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科普剧本
篇一:科普剧剧本
一队学生走过来。做疲惫状，站在舞台中间。
甲：诶呀。。诶呀。。这来到大工一两年，两千四总也跑不完啊。。。不行了。。总算跑完了，我先活动活动我这老腰。。。（一边活动一边做呲牙状）
乙：我不行了，走不动了，这半天才刚走到民勇啊。。。咱第一节课在哪上啊？ 甲：研教楼
乙：@%￥%*&）（倒地状）
甲：（看看手表）不行啊，要不咱找点水喝？
学生们站成一堆。
丙：太对了太对了，走吧走吧，咱们赶紧找水去
众学生：快走快走。。（跑到台边）
甲：诶呀我这喉咙，我这腰，我这，诶？你们怎么一见这水跑的这么快啊 那谁 给我带。。。诶 诶！！（一边捂着腰一边跑向舞台一边）
三个水精灵捧着水瓶上场。
然然：我是天然水然然，安全又健康！人们去除了泉水、矿泉水、自流井水极少的杂质和有害物质，保存了原水中的营养成分和对人体有益的矿物质和微量元素，就是我们天然水。科学家叫我健康水。
然然：（把水递给甲）你们渴了吧？我请你们喝健康的天然水。
学生们：（围上去）谢谢你，然然！我们这可就不客气了~
然然：别客气！别客气！
小纯：（跑上来）不要喝不要喝！
大矿：（跑上来）不要喝不要喝！
乙：咦，你们是谁？怎么跟然然长得一样？
小纯：我是纯净水，纯洁又干净！虽然科学家叫我酸性水，可是喝起来一点也不酸的。 大矿：我和小纯应该算是一家人，人们在纯净水里加了人工矿化液就变成了我。虽然科学家说我是酸上加酸的酸性水，可是喝起来却是淡淡的，一点儿都不酸。
小纯：我叫小纯，我是纯净水！ 纯洁又干净！
大矿：我叫大矿，我是矿物质水，添加了有益人们身体健康的矿物质！
小纯：（打掉然然的水瓶）我们都比然然好，快扔掉天然水吧！
大矿：对，扔掉然然，我们都比天然水好！
小学生们扔掉天然水，接过小纯和大矿的瓶子。
然然：（气哭了，指着大矿，小纯）你们骗人，你们骗人！
大矿、小纯哈哈大笑，把然然推到后台。
大矿、小纯：你走吧，你走吧，没有人喜欢你！
学生们打开水瓶准备喝矿泉水和纯净水
甲：这感情深，一口闷，有了这高端大气上档次的水，我是腰不酸了，腿不疼了，从西山跑到研教楼都不费劲，这一瓶啊，顶过去五瓶，我可就不客气了！
乙：切，你喝个水哪那么多词，不过有纯净水和矿泉水，谁还在乎那个自然水啊，什么酸碱酸碱的。。。我高考最怕的就是化学，直接拉低了我的理综成绩！
丙：（抹了抹嘴）好水啊好水
学生们一起喝水
白发爷爷上场，似乎在找着什么。
丙：老大爷！
爷爷：哎，怎么了？年轻人？
甲：不是我说啊，老大爷，你这左看右看的这是找什么呢？
爷爷：不对啊，然然哪去了？
乙：然然？您找他？奥 您是渴了吧？给，我这有水。（把手里的水递给爷爷）
爷爷：你们就喝这个？
丙：是啊，很好喝的啊！不信您尝尝看！（递水）
甲：大爷你这什么意思，你看着这水怎么还一脸鄙视呢？
爷爷：唉。。。孩子们啊。。。你们知道我的身份吗？
乙：您是？
老麦：我在化工楼里工作，是。。。
甲：奥奥奥。。。真是失敬失敬。。。您是在化工楼哪个门来着？
老麦：。。。
丙：等等。。。您是。。。麦教授？我听过您的讲座啊，您在化工上的造诣可是全国知名啊！ 麦教授：快放下这些水，短期饮用一些这样的水是对身体有利的，但像你们这样，不停地喝，而且可能以后也会一直喝，是不健康的啊。
学生们：（紧张）啊！
学生们看向大矿小纯。
大矿小纯假装哭了起来。
乙：大矿小纯不会骗人的吧。
老麦：唉，孩子们啊，你们不要被他们骗了啊 他们的水不健康，他们都是酸性的。人体血液中的pH值应该是7.35~7.45是碱性的。如果pH值比较低，就是酸性体质，会感到身体疲乏、注意力不集中。要是酸的厉害呀，人就会受不了了！当人的体液ＰＨ值低于７时就会生大病。下降到６·９时就会变成植物人，如果只有６·８到６·７，人就会死亡的啊！我是学化工的，这一点我很清楚，可是我告诫我身边的孩子们，却还有更多的孩子根本不了解啊，他们会被大矿和小纯骗啊！
大矿：小纯，快跑吧！
大矿小纯一起跑向台下。
麦教授：然然，然然！（跑下去）
乙：等等，咱们快去帮忙。（跟上）
丙：是啊是啊，快点！（也跟上）
甲：走！抓住他们！诶哟，等会，我这腰怎么又开始疼了。。。这还怎么去研教楼啊。。。（捂着腰跑下去）
画外音：高德崇古典，科普剧剧本。
至品贵天然。
誉满江门地，
诚结四海缘。
（剧终）
保护古树科普剧本
篇二:科普剧剧本
“古树”与“小苗”的对话
—2011年保护“古树”科普剧剧本
演员：4人
道具：背景幕、投影机、笔记本电脑、背景用图片及音乐、演员服装（现代/古代）、随身麦克风…….
正文：
第一幕
画外音：秋高气爽的季节，古二小的同学们成群结队到西山登山郊游…… 背景图：四柏一孔桥
导游姐姐（学生扮演）跑上，向后面的同学招手：同学们，快跟上来呀！前面就到法海寺了。忘了向大家自我介绍了，我是本次活动的导游。看来我还是找个地儿歇会儿，等等他们吧！（退场）
三个学生（三个男孩子）跑上，站定。
学生甲：哎？你们看这里有一座小桥。
学生乙：是呀！小桥四边还长着树呢！
学生丙：哇塞！你们看，树根还都生长在桥的石缝里，真神了！我先给它呱唧一张。（照相）
导游姐姐走上：你们在这儿呢！
学生甲：导游姐姐，你看！我们发现了四棵特神奇的树。（用手指）
导游姐姐：看来，你们还挺有眼光的嘛！这可不是一般的树，它们是四棵古柏，人们叫它们“四大天王柏”。关于它们还有一段有趣的传说呢！ 第二幕
背景音乐：起
学生下场，背景幕后换装
背景图片：法海寺大门
导游姐姐：故事要从明朝讲起，那时的皇上叫朱祁镇。他有一个特别受重用的太监叫李童。据说李童在睡梦中受到仙人指点在京西模式口村附近的翠微山上建起了一座庙宇。这庙宇就是“法海寺”。寺庙一建就是五年，终于建的差不多了。今天检查工程质量的日子。这不，他来了。 李童小碎步上场：(京剧丑角的感觉，台中站定)
李童：幸有仙人入梦中，
古刹法海映苍松。科普剧剧本。
鸡蛋里面挑骨头，
工匠血汗都充公。
工匠三人上。
工匠三人弯腰拱手齐：参见公公。
李童：免了，免了。咱家今日来走走转转，看看你们的活儿干的怎么样了。若有偷工减料，别说工钱了，哼哼—仔细你们吃饭的家伙！（兰花指，走到一旁）
工匠头：大家小心伺候，千万别让他挑出毛病来。
工匠甲上前搀扶李童。
工匠头：公公请。
背景图：法海寺内白皮松
背景音乐：有一个小过门儿
李童：哎呦！这棵树倒是挺高大的。你们看看，这从上到下白不呲咧的，你们用白灰抹的吧？说了不能糊弄咱家，扣工钱。
工匠头：公公且慢。这可是货真价实的千年白皮松，有银龙飞天之势，守卫着大雄宝殿。不信您摸摸。这寺庙内要有这么一棵树，能保佑您如千年
古松一般长命百岁。
李童：好！那咱家就不追究了。走着。
背景图：壁画
背景音乐：有一个小过门儿
李童：这壁画的画工倒也精细。呦，这儿还一尊塑像呢。这尊塑像塑的可是咱家？
工匠甲：启禀公公，正是。
李童上下看看：嘟！（手捏兰花指）好你个奴才，咱家好歹也是伺候了五代皇帝的元老，又深得当今圣上的信任。为何偏偏咱家的塑像站立于此，难道这大殿之上没有咱家的座位不成？
工匠乙：公公息怒。请您四下观瞧，这大殿之上的罗汉均或坐或卧。唯有这尊站像矗立于此，方显您独树一帜、鹤立鸡群呀！
李童：罢。与菩萨、罗汉同坐，想是也折了咱家的寿。走着。 背景图：法海寺山门
背景音乐：小过门儿
李童：今日查验就到此为止吧。活儿做得倒还用心。呈上开销账簿给咱家。 工匠乙呈上账簿。
（李童眉头紧锁，手拿账册踱向一边。从怀里掏出小算盘，拨动算盘珠子自言自语。）
李童：啊？这工程银两中还要支付如此之多工匠工钱。咱家原想从中猛捞一笔。这样一来咱家的荷包岂不是要亏空了？这可如何是好？ （李童转圈，站定）
李童：此处有一木桥。啊哈！真乃天助我也！来人！
（工匠围过来）
李童：今天是八月十三，听说八月十五皇帝要此游玩。你们看看这破木板桥能禁住皇上的车辇吗？命你们两天修要四百零一孔桥。这“四百”代表皇威威震四方；这“零一”代表皇上乃一国之主。若两天内建好四百零一孔桥，不但按原来约定付足你们的全部银两，而且每人另奖五两银子。相反，要是完不成，每人扣除一百两银子。
李童拂袖，下
工匠甲：李童这人的良心铁定是让狗给吃了，真是又黑又贪。
工匠乙：我家已经揭不开锅了。家里还等着我的工钱买米下锅呢！ 工匠甲、乙叹气，抱头蹲下不动。
工匠头：你们别急，我出去转转，想想办法。
背景图：四柏树
背景音乐：流水声+音乐
工匠头：水呀水，难道我们这些人几年来拼死拼活挣的血汗钱真的摇付之东流了吗？
（一屁股坐在地上）
工匠头：咦？这几棵柏树好特别呀！靠西边的往东边弯曲，靠东边的往西边弯曲，两两对称，犹如一斧劈下。一块青石板恰好被它们担住，不偏不倚，严丝合缝。这不就是一座桥吗？以前我怎么就没注意过这些树呢？”啊！我有主意了！
（工匠头跑回，向工匠甲、乙耳语）
工匠们齐：说干就干。
背景音乐：劳动音乐
工匠们做劳动动作
音乐渐弱
第三幕
李童背着手上，唱着小曲儿。（崂山道士插曲）
李童：谁家有金，谁家有宝，我神机妙算，全落我腰包……
李童：今日工期已到，四百零一孔桥在哪儿呢？
（工匠头用手一指）
工匠头：这不就在这儿呢嘛！
李童：现在才有一孔桥嘛，那四百在哪儿呢？
工匠甲：启禀公公，您看这一、二、三、四，不正好是四柏吗？ 李童：这……这么个四柏一孔桥呀！我的银子呀！
（李童晕倒，工匠们将其拖下台，到幕后换装）
第四幕
背景音乐：
背景图：柏树科普图
导游姐姐上
导游姐姐：这就是“四大天王柏”的故事。正是这四株神奇的柏树启发了工匠的灵感，帮他们要回了自己的工钱。柏树在我国分布很广，耐严寒，耐干旱，耐贫瘠。它的木质细致，有香气，耐腐力强，很多建筑、家具、等都是用它制作的；它的种子、根、叶和树皮还可入药。柏树斗寒傲雪，寿命极长。古人赞誉柏树为“百木之长”。孔子曾说：“岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子”。在我国的园林寺庙、名胜古迹常常可以看到它的身影。下面请同学们近距离自由参观。
导游姐姐下。
小学生三人上。
小学生甲做骑在树上的动作。
科普剧会飞的翅膀
篇三:科普剧剧本
科普剧剧本。
——科普剧剧本 芜湖市镜湖新城实验学校
演 员 名 单
欣叶
阿伟
邻居甲
母
女
舞蹈表演
刘雅婷 何瑞 杨锐 黄若妍 夏龙盈 崔馨悦 马瑞锐 饰 饰 饰 饰饰
会飞的翅膀
第一幕
[场景：周五下午放学路上]
（欣叶和阿伟这对姐弟走在放学路上，阿伟刚打完篮球，大汗淋漓奔进一家小店。）
阿伟:老板，拿瓶加多宝凉茶！
欣叶：百事不一向是你的最爱吗，怎么今天改喝凉茶啦？
哎哟喂，欣叶，你out啦，最近中国好声音那么火，加多宝的广告铺天盖地的，我怎么着也要与时俱进吧！
满身臭汗的阿伟喝完饮料，做投球状，把易拉罐丢到了马路上。
阿伟：看我一记三分！
欣叶:喂!喂!喂!等一下！你的饮料罐怎么可以乱丢呢？你难道不知道垃圾不可以乱丢吗？
阿伟:可是这里又没有垃圾桶啊！(故作无奈状，挠头说)
欣叶:看看这马路上这么干净，就你随手乱丢饮料罐!这样乱丢垃圾是很没有公德心的!你可以先拿著,等到有垃圾桶的地方再丢啊，小小易拉罐还累不死你吧!况且你所丢的饮料罐子可不是垃圾,它还可以回收再利用,你可以在平时生活中用到它,比如可以拿来当笔筒,扔的时候只要扔进相应的垃圾回收筒里,它就可以再重新被利用了,下次可别犯这种低级错误了,不然走在路上别说你是我弟! 竟然连这样简单的环保小常识都不知道！
阿伟:好好好!我知错了，还不成吗？!以后不会再犯了。快走吧!
欣叶拾起阿伟丢掉的饮料罐，放进了垃圾桶里。
第二幕
[场景：周五晚家里，设计一个带窗子的房子图版]
（伴随震耳欲聋的音乐声，阿伟正手舞足蹈，陶醉不已。）
欣叶:唉!真是太吵啦，太吵啦!(捂耳朵,走向音响转低音量)音乐开这么大声干嘛？你这样子会吵到邻居的！
阿伟:哎呀，不至于吧姐姐，这可是周杰伦周董的歌，你懂吗？那可是音乐才子，你就让我再听一会儿嘛，好姐姐！
欣叶:不是不让你听,只是现在已经10点多了(看手表),这么晚了，你把音乐声开得太大，会影响他人休息的,这么大的声音可是噪音污染,麻烦你有点环保意识好不好啊！如果你不想成为让人讨厌的家伙,那么就请把音乐开小声点!
阿伟: 不就是声音大点了吗，好大事呀，给你说的好像我犯了什么天理难容的恶行似的。
欣叶：阿伟（声音提高，一本正经），难道你不知道 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”吗？阿伟（声音柔和），（欣叶猛然看见桌子上的蝴蝶模型,深情的说）我来给你说一个真实的故事吧。
（剧中剧，音乐起来。说的时候就是在演绎的过程）
（演员：妈妈和女孩，后场舞蹈队员学做蝴蝶状在尽情演绎）演的是一个妈妈和女孩去卖当劳吃饭，结果女孩把纸扔地上，妈妈看了走向马路中间，将孩子扔的垃圾捡起，扔到对面的垃圾桶。当这位妈妈折回过马路的时候，不幸被车子撞了的过程。女儿很伤心很伤心，从此，孩子长大后成为了当地的守护者，难以寄托这份情思。
听完后，阿伟惭愧的感动。
阿伟（自言自语，似乎有感慨和顿悟）：原来这小小垃圾背后还有这样的故事啊！如果女孩一开始就能自觉做到不乱扔垃圾，也许这场悲剧就不会发生了。
第三幕
[场景：公园中]
道具：布偶狗,狗大便,夹子,塑胶袋,
阿伟（伸懒腰）：欣叶，做了半天作业，也该放松放松了，劳逸结合么！ 欣叶：偷懒就偷懒，还找什么冠冕堂皇的理由呀！
阿伟：书上可说了，学习活动过于强烈或持久是会导致效率下降的，所以劳逸结合可是十分必要的，我这可是有科学依据的，不算偷懒哦！
欣叶：也对，那我们去楼下公园活动活动筋骨吧！
（欣叶、阿伟和同学甲是住在一个楼里的邻居。今天偶然在离家不远的公园遇到。）
阿伟：嘿，好久不见了!今天怎么有空带你们家的花花来散步啊？
甲:最近特别忙，所以比较少来公园,趁今天放假,天气又好，所以来逛逛。 阿伟：啊呀！你看你家的狗狗在草地上大便了!
甲:喔!没关系啦,这是它拿手绝活,走哪拉哪,我已经习惯了!
阿伟:可是～这些大便不用清掉吗？
甲:淡定淡定,反正没人会注意到,而且在草地上久了就干掉了。再说那些便便那么脏，我才不清理呢。
阿伟:可是如果你不清掉,狗的大便会引来苍蝇,有人在草地上玩也会踩到,会严重破坏公园的环境卫生的。公园是公共场所,大家应该一起维护。带宠物来散步的人,应该自己清理掉宠物的粪便才对!
甲:(沉默一会说)我明白了。你说得有道理,有时候我踩到别人家的狗大便我也会很生气，下次我会自己清理的,谢谢你告诉我，让我明白这个道理。 欣叶：真是想不到啊，阿伟，怎么今天你觉悟这么高？！
阿伟：听完你的故事，我怎么能无动于衷呢！我深深体会到环保需要动员你我他的力量，从那些不起眼的小事做起！
欣叶：说的不错，可就是有点现学现卖的嫌疑！不过我还是要对你刮目相看！ 阿伟：那可不，我这个弟弟总不能做一辈子的反面典型，给你当衬托吧！ 欣叶、阿伟、甲：哈哈哈——
于是，大家一起清理花花的大便，然后一起回家去了。
（最后以快板结尾，烘托环境保护作用。）
天变蓝，水变清，白色垃圾人人清。
沙尘落，天晴朗，沙漠从此不荒凉。
多种树，多种草，自然灾害就会少。
鸟儿多，天气晴，人们生活得安宁。
源疏通，河流净，莺歌燕舞似仙境。
花儿艳，草儿绿，蓝天白云真美丽。
树长芽，鸟回家，自然环境恢复啦。
科普剧教案3
篇四:科普剧剧本
科学与艺术双翼齐飞——探讨科普场馆科普剧发展的若干问题 常娟 中国科技馆
发表时间： 2014-04-22
科学与艺术双翼齐飞
——探讨科普场馆科普剧发展的若干问
题
常娟 中国科技馆
科普剧作为一种新颖的科学教育方式已逐渐受到科普场馆、学校、社区和街道以及专业博物馆等单位的关注。2008年8月25日至26日在东莞市科学技术博物馆举办的首届“全国科普场馆科普互动剧创作表演大赛”也反映出，地方各级科普场馆、中小学校及社区和街道，已经有组织地开展科普剧自主创作与表演活动，东莞科技馆等还在全国同行率先成立了“科普互动剧表演剧团”。这些对于推动和提高科普互动剧的
编创及表演水平，加强科普场馆与学校教育之间的联动，促进科普剧在科普教育更快发展和普及中起到重要作用。本文期望通过对科普场馆科普剧若干发展问题的探讨，促进科普剧工作的开展。
一、科普剧的界定
1.概念
首届“全国科普场馆科普互动剧创作表演大赛”对于“科普互动剧”的定义为：是一种新兴的独特、新颖的科普形式，它以多个原理简单、现象明显的科学实验为基础，配以相应的剧情，通过艺术表演的形式弘扬科学精神，传播科学知识。它把科学知识、科学实验通过戏剧的情节以舞台表演剧的形式展现出来，使观众体验科学，激发观众对科学的兴趣。
然而从整个大赛的剧目表演来看，并非限于科学实验，一些表演已经突破了科学实验，而是以某个政府关注、百姓关心的社会话题为题材，运用多种舞台艺术表现形式，宣传一种新的观念，促进社会和谐发展。从注重科学知识传播转向培养公众的科学思想、科学方法和科学精神，也同样具有科学性、艺术性和感染力。
同时现存的“科普剧”概念可谓莫衷一是，包括有“科普剧”、“科学互动表演剧”、“科普互动剧”和“科学童话剧”等等。这从一个侧面也反映出，作为一种新兴的科普形式，科普剧本身还没有一个准确的定义，仍然处于探讨与摸索的发展阶段。
2.内涵
究竟应该如何定义“科普剧”还需要我们在理论和实践中明晰化，
而科普剧说到它的本质意义我们是能够把握的，主要在于面向公众进行科学传播，即“以剧传科学”。
当突破了表演场所的限定以及接受群体的狭隘性后，科普场馆、学校、社区和街道以及专业博物馆共同来开展科普剧表演，就促使了表现形式的多样化，使得科普剧成为一个面向社会开放的平台。
同时为了取得最佳的效果，科普剧表演注重将所表现的内容与公众关心的生存与发展问题相结合，不再局限于科学实验，知识点的介绍（这也并非是科学传播普及的重点），而重视科学发现过程以及科学精神的启发，逐渐使公众掌握科学发现、技术发明的科学方法，从而使科普剧表现的主题挖掘得更加深刻，吸引了不同层面的公众有意愿地参与科普剧这种形式当中。
另外，目前科普界已达成了一个共识，即科普场馆的展品展项应加强其互动、体验和参与性。那么，强调科普剧的“互动”是否就是要让观众参与到表演或实验当中呢？笔者认为，只要观众能够有意识、有意愿地与演员进行包括动作、思想和情感在内的各方面交流与互动，将思想和情感融入剧中，达到对其潜移默化的影响，就已经实现了科学普及的真正价值。
二、科普剧发展的背景与现状
科普剧这种新颖独特的科普形式在理论和实践界已得到广泛认同。西方发达国家早已流行着将科学知识搬上舞台的科学互动表演秀。如美国的“比克曼”、加拿大的“疯狂科学”、英国的“两个科学家的对话”、德国的“伽利略视觉”等。2000年中国科技馆引进英国“活灵活现的科学”
流动展览，其间英国科学家史蒂夫为观众表演了三场“科普剧”，受到学生、家长和教师的热烈欢迎。“科普剧”由此在我国科普场馆初露端倪。2001年英国“活灵活现的科学2001”流动展览再次来到中国科技馆，其间科普剧分别赴朝阳、石景山等四个区的青少年科技活动中心巡回演出，“科普剧”这种全新的科普教育形式开始受到科普场馆的关注。 此后“索尼探梦”推出了科学剧《光彩的异想日记》和科学童话剧《美妙声音的魔幻传奇》等。北京龙门少儿教育研究所也自2004年科普剧“挑战惊奇”首演以来，获得了社会各界的广泛认可。他们陆续开始探索这种科普形式，尝试将科学互动表演秀本土化去掉其中一些不适合国内教育的内容，换以本土化的说话方式和情节，让中国的儿童也有机会接触这种最新的理念。
中国科协于2007年9月开展了“科普剧在中国”的项目后，各地涌现出一批精彩的科普剧目。目前，我国已有一些专业的团体从事科普剧的创作和表演，并通过在科普场馆、中小学校、小剧场演出或电视节目、光盘销售等形式广泛流传，显示了科普剧的独特魅力。
目前我们通常在国内科普场馆展厅所见到的表演主要是在展厅设置专用表演台，围绕重点展品或者一些重要但无法使用常设展览形式表现出来的科学现象、原理和应用，通过辅导员表演或邀请观众直接参与的形式，直观、生动、活泼地展示在观众面前，向观众普及科学知识、讲解科学原理、传授科学方法。而科普剧可以说是源于科普场馆常设展览的科学表演，而又打破了原来所谓的固定的常设展览、临时展览等陈列展品或者表演台的展教模式，成为了科普场馆创新展教活动、丰富教
育活动的一种独特形式。事实上，我们可以将科普剧作为临时演剧，也可以成为一个展项，更是一种活动。它将科学与艺术自然地融为一体，拉近了科学与观众的距离，力求实现科学、艺术、人文三者的结合。
三、如何开展科普剧创编及表演
现在科普剧的发展还处于初级阶段，尽管目前已经涌现出了不少优秀的剧目，但是也存在一些不可忽视的问题，诸如：真正意义上的原创作品还很少；演出的内容挖掘不深刻，反映不全面；受众单一，偏重于拟人化的方式吸引青少年儿童等等。正是由于上述问题的存在才给予科普场馆更广阔的创作空间，可以在这方面做出大胆的探索。
科普场馆开展科普剧创编及表演首先需要回答和解决两个问题：
1.演什么？亦即传播普及什么，也就是内容的选取问题。2.怎么演？亦即怎样传播和普及，表达的方式、途径等问题。
1.选题内容
（1）体现科学的内涵
科普剧作为科普形式之一，是面向社会公众的一项科学普及工作，因此选题内容首先应具备一定的科学性，但是要避免成为“立体课本”，仅仅使公众重温学校内容，而要达到科学与公众实际生活相结合，将生活实践的内容赋予科学的内涵。首届科普剧大赛主要围绕的是环境、资源等问题，事实上，现实的生活是如此的丰富多彩，人们所关心的问题还有许多，今后如何挖掘内容会是一项重要的工作。从满足公众的实际需要入手，这将是推进公众理解科学的动力所在。
（2）科学与人文的结合