【www.myl5520.com--活动总结】
六年级学生进社区,开展环境清洁活动
篇一:打扫社区卫生对学生的意义
六年级师生义务进社区 开展社区卫生环保活动
李平
为了深入开展向雷锋同志学习活动，加强学生的社会公德意识，11月18日中午，开发区前景学校六年级全体师生，利用中午休息时间来到爱花园小区义务打扫卫生。
学生们一到目的地，就争先恐后的进行打扫。楼房前后，小区路面，绿化带，甚至楼道和居民的小菜园，大家分工合作，不怕脏，不怕累。一个小时后，整个小区都清扫干净，爱华园小区焕然一新。小区的居民们对师生们赞不绝口，同学们觉得自己作为当代小学生，尤其是少先队员，有义务为社会尽自己的微薄之力。
此次活动是本月六年级继《走路上学》学生成长教育之后，开展的又一项德育实践活动，这一活动得到了群众的齐口称赞。不仅让同学们的爱心得到培养，还让同学们受到了一次良好的思想品德教育，培养了大家无私奉献，助人为乐，热爱劳动的思想品质。
社区打扫卫生
篇二:打扫社区卫生对学生的意义
临泽县职教中心学生校外实践活动记录
打扫卫生的体会
篇三:打扫社区卫生对学生的意义
打扫社区卫生对学生的意义。
打扫卫生的体会
王老师给我们布置了一个有趣的家庭作业，让我们先收拾房间，然后再根据今天打扫卫生的经过来写一篇日记。我想这有什么可难的，干就干呗！
今天早晨8点半我就起床了，顾不上洗脸刷牙和吃饭，匆匆忙忙的穿好衣服我就开始收拾房间了……先叠被子，本来想把被子叠得像豆腐块儿一样，第一次叠的样子是：“整齐划一”的反意词――“歪歪扭扭”，很是难看，只好重新叠，第二次我就用妈妈以前在幼儿园教我的方法仔细的叠，“恩！――真不错”，妈妈表扬我说。我又把床上的干净衣服叠起来放到衣柜里摆放整齐。看到书柜上还是乱七八糟的，我就把各种书籍分类摆放好，再用抹布把桌面擦得干干净净，把这一切做完，我退后一点欣赏自己的劳动成果――我对自己真是太满意了。
通过今天的劳动，我的感受是：做家务实在是太累了，可以想像，妈妈和奶奶每天都要重复干这些事情，她们还有工作和照顾爷爷，更累了，我还不知道家务活有这么麻烦，这次总算是体会到了，以后我要珍惜她们的劳动成果，有时候还应该主动干一些力所能及的事情。
新星信息工程学校学生为敬老院义务劳动
元旦即到，新星学生为敬老院打扫卫生，为老人们献上祝福。11
月23日下午，信息工程校区团委组织团员干部及团员代表30人来到运河敬老院进行义务劳动。 为敬老院40多户五保户和没有自理能力的老人打扫卫生、擦玻璃。同学们受到老人们欢迎，整个敬老院呈现出一片和谐、祥和的温馨场面。
同学们纷纷表示这次活动很有意义，不仅提高了他们的帮扶交际能力，而且在思想教育上更是一个提高。
最后敬老院钟院长和同学们合影并感谢和鼓励了同学们。
敬老院之行
提起敬老院，大家可能会想起一些上了年纪的老人生活在一起，过着舒适的日子，乐享晚年。可我今天去的敬老院让我有很多感触……（文章开题就不同凡响，让老师看到了与其他“敬老院”相关的文章所不同的东西。）
今年的重阳节，学校组织了一个去敬老院看望老人的活动，听老师说，敬老院里的老人不超过五位。刚开始我和同学们都在猜测，可后来亲眼目睹后，感想真的挺多！
我们活动小组下午三点半出发，坐了一段巅巅簸簸的车后，到了目的地。来之前，我以为敬老院是一幢崭新的楼房，可现在呈现在我眼前的却是几间低矮而且破旧的平房，坐落在那个偏僻而又脏乱的村庄角落里，墙上印着已经掉了油漆的三个字“敬老院”。当时，我吃惊不小！（说别人不敢说的，写别人不愿写的，这种精神值得提倡。）
我们进入第一个房间，里面没有电视，没有饮水机，没有隔间，只有一张已经破旧不堪的小床和一张很旧的木头桌子，床上趴着一位双腿残疾的老奶奶，听旁边的阿姨说，这位老奶奶已经95岁了，身体非常虚弱，饭也吃不下，只能靠喝稀粥维持生命。老奶奶旁边的桌子上点着一支已经燃了一半的卫生香。我看了心头一阵发酸，泪水已溢满了眼眶……（很勇敢地写出敬老院跟想象中的情况有差距，写出老人风烛残年的可怜。）
接着，我们又去看了另外两位老爷爷，那两位老爷爷倒是精神焕发！我忽然想起了今天来这儿的目的，在这个比较脏和乱的敬老院里，我们开始打扫卫生。我擦桌子，其它同学有的扫地，有的捡拾地上的垃圾，大家干的可起劲了，不一会儿就将敬老院收拾的干干净净。打扫完以后，我们开始一边摘地里的棉花，一边问老爷爷他的子女在什么地方？老爷爷说他的孩子们到大城市打工去了。爷爷说完，同学们七嘴八舌地议论开了，有的同学说：太过分了，怎么能丢下老人不管呢？有的同学说：他们在外面打工，是为了挣更多的钱养活爷爷……（笔锋一转，说到了小朋友们此行的目的，以及打扫的过程，末尾同学们的争论也涉及到了一个敏感的社会问题，不知小作者是有意提及还是无意为之啊？）
离开的时候，我们告别了敬老院的每一位老人，祝他们重阳节快乐！
从敬老院回来后，我渐渐懂得了我的爷爷奶奶、爸爸妈妈的辛苦和对我的爱！我还想起了妈妈在我房间贴的一幅字画---孝！（进一步
提炼了主题。）
总评：文章写的很真实，这是难能可贵的地方，也触及了很多值得思考的社会问题，一位小学生能将作文写到如此深度，可喜可贺。
康乐院中乐融融
2010年10月10日，09染整2班青年志愿者服务队的同学来到绍兴康乐院，探望养老院的老人。打扫社区卫生对学生的意义。
同学们为老人们准备了各种点心和水果，帮助老人打扫卫生、梳理头发，陪老人聊天，康乐院中不时传出阵阵欢笑声，看着老人绽放出开心的笑容，同学们心里也感到很高兴。在养老院中的老人大多是无儿无女的，甚至是没有退休金和医疗保障，平时生活十分孤寂，每次同学们的到来，都给他们带来很多的快乐，与同学们交谈中他们更像小孩子一样。对于这一切同学们看在眼里，体会在心里，用尽自己的一切力气去帮助这些老人。同时通过这样的活动，同学们从心里感受到了父母长辈的不易，学会了去感恩。打扫社区卫生对学生的意义。
自入学以来，09染整2班就自发地成立了青年志愿者服务队，经常深入到社区和养老院进行志愿活动。通过组织各样的活动，教育学生要有一颗爱心，让同学们亲身去体会关爱帮助他人的快乐和满足。
用我们的爱心 让老人舒心
3月17日上午放学时,老师通知我们大队委的同学下午去敬老院。因为不知道去敬老院干什么,开始我们很是兴奋。但听老师说是去帮助老人打扫卫生,刚才的兴奋劲顿时一扫而光。但这是任务,最终还是应了下来。
下午,我们到了敬老院。老人见我们来了,布满皱纹的脸上乐开了花,这也让我们多了些许的快乐。开始干活了,因为我们都把老人当成自己的亲人,所以干活格外卖力。 有同学说,我在家都没这样干过活呢!这话我信,在家每天都有做不完的作业,很少有时间干活。不到两个小时,我们就把所有的活干完了。真是人多好干活,团结起来力量大。 接下来,慰问老人的活动开始了,同学们一个个为老人送上了美好的祝福,我唱了一首祝福的歌。老人们听了都笑得合不拢嘴了,还为我们鼓掌叫好呢。
最后我们全体同学还和老人合影留念!
回家的路上,我想：天下的老人还很多,我们这些未来的主宰还有很多事要做,但愿我们都能做个孝顺的孩子,再也不要让孤寡老人无家可归!
由学校卫生清扫问题到青少年责任意识的培养
篇四:打扫社区卫生对学生的意义
由学校卫生清扫问题到青少年责任意识的培养
白山市第九中学 刘元侠
一直以来,学校的学生每天清扫学校卫生是一种让学生学会管理自我和进行热爱劳动教育的良好途径.每天早晨,值日生都把教室和校园打扫得干干净净。可是，与此同时，一个问题也一直困扰着我们。操场上为什么每天仍旧存在那么多的垃圾呢？追根溯源，问题便不攻自破--垃圾是人为制造的。或者说:垃圾是那些缺乏责任心的学生随手丢弃的,正是这些缺少责任心的同学的大量存在,任凭值日生如何勤快地打扫,也避免不了垃圾随处可见.
诸如此类的事还有很多,在此再举几个例子:
每天中午，吃完午餐后，学校校门口是一片狼籍：餐巾纸、尼龙袋、一次性饭盒、零食塑料袋等满地都是；下午放学后，路边的小摊贩生意兴隆，我们的孩子或手里举着一个鸡腿，或嘴里含着一串羊肉串，而吃完后的动作就是随手一扔。
一位教师在责问学生：“你的语文作业，还有语文课本怎么又忘带了呢？”学生振振有词，答曰：“这能怨我吗？我妈昨天没有给我好好装书包。”甚至还有补充：“不信，你打电话去问我妈。”
几个学生涮完拖把后，拿起自己的拖把，若无其事地离开水龙头。一位教师看到了，让他们把水龙头关上，而几个孩子的回答却是“水龙头不是我开的”，“不是我最后一个用水的”。
面对许许多多这样的例子教育工作者应该思考和做些什么呢?
我们知道,德育是学校教育的重要方面，一直受到教育工作者的广泛关注。但近些年来，德育实效性低下，却一直是困绕学校教育工作的最大问题之一。那么,学校的德育工作抓什么，怎么抓？首先必须解决一个基本认识问题。我们经过探讨思考认为，以往学校德育内容更多的是强调其思想政治功能，在德育实施过程中强调规范约束等共性要求，忽视了对个体道德的培养。而责任意识正是个体道德完善的体现。这是因为，责任意识引导人的言行的价值取向，一旦这种意识深入师生的心灵深处，积淀为深层的心理基础，教师就会把它外化为教书育人的自觉行为，升华为职业的责任感和使命感。学生有了这种心理基础，在任何时候，任何场合下，能做什么，不能做什么，就会有一个以责任为基础的评判标准，从而规范自己的行为，为他们将来走向社会奠定道德判断的基础，因为它是内在的，是个体养成的素养，是自律而非他律，因而对人的价值行为的导向有更明显的作用，因此更具实效。
这无疑向教育工作者提出了一个重要的问题：在基础教育阶段，我们应怎样去培养学生的责任感？
经过多年的探索，我们认为加强责任教育应从以下几方面抓起：
1、把道德理论知识教育和道德责任行为教育进行有机结合
学校德育工作中，理论是行动的先导，必要的理论教育是责任感教育不可逾越的初级阶段。通过教育，使学生知道：热爱生命，维护尊严，修身养心，发展自己，实现自我价值——这是对自我的责任。平等待人，乐于助人，善意批评，真诚合作，宽容大度——这是对他人的责任。养老抚幼，孝敬父母，维护家庭和睦，承担家务劳动——这是对家庭的责任。履行义务，奉献集体与社会，遵纪守法，参与社会活动——这是对集体、对社会的责任。热爱祖国，维护国家统一和国家尊严，保持民族气节，履行保卫祖国的义务——这是对国家的责任。认识自然，爱护自然，美化、绿化、净化环境，节约能源——这是对自然的责任。认识社会、自然知识的价值，广泛学习知识，灵活运用知识，以便创造性地解决问题——这是学习的责任。通过教育使学生明白社会赋予每个人的神圣使命，明白自己应承担的责任是不可推卸的，明白神圣使命的完成必须立足于社会个
体的高度责任感。
在德育工作中只重视道德理论知识教育而忽视道德责任行为教育，就会出现知行脱节。要解决知行脱节问题，必须把道德理论知识教育和道德责任行为教育有机结合。重视道德责任行为教育就是要在道德认识的基础上，把整个社会倡导的道德规范内化为主体的道德义务，并自觉履行这些义务。它的核心是“内化”为主体的道德义务，它的最终表现为自觉的道德行为。教育活动是学生社会责任感培养教育的重要载体。几年来我们通过教学、共青团、学生会组织的活动、课外活动、社会实践活动、校会、班会、班主任工作等多种活动形式来开展教育。
2、 加强日常养成教育，养成良好文明行为习惯。养成良好的文明行为习惯是学校德育工作的目标。学生学习、生活、活动的时间主要在学校，其良好行为习惯的养成关键是在学校教育过程中的引导与实践。为此，首先我们以《中小学德育工作规程》为指导，以《中学生日常行为规范》为主要内容，制定实施了《白山市十六中学班级检查评比制度》，通过学校领导、教师、学生干部检查量化班级学生的文明行为规范和表现，把考评结果作为评选各级各类先进的主要依据。第二是改革学生操行等级的评定办法，师生共同参与过程考评，提高了操作等级评定的真实性和透明度.长期的实践证明，这些量化考评，对学生的行为规范养成发挥了很好的制约、引导、激励作用。
3、开展一系列学校、家庭、社区相结合的社会实践活动。责任感若只停留在认识和情感上还不够，只有在实践中以具体行为表现出来，并形成一种稳定的行为方式与特征，才成为真正完整的责任感。所以在责任感培养中要重视实践环节，让学生在责任承担中树立真正的责任意识。这就需要家庭、社区的配合。在家庭中父母对学生进行责任感教育，并落实到具体的行动中来，如承担一定的家务；学会照顾老人、小孩、病人；自己的事情自己处理。学校要给学生提供责任工作岗位。如学生值日打扫教室的制度，每日晨扫校园的制度，每周一次全校卫生扫除的制度。劳动教育使每一个学生都明确自己的工作岗位，也体验到为校园洒过汗水的喜悦，会对破坏花草、乱扔废纸的现像产生厌恶感。当他们走上社会，必将形成对环境的责任意识。学校在学生中倡议青少年学生要每周为父母“做一顿饭、擦一次地、刷一次碗、洗一次衣服”，每日替父母或亲人“盛一碗饭、倒一杯茶”的主题活动、做好父母好帮手。同时，学校要加强与社区联合，组织青年志愿者活动，服务项目主要有敬老服务，社区卫生打扫，到德育基地担任义务讲解员，爱心助学等等，学生在利用自己所长服务社会、服务他人的过程中，体会和增强了社会责任感。同时，学校还可以组织多层次、多渠道的社会实践活动，比如组织学生调查改革开放的建设成就、教育发展的现状及问题，让学生多角度、多方位地了解接触社会，从而正确把握社会发展的本质和主流，形成科学的价值观，增强历史使命感和责任感。
4、开展各种形式的献爱心活动。责任感需要爱心来支撑。如果对父母、对同学、对集体、对事业、对祖国怀有一份真挚的爱心，也就怀有了一份赤子的情感，责任感便会油然而生，就会尽心尽责，无怨无悔。独生子女往往习惯于别人来爱自己，学校有责任教会他们关爱他人。在校内多开展爱心活动，学校团委多关注时态动向，在校内开展形式不一的“献爱心”活动。如走访敬老院老人、支援灾区的募捐活动、爱心助学活动、“一班帮一生”，等等，这些活动一方面启发学生关注社会，把自己作为社会一分子，另一方面在介绍贫困家庭孩子生活状况的同时让他们明白自己的幸福。学生还可以在付出一份爱的同时，体会到了关爱他人是幸福的，培养了爱心。也明确了社会责任感。
总之，只有学校管理规范，处处体现对学生的教育、引导之责；只有每一个老师都以严谨、认真的态度对待教学、对待每一个学生，以强烈的责任心对待教育工作，以自己强烈的责任感加强对学生责任意识的教育，我们才能培养出有强烈社会责任感的合格中学生。我们始终坚信：培养学生的责任意识，使学生将来能够成为对己负责，为国尽责的人才，这是教育的责任。