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北蔡镇中心小学课程计划_3
篇一:有关禁毒的儿童剧
北蔡镇中心小学课程计划
（2011学年度）
为全面贯彻落实党和国家的教育方针，实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重负担，促进中小学生身心健康发展，严格按照教育部和市教委有关文件精神和要求，认真落实《北蔡镇中心小学课程实施方案》，特制定《北蔡镇中心小学2011学年度课程计划》，并立足学校实际，合理设置课程，加强课程管理，努力提高教学质量。 一、学校背景分析
北蔡中心小学这所百年老校，在学校发展的各个历史阶段，为教育的发展作出了应有的贡献，在学校办学历史上，乒乓、田径、德育等方面，曾取得辉煌成绩，在市、区有较大的影响。 （一）基本概况：
北蔡镇中心小学占地面积16.6亩，现有3幢教学大楼、一幢辅助大楼，建筑面积达11048平方米；光缆、校园网络全覆盖；34间教室宽敞明亮、全新的学生课桌椅与多媒体教学设备进入每间教室；专用教室计有音乐室3间；美术室、自然室、电脑房各2间；劳技室、语音室、远程教室、阅览室各1间；多媒体专用教室3间；容纳250人左右的阶梯教室一间；29间办公室内均装有空调，配有两台以上电脑，极大地改善了办公条件。建有200米环形全塑胶跑道；校园内绿化布局合理，一年四季树木郁郁葱葱，各色鲜花盛开，暗香浮动；校门内侧有象征“智慧结晶”的大型雕塑，“思源”小花园内曲径通幽，世纪古银杏傲然挺立；教学楼内墙上随处可见名人名言与画像。
学校作为一所百年老校硬件设施齐全，但学校整体设施设备已呈现老化现象，在近一两年之后学校将迁入位于沪南公路以西，北中路以北的新校址中，届时将提供更为良好的硬件条件。
学校作为新区首批素质教育实验学校之一，坚持“以学生发展为本”的办学理念，通过基础型、拓展性、研究型三类课程的有效实施，使课程适应每个学生的发展。在此过程中，注重对学生自主能力和创新精神的培养，逐步养成以主体精神为核心的素质，正在逐步形成学校的办学特色。学校初步制订适合学校实际的课程计划，开展了部分力所能及的学生兴趣活动、学校社会实践活动等的探索和实践，为进一步完善学校课程体系打下了基础。 （二）学生情况：
学校现有34个教学班，学生人数总计1260人。学校生源总体情况由于受学校地理位置的影响，造成低年级与中高年级生源情况有一定差异。北蔡镇中心小学原有招生地段学生大部分来自于北蔡镇香花居委、安达居委、天池新村、和平居委等本地、本市居民住宅小区，但随着北蔡镇配合市政动迁工作的开展，居民住宅重心逐渐向南偏移，又随着浦东干部学院的建造，致使学校以北原有大量生源外迁。近三年学校办学规模与现实生源数产生了较大反差，因此近两年外来民工子女入学比例不断提高。 （三）教师情况：
北蔡镇中心小学教师84名，主要有两部分组成：一部分是在北蔡地区土生土长的北蔡居民，在完成师范专业学业之后直接进入学校任教，其中大部分教师由于自身素质较好，在学校当时有多所村校的情况下择优进入中心小学，这一部分教师约占70%。另一部分教师近几年陆续由其他学校转入我校任教，这部分教师年龄层次大都在35岁左右。
学校在编教师84人，教职工99人。其中35岁以下教师 38人，占教师总数的45.2 %；36—50教师41人，占教师总数48.8%；50岁以上教师 5人，占教师总数6 %。教师任职资格符合率达到 100 %、学历达标率 91.7 %，本科以上学历的达标率为65.5％。现有中学高级教师6人，小学高级教师54人，具有中、高级以上职称比例占 71.4 %。学校现有上海市名师后备2人，区学科带头人1名，区级骨干教师6名，区学科中心组成员5人，署学科中心组成员9人。北蔡镇中心小学的教师队伍，总体是一支自身素质良好、特长明显、个性鲜活，有竞争意识、合作倾向、互助精神的优秀教师团队。
客观分析我校教师队伍还存在较大的发展空间，教师之间也存在着发展不均衡的现象。如本地区教师普遍自身素质较好，但是教育观念在某些方面已跟不上学校发展现状和学生生源实际。尤其是学生生源质量由于客观原因产生较大变化的情况之下，教师如何面对现实，通过不断学习提升，转变教育观念，改变教学行为方法，以此适应本校学生发展实际，在课程实施中有效提高学生自主能力，扎实推进素质教育。
（四）行政管理：
学校行政班子共计12人。其中50岁以上3人；40岁以上5人；40岁以下4人，整体结构合理。具有中高职称4人；上海市名师后备2人；新区学科带头人1名、骨干教师4人；新区学科中心组4人，业务能力强。
从学校实际出发设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。校长以身作则引导班子人员既当发令员、又当运动员。工作中处理好“沉”下去和“浮”起来的关系。班子成员积极引导教师在各自岗位发挥主动性、积极性，目标一致、工作同步、责任同担，团结协作、协调沟通。顺畅的运行机制和深入的工作方式确保各项课程实施规范、顺利、有效地开展。 （五）家长情况：
在学校课程实施过程中，我们运用座谈会、访谈等形式对家长、学生的课程建设需求作了调查。调查说明，随着现代教育和课程建设的不断深入，家长和学生对学校课程建设的需求也在逐步发生变化，对学校教育和课程建设的要求不断提高。他们希望学校为学生的全面、健康的发展提供更优越的办学条件和课程体系。学校在条件许可的情况下，将尽力建设和完善适合学生实际的课程体系，为学生全面、个性健康的发展，提供条件。 二、学校课程目标 （一）总目标 1、基础性课程目标：
努力实现市新课程方案中提出的学生培养总目标和小学阶段培养目标；努力实施各基础学科在小学阶段提出的基本目标。 2、学校课程目标：
在完成国家基础教育目标的前提下，学生逐步形成学生自主学习的兴趣，并在选择一、二门兴趣课程学习中，促进学生个性化发展，使每一位学生学有所得、学有所成、学有所长。 （二）分阶段目标
（1）低年级（一、二年级）
做好幼、小衔接，认识国旗、国徽等，初步掌握小学生学习、生活习惯，知道现代生活中常见的生
活知识、生活技能和生活习惯，培养学生热爱家乡、热爱学校、热爱国家的情感。引导学生认知生存的意义，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力。 （2）中年级（三、四年级）
不断了解现代社会和都市建设发展的基本情况，掌握可持续性学习的基本方法，学会阅读、计算机技术、观察分析、表达等学习技能。引导学生认知生活的意义，懂得如何热爱生活、奋斗生活和幸福生活。
（3）高年级（五年级）
与人为善，擅于合作，长于实践，逐步养成探究性学习和动手操作的能力，能自主、努力地学习，为今后的学习打下坚实的基础。以阳光的心态面对生活，建立积极的生活态度；积极创造生命的价值。 三、学校课程结构
学校认真贯彻国家课程、积极参与地方课程并主动探索开发学校课程。以《上海市普通中小学课程方案》为指导，以“以学生发展为本”为课程建设核心理念，以提升教师专业发展为课程建设基石，逐步建立一个以提高基础型课程教学质量、加强拓展型课程和探究型课程建设的合理课程结构。
学校在较好完成国家课程和地方课程的有关教学要求基础上，提高教学效率。为并进一步提升艺体课程，实施人本德育，落实综合课程，对有关课程和课程标准进行全面拓展，关注学生综合素质和个性特长。在全面拓展与深化的基础上，为每一个学生创造开发潜力的天地，达到充分发挥学生潜能的目的，切实有效实施素质教育。
附件一：
北蔡中心小学2011学年度课程设置及课时分配表
为2周，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。一年级入学初4周，利用拓展型课程和探究型课程的课时，安排16－20课时学习准备期综合活动。
各年级每天安排时间约为35分钟左右的广播操、眼保健操等体育保健活动，每周安排两次时间为35分钟的体育活动。
根据学生年龄的特点开设好民族精神教育和生命教育相关的专题教育。专题教育一般作如下安排：一年级安排健康教育、环境教育和廉洁教育内容；二、三年级安排民防教育（包括交通安全常识、防火常识、紧急呼救常识等内容）、健康教育（包括心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；四年级安排民防教育（包括意外伤害的预防、传染病预防常识等内容）、民族团结教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；五年级安排国防教育、法制教育、毒品预防教育、廉洁教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）和环境教育内容。各班逢双周班会课开展班级特色社团活动。
附件二：
北蔡中心小学2011学年度校本课程设置及课时分配表
四、课程设置与课时安排 （一）三类课程设置与课时安排 1、基础课程设置和课时安排
基本依据市新课程实施方案的要求执行，坚持贯彻语、数、外等基础课程的教学要求，保证音、体、美等学科的教学时间和质量，保障按国家课程计划开设拓展性课程。 （二）拓展性课程的设置和课时安排 1、限定性拓展课程内容及其课时安排 （1）学习内容
北蔡镇中心小学课程计划
篇二:有关禁毒的儿童剧
北蔡镇中心小学课程计划
（2011学年度）
为全面贯彻落实党和国家的教育方针，实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重负担，促进中小学生身心健康发展，严格按照教育部和市教委有关文件精神和要求，认真落实《北蔡镇中心小学课程实施方案》，特制定《北蔡镇中心小学2011学年度课程计划》，并立足学校实际，合理设置课程，加强课程管理，努力提高教学质量。 一、学校背景分析
北蔡中心小学这所百年老校，在学校发展的各个历史阶段，为教育的发展作出了应有的贡献，在学校办学历史上，乒乓、田径、德育等方面，曾取得辉煌成绩，在市、区有较大的影响。 （一）基本概况：
北蔡镇中心小学占地面积16.6亩，现有3幢教学大楼、一幢辅助大楼，建筑面积达11048平方米；光缆、校园网络全覆盖；34间教室宽敞明亮、全新的学生课桌椅与多媒体教学设备进入每间教室；专用教室计有音乐室3间；美术室、自然室、电脑房各2间；劳技室、语音室、远程教室、阅览室各1间；多媒体专用教室3间；容纳250人左右的阶梯教室一间；29间办公室内均装有空调，配有两台以上电脑，极大地改善了办公条件。建有200米环形全塑胶跑道；校园内绿化布局合理，一年四季树木郁郁葱葱，各色鲜花盛开，暗香浮动；校门内侧有象征“智慧结晶”的大型雕塑，“思源”小花园内曲径通幽，世纪古银杏傲然挺立；教学楼内墙上随处可见名人名言与画像。
学校作为一所百年老校硬件设施齐全，但学校整体设施设备已呈现老化现象，在近一两年之后学校将迁入位于沪南公路以西，北中路以北的新校址中，届时将提供更为良好的硬件条件。
学校作为新区首批素质教育实验学校之一，坚持“以学生发展为本”的办学理念，通过基础型、拓展性、研究型三类课程的有效实施，使课程适应每个学生的发展。在此过程中，注重对学生自主能力和创新精神的培养，逐步养成以主体精神为核心的素质，正在逐步形成学校的办学特色。学校初步制订适合学校实际的课程计划，开展了部分力所能及的学生兴趣活动、学校社会实践活动等的探索和实践，为进一步完善学校课程体系打下了基础。 （二）学生情况：
学校现有34个教学班，学生人数总计1260人。学校生源总体情况由于受学校地理位置的影响，造成低年级与中高年级生源情况有一定差异。北蔡镇中心小学原有招生地段学生大部分来自于北蔡镇香花居委、安达居委、天池新村、和平居委等本地、本市居民住宅小区，但随着北蔡镇配合市政动迁工作的开展，居民住宅重心逐渐向南偏移，又随着浦东干部学院的建造，致使学校以北原有大量生源外迁。近三年学校办学规模与现实生源数产生了较大反差，因此近两年外来民工子女入学比例不断提高。 （三）教师情况：
北蔡镇中心小学教师84名，主要有两部分组成：一部分是在北蔡地区土生土长的北蔡居民，在完成师范专业学业之后直接进入学校任教，其中大部分教师由于自身素质较好，在学校当时有多所村校的情况下择优进入中心小学，这一部分教师约占70%。另一部分教师近几年陆续由其他学校转入我校任教，这部分教师年龄层次大都在35岁左右。
学校在编教师84人，教职工99人。其中35岁以下教师 38人，占教师总数的45.2 %；36—50教师41人，占教师总数48.8%；50岁以上教师 5人，占教师总数6 %。教师任职资格符合率达到 100 %、学历达标率 91.7 %，本科以上学历的达标率为65.5％。现有中学高级教师6人，小学高级教师54人，具有中、高级以上职称比例占
71.4 %。学校现有上海市名师后备2人，区学科带头人1名，区级骨干教师6名，区学科中心组成员5人，署学科中心组成员9人。北蔡镇中心小学的教师队伍，总体是一支自身素质良好、特长明显、个性鲜活，有竞争意识、合作倾向、互助精神的优秀教师团队。
客观分析我校教师队伍还存在较大的发展空间，教师之间也存在着发展不均衡的现象。如本地区教师普遍自身素质较好，但是教育观念在某些方面已跟不上学校发展现状和学生生源实际。尤其是学生生源质量由于客观原因产生较大变化的情况之下，教师如何面对现实，通过不断学习提升，转变教育观念，改变教学行为方法，以此适应本校学生发展实际，在课程实施中有效提高学生自主能力，扎实推进素质教育。 （四）行政管理：
学校行政班子共计12人。其中50岁以上3人；40岁以上5人；40岁以下4人，整体结构合理。具有中高职称4人；上海市名师后备2人；新区学科带头人1名、骨干教师4人；新区学科中心组4人，业务能力强。
从学校实际出发设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。校长以身作则引导班子人员既当发令员、又当运动员。工作中处理好“沉”下去和“浮”起来的关系。班子成员积极引导教师在各自岗位发挥主动性、积极性，目标一致、工作同步、责任同担，团结协作、协调沟通。顺畅的运行机制和深入的工作方式确保各项课程实施规范、顺利、有效地开展。 （五）家长情况：有关禁毒的儿童剧。
在学校课程实施过程中，我们运用座谈会、访谈等形式对家长、学生的课程建设需求作了调查。调查说明，随着现代教育和课程建设的不断深入，家长和学生对学校课程建设的需求也在逐步发生变化，对学校教育和课程建设的要求不断提高。他们希望学校为学生的全面、健康的发展提供更优越的办学条件和课程体系。学校在条件许可的情况下，将尽力建设和完善适合学生实际的课程体系，为学生全面、个性健康的发展，提供条件。 二、学校课程目标 （一）总目标 1、基础性课程目标：
努力实现市新课程方案中提出的学生培养总目标和小学阶段培养目标；努力实施各基础学科在小学阶段提出的基本目标。 2、学校课程目标：
在完成国家基础教育目标的前提下，学生逐步形成学生自主学习的兴趣，并在选择一、二门兴趣课程学习中，促进学生个性化发展，使每一位学生学有所得、学有所成、学有所长。 （二）分阶段目标
（1）低年级（一、二年级）
做好幼、小衔接，认识国旗、国徽等，初步掌握小学生学习、生活习惯，知道现代生活中常见的生活知识、生活技能和生活习惯，培养学生热爱家乡、热爱学校、热爱国家的情感。引导学生认知生存的意义，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力。 （2）中年级（三、四年级）
不断了解现代社会和都市建设发展的基本情况，掌握可持续性学习的基本方法，学会阅读、计算机技术、观察分析、表达等学习技能。引导学生认知生活的意义，懂得如何热爱生活、奋斗生活和幸福生活。 （3）高年级（五年级）
与人为善，擅于合作，长于实践，逐步养成探究性学习和动手操作的能力，能自主、努力地学习，为今后的
学习打下坚实的基础。以阳光的心态面对生活，建立积极的生活态度；积极创造生命的价值。 三、学校课程结构
学校认真贯彻国家课程、积极参与地方课程并主动探索开发学校课程。以《上海市普通中小学课程方案》为指导，以“以学生发展为本”为课程建设核心理念，以提升教师专业发展为课程建设基石，逐步建立一个以提高基础型课程教学质量、加强拓展型课程和探究型课程建设的合理课程结构。
学校在较好完成国家课程和地方课程的有关教学要求基础上，提高教学效率。为并进一步提升艺体课程，实施人本德育，落实综合课程，对有关课程和课程标准进行全面拓展，关注学生综合素质和个性特长。在全面拓展与深化的基础上，为每一个学生创造开发潜力的天地，达到充分发挥学生潜能的目的，切实有效实施素质教育。
附件一：北蔡中心小学2011学年度课程设置及课时分配表
2周，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。一年级入学初4周，利用拓展型课程和探究型课程的课时，安排16－20课时学习准备期综合活动。
各年级每天安排时间约为35分钟左右的广播操、眼保健操等体育保健活动，每周安排两次时间为35分钟的体育活动。
根据学生年龄的特点开设好民族精神教育和生命教育相关的专题教育。专题教育一般作如下安排：一年级安排健康教育、环境教育和廉洁教育内容；二、三年级安排民防教育（包括交通安全常识、防火常识、紧急呼救常识等内容）、健康教育（包括心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；四年级安排民防教育（包括意外伤害的预防、传染病预防常识等内容）、民族团结教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；五年级安排国防教育、法制教育、毒品预防教育、廉洁教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）和环境教育内容。各班逢双周班会课开展班级特色社团活动。
附件二：
北蔡中心小学2011学年度校本课程设置及课时分配表
四、课程设置与课时安排 （一）三类课程设置与课时安排 1、基础课程设置和课时安排
基本依据市新课程实施方案的要求执行，坚持贯彻语、数、外等基础课程的教学要求，保证音、体、美等学科的教学时间和质量，保障按国家课程计划开设拓展性课程。 （二）拓展性课程的设置和课时安排 1、限定性拓展课程内容及其课时安排 （1）学习内容
入学教育；安全教育；卫生教育；行为规范教育；节庆教育；健康教育；民防教育；时政教育；廉洁教育；两纲教育；生活小常识等学校特色；国家规定的其他属拓展性课程学习内容； （2）课时安排
根据教学内容、教学途径、教学方法，限定性拓展内容的课时可作如下安排：
1）午会课；2）校班会课；3）每周一课时排入课表；4）选择适当时间，学校集中开展主题教育； 2、兴趣活动内容和课时安排 （1）学习内容
体育；趣味田径
德育；先辈红色经典；感恩之心，美丽心情；民族精神协奏曲； 艺术：浦东说书
各类社团；爱心义卖等； 学生其他感兴趣的学习内容； （2）课时安排
每周课安排1——2节。可以以年级为单位设置学习内容和组织形式，也可以学校为整体，设置学习内容和组
少先队工作任务
篇三:有关禁毒的儿童剧
少先队近期活动任务：
一、 制作“禁毒”小报，“禁毒”征文，每班三份。
二、“成长懂礼”活动。教育学生感恩父母、感恩老师、感恩学校，形成道德习惯，开展志愿服务监督。开展一次班队会。
三、 2016年全国未成年人网络春晚征集公告。
（一）节目征集：节目类型：歌曲、舞蹈、儿童剧、戏曲、杂技、器乐、武术、诵读、动漫、微电影、情景剧、校园剧等形式均可参加。要求内容健康向上，能展现出当代未成年人良好的精神风貌，贴近孩子生活。
（二）小主持人征集。有电视台推荐，（10-18岁）
（三）互动征集。祝贺视频；征集小福星：祝福语视频、拜年视频；征集新年愿望。有关禁毒的儿童剧。
1、报送小福星视频，以“我是小福星给大家来送福啦+祝福语+给大家拜年啦”的内容形式报送，报送视频要充满“年味”画质要清晰，无其他电视台节目标识，视频统一为MPG格式。
2、报送新年愿望视频。以“我的梦想是/我的新年愿望是+新年愿望”或“我想对爸爸妈妈说+想说的话”的内容形式报送，报送视频要充满“年味”画质要清晰，无其他电视台节目标识，视频统一为MPG格式。
3报送时间，11月20日止。
德育序列化活动方案
篇四:有关禁毒的儿童剧
德育序列化活动方案
南
官
地
中
心
小
学
南官地小学德育序列化活动方案
在大力提倡和实施“以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点”的素质教育的今天，我们广大教师都已经形成了德育为首的共识。但是，在工作实践过程中，由于学校德育工作要求高，内容广，使得教师无所适从，形成了德育工作头疼医头或者是忙于应付的被动局面。为了避免学校德育工作的杂乱和疲于应对的局面，帮助和指导广大教师积极有效地开展德育工作，增强德育工作的有序性、针对性，进一步提高德育的实效性。我们根据《小学德育纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《公民道德教育实施纲要》、《晋中市爱国主义教育实施方案》精神，制定了本校德育序列化教育实施方案。
一、总目标：
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。
根据以上总目标，结合时代要求，把学校德育教育内容组合为四大模块：爱国主义教育、基础道德教育、心理健康教育、法制安全教育。每一模块既是独立的教育系列，又是一个可以互相交叉、迭加的分支系统，能与其他模块共同组成学校德育教育的整体。
二、分目标和内容：
（一）、爱国主义教育：
教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成学生对家乡、对祖国的亲切依恋之情，对自己民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自尊、自豪感，为从小树立建设社会主义祖国作贡献的志向奠定基础。
低年级
1、认知
1）认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的一员。
2）知道我是中国人，南官地是自己可爱的家乡。
3）知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。
2、情感
1）感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。
2）感受同学情、老师爱，培养爱伙伴爱老师的情感。
3）体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。
3、行为
1）尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。
2）爱护花草树木，保持环境整洁。
3）尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。
中年级
1、认知
1）知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。
2）了解家乡的变化，懂得幸福生活来之不易。
3）知道国旗图案表示的含义，懂得国旗是国家的象征。
2、情感
1）开展丰富多彩的集体活动，激发爱班级爱学校的情感。
2）感受家乡的可爱，激发热爱家乡的情感。
3）珍惜今天的幸福生活，艰苦朴素，具有好好学习，做祖国好孩子的愿望。
3、行为
1）学会帮助同学、关心班级，多为集体做好事。
2）爱护公物，注意节约，积极参加公益劳动。
3）尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时肃立、脱帽、行少先队礼或注目礼。
高年级
1、认知
1）初步了解家乡、祖国的物产资源，名胜古迹，山川河流。
2）知道我国古今著名人物爱家乡、爱祖国的事迹。
3）了解改革开放以来的重大成就。
2、情感
1）感受祖国的可爱，初步形成对家乡、对祖国的依恋知情。
2）激发学生积极向上，学好本领，为繁荣家乡、振兴中华作贡献的志向。
3）初步培养学生对民族英雄、爱国志士和先进人物的崇敬之情，培养民族自尊心、自豪感。
3、行为
1）关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事。
2）保护环境、爱护文物、遵守社会公德。
3）尊敬和爱护国旗，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼。
4）认真学习，积极锻炼，争做德智体美劳全面发展的好学生。
（二）、基础道德教育：
基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。
低年级
1、教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养学生“自己的事情自己做”的好习惯，在力所能及的范围内照料自己的生活和学习。
2、教育学生在学习中、生活中懂得尊敬他人、平等待人，与小伙伴和平相处、互相帮助，尊敬自己的长辈。
3、教育学生了解学校的一些基本规章制度，加强行为规范的养成教育。
中年级
1、开始培养学生自己管理自己生活的能力，初步养成良好的学习、生活和劳动习惯，掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的技能。
2、积极指导学生参与社区活动、社会交往中，了解个人、集体、社会的关系，意识到尊敬他人、与人为善、帮助他人的重要性和快乐感。
3、通过行为规范的内化，培养学生养成良好的行为习惯。
高年级
1、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜
劳动成果的品德。
2、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。有关禁毒的儿童剧。
3、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
（三）、心理健康教育：
帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。
低年级
1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣。
2、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
中年级
1、在学习生活中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣与自信心。
2、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动的意识，有集体荣誉感。
高年级
1、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。
2、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。
（四）、法制安全教育：
对学生进行法律启蒙教育，普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法、依法办事的好习惯。
低年级
结合《小学生日常行为规范》，教育学生自觉遵守学校各项纪律。
学习交通法规、自护安全手册，引导和教育学生树立起安全自护的意识。
中年级
1、加强小学生行为规范教育，逐步养成遵守校内外各项纪律的好习惯。
2、《中华人民共和国未成年人保护法》、《上海市青少年保护条例》，教育学生学习自我保护。
高年级
1、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。