日,教育部全国教育信息化试点工作座谈会召开,杜占元部长深入解析了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年),提出“三通两平台”的核心建设目标。 2012年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上刘延东强调,“要深刻把握新形势新要求,将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署,切实加快教育信息化进程。” “要推动“宽带网络校校通”,多管齐下加快推进学校接入宽带,探索建立可持续的运营维护机制,完善学校教育信息化基础设施。要推动“优质资源班班通”,重点建设名师和名校网络课堂,集中开发音乐、美术、英语等短缺课程,加快优质教育资源共享。要推动

“网络学习空间人人通”,教师率先使用,职业教育率先部署,发达地区率先示范,促进教学方式与学习方式变革,实现教与学、教与教、学与学的有效互动。”“要建设教育资源和管理两大公共服务平台,加强信息技术人才队伍建设,为教育信息化提供保障。”

3、市场预期

“三通两平台”建设包含了教育信息化背景下的硬件、软件、网络、资源等方面,“十二五”期间教育信息化建设的核心目标。投资经费具体数字虽未出现在《。。十年发展规划》中,但从相关渠道了解到规划制定的过程中,“教育信息化经费达到教育投入经费8%””的数字曾被提及,若以此为参考,再以纲要中

提及的“国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例在2012年达到4%”以及上年的GDP粗略计算,估计每年至少将有近两千亿的市场。

下面对“三通两平台”作一个粗略的分析和预估:

一、宽带网络校校通:基本目标是到2015年之前基本解决各级各类学校宽带接入问题,初步完成各级各类学校网络条件下基本的教学和学习环境建设。校校通针对发达地区主要是校园网的更新换代和升级改造,针对不发达地区主要是网络的新建和扩充。

二、优质资源班班通:基本目标是到2015年形成丰富的各级各类优质教学资 源,并且将这些资源送到每一个班级,在教学、学习过程中得到普遍使用。在近一到两年之内,重点是在于三个课堂的建设上面,专递课堂、名师课堂、名校网络课堂。班班通建设是我们需要重点关注的,其本质是教学资源共享和互补。从内容上将带动数字内容提供商的发展,大量的教育资源将在教育资源公共服务平台上进行共享,从而实现虚拟教育资源的公平分布。

三、网络学习空间人人通:基本目标是通过五年或者更多一点时间,使每个 教师、高校学生、职教学生和初高中学生基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境。建设模式:“企业建立平台学校使用,有条件的省以企业建设为主、学校应用为主体,政府加强规范和引导,给予政策支持。”

四、教育资源公共服务平台:2015年初步建设较为完善的资源服务平台模 式。基本做法是大的设施由企业提供,教育主管部门、学校主要开发云平台上的资源和服务的模式。2012年完成国家教育资源公共平台基本框架顶层设计,争取今年下半年开通服务。

资源公共服务平台主要针对的是软件平台解决方案提供商,提供了省、市、县、学校资源共享平台的市场,同时海量的数据会带动大量存储设备的增长。

五、教育管理公共服务平台:重点是建设和完善相关数据标准,集成建设中 央级和省级数据库。两级建设五级应用,五级包括中央、省、地市、县和学校,建设重点是中央和省两级。

二、“三通两平台”建设内容

一、建设特点总结

1、三通两台一般是以区、县级为单位进行建设,如:南县三通两平台项目(省内样板)、双峰县三通两平台项目,项目额度基本会上千万,一般分期建设。

2、项目决策人为县、市教育局局长、副局长,电教站站长,县、市委分管领导也能施加影响。

3、“三通两平台”基本都是由当地财政出钱,有少数会打包成PPP形式(如湘潭市4.5亿三通两平台PPP项目)。有一些上市公司愿意垫资进行建设,如天闻(北京)数媒公司、湖南华瀚公司等。

二、建设所需设备

“三通两平台”建设所需设备基本分三大块:前端设备(各学校班级)、中端传输(运营商、光纤网路)、后端平台(区、县教育局机房内的软硬件)。

下面分别进行介绍:

(1)前端设备(各学校班级):

原则上建设范围包括:区县范围内的中小学的每个班级。实现有两种方式:短焦投影仪+电脑+钢制讲台(投入小);壁挂一体机+推拉黑板(投入大)。如某县城区教室的配置:组合式黑板+教学一体机+短焦投影仪+钢制讲桌+电子白板(预算2万元/套左右);组合式黑板+65’交互式智能平板电视一体机+数影仪+壁挂音箱(预算2.5万元/套左右).

(2)中端传输(运营商、光纤网路):

各个学校和教育局机房之间的链路,通常通过租用运营商的链路方式,也有的学校需要全新的铺设光纤。

(3)后端平台(区、县教育局机房内的软硬件):

在教育局这端,需要建设的内容一般包括:

1、标准机房:装修部分:防静电地板、保温棉、铝塑板吊顶、墙面刷防尘防潮漆(有的要求贴彩钢板)、玻璃隔断门;机房动环部分:精密空调、UPS、新风系统、机房监控、机房消防、机房门禁、动环监控。

2、网络设备:包括与上级主管部门对接 、与下级各学校之间对接。防火墙、出口网关、上网行为管理器、路由器、核心交换机、加入交换机等。

3、平台设备:用于运行平台软件,存储数据。包括:服务器(机架式/刀片)、磁盘阵列、KVM等。

4、平台软件:包括“两平台”软件及其他的面向所辖中小学的各式软件。

三、各产品生产厂商

1、前端教室

组合式黑板:蓝贝斯特、三通两平台市场份额。

投影仪:松下、索尼、NEC、明基、丽讯、

一体机:希沃、鸿合、灵创、

钢制讲台:鑫洋华、

电子白板;鸿合、

什么是“三通两平台”,“三通两平台”的概念
篇四:三通两平台市场份额

什么是“三通两平台”,“三通两平台”的概念 什么是“三通两平台”,“三通两平台”的概念?小编在此为您解释“三通两平台”的含义。

三通两平台,三通即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通;两平台指建设教育资源公共服务平台、建设教育管理公共服务平台。

2012年9月5日,全国教育信息化工作电视电话会议上,刘延东副总理(时任国务委员)提出:“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手,将当前的教育信息化建设的核心目标和标志工程都放在这个工作重点上。这是“三通两平台”第一次被提出公布。

自那以后,“三通两平台”就成了教育信息化领域一个非常热门的词汇,全国各地也掀起了“三通两平台”的建设高潮。

建设背景:

1.当前,以云计算、物联网、新一代互联网、新一代移动通信技术为代表的新一轮信息技术革命,正在不断催生新技术、新产品、新业务,推动信息产业升级,改变信息化发展模式;

2.2010年7月29日,国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室正式发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”;

3.2012年3月13日,教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确了教育信息化发展目标:基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境;基本实现宽带网络的全面覆盖;教育管理信息化水平显著提高;信息技术与教育融合发展的水平显著提升;

4.2012年9月5日,刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上《把握机遇,加快推进,开创教育信息化工作新局面》的讲话中提出:“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台;

5.2012年11月23日,在湖南长沙举行的第十二届中国教育信息化创新与发展论坛上,教育部副部长杜占元明确指出:学习贯彻十八大精神,全面落实全国教育信息化工作电视电话会议要求,就是要准确把握新形势下教育信息化的主要任务,重点推动“三通两平台”建设。要通过探讨交流更多的教育信息化工作经验,相互促进,开拓创新,扎扎实实推进教育信息化工作取得新进展;

6.2013年3月29日,江苏省2013年度省教育信息化工作小组会议上,沈健厅长明确提出,要认真落实教育部关于“三通两平台”的要求,做到教师率先应用,职业教育率先实施,教育现代化实验区、示范区率先示范。

核心要求:

当前,“三通两平台”建设最核心的任务主要有三点:

1.硬件升级改造:实现网络物理接入云平台建设(终端、云眼等)和数字化网络教室的建设(投影、白板等)。

2.教育资源建设:创新推广数字化学习模式,加大教育教学资源库建设力度。建成学校“数字化社区”,重点做好教师空间、班级空间、学生空间三个“空间” 建设。

未来几十年内,基于班级的课堂教学还会是基础教育的主流模式,提高教育教学质量与效率,提高学生的信息化素养,重点和关键还都是课堂教学。所以在“三

通”建设中,优质资源班班通是最为核心的工程,也是最困难、最关键的任务。 核心目标:

基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境;基本实现宽带网络的全面覆盖;教育管理信息化水平显著提高;信息技术与教育融合发展的水平显著提升。 “三通两平台”是教育部教育信息化发展工程建设中的一项,所以,“三通两平台”建设目标,在某种意义上说也是教育信息化的发展目标。

附:三通两平台的具体建设目标

三通:

宽带网络校校通——以校为本的教育信息化软硬件基础设施建设与应用,当前重点是要从根本上解决校园宽带接入;

优质资源班班通——以班为本的教育教学应用,当前重点是把更多更好的优质教育资源挖掘出来让每一个班级都能用得到;

网络学习空间人人通——以人为本的基于信息化环境的教学与学习,当前重点是要促进教学方式与学习方式的变革。

两平台:

教育管理公共服务平台——教育管理公共服务平台建设已有一定基础。下一步要重点建设国家和省两级数据中心,逐步实现学生、教师和学校资产等信息入库。推进教育信息化必须加强管理,特别是在互联互通、统一标准、使用方便、运行维护、网络安全等方面,实现科学化、精细化管理,以提高整个系统的效率。 教育资源公共服务平台——教育资源公共服务平台作为最重要的载体,直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。特别是利用云计算模式可以最大限度实现集约共享,推动资源建设与使用良性互动。为此,要抓紧建设教育网络资源中心,形成面向师生、面向社会的资源服务云模式。

本文来源:http://www.myl5520.com/gerenjianli/100987.html

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