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九年四班学生自我激励卡2
篇一:班级口号卡
班级文化是班级的一种风尚
篇二:班级口号卡
三年级组班级文化建设实施方案
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。现结合本班实际，制定出本班的文化建设方案：
一、指导思想
本学期的一个重要任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
二、建设要点
1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。
2、制定出切合本班实际的班规、班训，让班规、班训、入脑入心，指导孩子的言行。
3、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。
4、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。
三、具体措施
1、制定富有特色的班名、班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，让孩子养成良好的学习及生活习惯，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级良好的物质文化环境，后墙板报分成八大组激励学生。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
四 、 具体内容：
班级名字 ：扬帆、旭日、晨曦、阳光、起航、飞翔。
例如：扬帆一班
班魂 ： 优、雅、勤
班级形象 ：
面必净，发必理，衣必整，纽必结；
头容正，肩容平，胸容宽，背容直；
气象勿傲、勿暴、勿急，
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约 ：
学风严谨 奋勇拼搏
优雅大方 文明守信
心胸宽广 表里如一
尊师爱友 团结互助班级口号卡。
自立自强 知恩图报班级口号卡。
静净敬竞 永不言弃
班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我一班 气势磅礴
四、 形式内容：
班务栏：张贴班级组织机构。
公告栏：课程表、时间表、报刊杂志名单，临时通知等。 明星榜：张贴每月的好习惯示范生。
小组比拼栏（后面黑板）：班级分成八组，每组展示各自内容。 文化天地:展示优秀作品。
教室走廊标语
篇三:班级口号卡
教室走廊标语
1. 不为失败找理由，要为成功找方法。
2. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
3. 不要等待机会，而要创造机会。
4. 没有天生的信心，只有不断培养的信心。
5. 自信是成功的第一秘诀。——爱默生
6. 言必信，行必果。 ——子路
7. 诚实是人生永远最美好的品格。 ———高尔基
8. 永言孝思，思孝惟则。《孟子》
9. 天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。
10. 书读百遍，其义自见
11. 精益求精，善益求善
12. 己所不欲，勿施于人
13. 绳锯木断，水滴石穿
14. 静以修身，学以育德
15. 以和为贵，以诚为本
16. 宽以待人，严于律己
17. 忍为贵，和为善
18. 美丽源自美德
19. 责任感与机遇成正比. --威尔逊
20. “天下兴亡,匹夫有责.” -- 顾炎武
21. 谈话的艺术是听和被听的艺术。——赫兹里特
22. 鼓励自己最好的办法，就是鼓励别人。——马克·吐温
23. 寻找自我，保持本色。——戴尔·卡耐基
24. 许多东西都因不发问而丧失。
25. 永远充满激情，相信第一名就是我的！
26. 挥动团结的翅膀，飞越更高的蓝天。
27. 单丝不成线，独木不成林。
28. 若不团结，任何力量都是弱小的。
29. 人无我有，人有我优，人优我新。
30. 不要小看自己，人有无限可能。
31. 活学、善问、多思、力行。
32. 机遇偏爱有准备的头脑。
33. 成功垂青奋斗之人。
34. 为学患无疑，疑则有进。 ——南宋哲学家 陆九渊
35. 一个聪明人，永远会发问。
36. 一无所知的人不会怀疑任何事物。——英国
37. 怀疑为知识之钥匙。——英国
38. 生活的价值在于创造。 ——高尔基
39. 树不修，长不直；人不学，没知识.
40. 教育的目的是培养人的个性。
41. 教育植根于爱。----鲁迅。
42. 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
43. 真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑
44. 心态决定命运，自信走向成功。 《语录》
45. 人的天职在勇于探索真理——哥白尼
46. 我的成就，当归功于精微的思索——牛顿
47. 不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
48. 要迎着初阳实干 不要面对晚霞叹息。
49. 习惯决定成绩，细节决定命运。
50. 时间抓起来是金子，抓不住就是流水。
51. 激励自己，用行动和努力来证明自己不比别人差。
52. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到
53. 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
54. “If your actions inspire others to dream more, learn more, do more and
become more, you are a leader.“ (John Quincy Adams) 假如你能用行动激发他人梦想得更多，学习更多，做更多事或者成为更伟大的人，你就是一个领导者。 ——约翰·昆西·亚当斯
55. “Becoming a leader is synonymous with becoming yourself. It is precisely
that simple, and it is also that difficult.” (Warren Bennis)做领导者和做你自己是同义词。就这这么简单，也是这么困难。 ——-沃伦·本尼斯
56. 我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材
的成千成万的事情和人物。——歌德
57. 学习不是人生的全部 但连学习都征服不了 你还能做什么？The study
certainly is not the life complete. But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make?
58. 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——（中）冯玉祥
59. 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教
育的人才具备。 —— 爱迪生
60. 良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一
种本能。 —— 康德
61. 不愿说理是固执；不会说理是傻瓜；不敢说理是奴隶。——德拉蒙德
62. 如果希望成为一个善于谈话的人,那就先做一个致意倾听的人. ——戴尔·卡
耐基
63. 天才不过是不断的思索，凡是有脑子的人，都是天才。——莫泊桑
64. 我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因
斯坦
65. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
66. 怀疑能把昨天的信仰摧毁，也能替明日的信仰开路。——罗曼·罗兰
67. 生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。——巴尔扎克
68. 提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。——海森堡
69. 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才
有找到独立思路的可能。——陶行知
70. 什么叫问题？问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问
题。——毛泽东
71. 观察、试验、分析是科学工作常用的方法。 ——地质学家 李四光
72. 失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——（美）富兰克
林
73. 不要把分数看重了，要把精力集中在培养训练分析问题的能力和解决问题
的能力上。 —— 毛泽东
74. 爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。--罗曼. 罗兰
75. 只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。--罗曼·罗兰
76. 人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生
最重要的是友谊。 ——斯大林
77. 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——
库尔茨
78. 对自己的不满足,是任何真正有天才的人的根本特征之一. ——契诃夫
79. 有恬静的心灵就等于把握住心灵的全部；有稳定的精神就等于能指挥自己!
——米贝尔
80. 把每件简单的事情做好就是不简单,把每件平凡的事做好就是不平凡.
81. 知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。
82. 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 — 奥斯特
洛夫斯基
83. 自省权力，自省责任，自省人格，自省言行
84. 宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重
85. 唯有你时时去欣赏别人，才会体会到一种真爱的回报
86. 出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为
87. 道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
88. 人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同班级口号卡。
89. 点线面体 勾勒大千世界 加减乘除 演绎无限苍穹
90. 厚德载物，自强不息
91. 以微笑缩短彼此的距离
92. 善学者尽其理，善行者究其难
班级特色班级文化建设方案
篇四:班级口号卡
一、建设目标：
彰显二（2）班个性的文化特色班级，创设二（2）班学生素质展示的平台，让二（2）班每个孩子在阳光向日葵书香里卓越成长。
二、班级布置的思路：
1、班牌内容：小荷中队
班级个性命名：小荷中队
班级口号：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进二年级2班,迎接您的是34张活泼可爱的小脸蛋, 这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心，互相学习；我们团结友爱、共同进步；我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长！
班训：沐浴书香，快乐分享，幸福成长
2、主题文化板块设计思路：
1、学生读书展示版块内容：美词妙句摘抄、快乐读书剪辑（班级读书的照片）、好书共同分享
2、学生风貌展示版块内容：校园生活剪影（课间活动照片）、班级集体故事（文稿加图片）；学生获奖展示
3、学生素质展示版块内容：学生美术书法作品展示、优秀作文展示；
4、评比栏：“优秀之星”评比
评比细则:多元评价（本人、老师、同学、家长共同参与）
操作方式：每周总结星卡榜上每个同学的红旗数量，根据红旗数量评分，多少面红旗就多少分，每周都评出“优秀之星”。