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与众不同的自我介绍

自我介绍 时间:2020-06-05

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介绍自己的作文:与众不同的我
篇一:与众不同的自我介绍

介绍自己的作文:与众不同的我 江苏省海门市汤家中心小学 唐婷婷 我,是一个普普通通的女孩,但我所经历过的是普通人承受不了的。 我的爸爸妈妈结婚很晚,妈妈怀了两次孕,都因为早产,小孩没有保住。后来,爸爸妈妈年纪大了,很难怀孕,就领养了一个小女孩。当然,我就是那个小女孩。当我来到现在爸爸妈妈身边时,我什么都不知道,只知道吃了睡睡了吃,这样无忧无虑地生活着。 后来不知道为什么,爸爸妈妈在我4岁时离了婚。之后的生活,我就跟着爸爸过。爸爸说什么,我就做什么,不会反抗爸爸下达的命令。 等我懂事后,爸爸把我的身世都告诉了我。我并没有为这件事而哭泣过,每,当想起这件事的时候,都是很乐观地笑了一笑,任命运怎么捉弄我。 在学校里,我却一直不敢把自己的家庭情况告诉同学,生怕同学们会说我是一个捡来的孩子。当同学们聊到“妈妈”这个话题时,我总会满脸通红。当他们问起我“你的妈妈呢”时,我不知道该怎么回答了,就会编出一个又一个谎言来骗同学们。有时候我的谎言前言不搭后语,可能今天说“我妈妈在上海打工”,明天就会说“我妈妈去湖南旅游了,很久才会回来”。每当我说谎时,我心里都会暗暗地想:我这是何必呢,干什么打肿脸充胖子啊? 爸爸看到我为自己的身世感到不开心,就想尽办法把我哄开心。给我糖吃,带我去游乐场玩??看到爸爸这么尽心尽力地逗我开心,我就开心起来了,也从未停止过这种开心。爸爸每天都会在我身边照顾我,看到他那慈祥的面容,我就会心想:有妈妈的孩子很幸福,没有妈妈的孩子一样会很幸福! 如果我有什么题目不会,我爸从来都不会告诉我。当我问他时,他在做什么就继续做什么,假装听不见。这时,我就会知道爸爸是不会告诉我的。也正是因为这个,促使我养成了独立的习惯,让我懂得了什么事情都不能依赖别人,都要自己做,依赖别人是不可靠的。 在我心里,有爸爸的地方就是幸福的地方!一个父亲胜过一百个老师。他是我生命中不可缺少的老师,他让我学会了许多事情。 这就是一个拥有与众不同家庭的我。

一分钟自我介绍要点
篇二:与众不同的自我介绍

一分钟自我介绍要点

一、首先礼貌地做一个极简短的开场白,向所有的面试官示意,面试官注意别的东西,可稍等一下,等面试官注意力集中在你这个“焦点”的时候再开始。

二、把握好时间,如果规定了自我介绍时间,注意把握好时间的长短,不要太长,更不要过于简短,所以一般在家可以先准备好两分自我介绍,可以准备个1分钟自我介绍,3分钟自我介绍。

三、自我介绍的内容:如姓名、工作经历、时间等履历应该一下带过,因为你的简历上已经有了足够多的介绍,这个时候你就把时间重点放在简历上所没有的东西,即你对这个职位的优势,工作经验和工作所取得的成绩,用以证明你能够很好的任职这个职位。

四、作自我简介过程中,注意力一定要集中,这也是最起码的礼貌,如果你四处张望,漫不经心,如果你是面试官,你会要这样的人嘛?姿势可以保持一个姿势,毕竟很短暂的时间。

五、自我介绍结束后:结束后一定要谢谢面试官,耐心的听你的介绍,一段短短的自我介绍,就是为了下次更深入的了解而做的准备而已。

要做好与众不同的自我介绍,就要掌握以下三点内容:

1、详细了解自我介绍的分类。简单来讲自我介绍根据介绍人的不同,可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型。

(1)在社交活动中,在欲结识某个人或某些人却无人引见的情况下,即可自己充当自己的介绍人,将自己介绍给对方。这种自我介绍叫做主动型的自我介绍。

(2)求职面试自我介绍,将自己的某些方面的具体情况进行一番自我介绍。这种自我介绍则叫做被动型的自我介绍。

2、在进行自我介绍之前,一份详细的个人简历必不可少。且要掌握面试自我介绍基本内容,包括本人姓名、供职的单位及部门、担负的职务或从事的具体工作等三项,又叫工作式自我介绍内容的三要素,通常缺一不可。

①姓名。应当一口报出,不可有姓无名,或有名无姓。

②单位。单位及部门,如可能最好全部报出,具体工作部门有时可以暂不报出。 ③职务。担负的职务或从事的具体工作,有职务最好报出职务,职务较低或者无职务,则可报出目前所从事的具体工作。

举个例子,可以说:“我叫xx,是xx广告公司的公关部经理。”

(3)面试自我介绍应大体包括本人的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的关系等。如:“我的名字叫xx,是xx公司副总裁。10年前,我和您先生是大学同学。”

3、掌握面试自我介绍的分寸想要自我介绍恰到好处、不失分寸,就必须高度重视下述几个方面的问题:

(1)控制时间

①进行自我介绍一定要力求简洁,尽可能地节省时间。通常以半分钟左右为佳,如无特殊情况最好不要长于1分钟。为了提高效率,在作自我介绍的同时,可利用名片、介绍信等资料加以辅助。

②自我介绍应在适当的时间进行。进行自我介绍,最好选择在对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、有要求之时。如果对方兴趣不高、工作很忙、干扰较大、心情不好、没有要求、休息用餐或正忙于其他交际之时,则不太适合进行自我介绍

(2)讲究态度

①态度要保持自然、友善、亲切、随和,整体上讲求落落大方,笑容可掬。

②充满信心和勇气。忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。要敢于正视对方的双眼,显得胸有成竹,从容不迫。

③语气自然,语速正常,语音消晰。生硬冷漠的语气、过快过慢的语速,或者含糊不清的语音,都会严重影响自我介绍者的形象。

(3)追求真实。进行自我介绍时所表述的各项内容,一定要实事求是,真实可信。过分谦虚,一味贬低自己去讨好别人,或者自吹自擂,夸大其词,都是不足取的。

总的说来,面试自我介绍技巧十分重要,良好的表达,不仅可以展现自己,而且可以大大提高用人单位的好感。这样对你的职业生涯路大有益处。

自我介绍
篇三:与众不同的自我介绍

《自我介绍》作文教学设计与众不同的自我介绍。

习作分析与设计理念:

语文新课标对中年级习作要求明确指出:要培养学生习作的兴趣,让学生乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想,本次《说说我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境,让学生入情入境,产生表达兴趣;采取多种表达形式,使学生由听到说,由说到写,准确而生动地表现“真我”;运用科学的评价方式,注重学生心灵交流与情感沟通,引导学生在赏识中取长补短,共同进步。

教法与学法:

教师精心创设教学情境,让学生入情入境,产生表达兴趣;采取多种表达形式,使学生由听到说,由说到写,准确而生动地表现“真我”;运用科学的评价方式,注重学生心灵交流与情感沟通,引导学生在赏识中取长补短,共同进步。 教学目标:与众不同的自我介绍。

1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。

2、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。

3、尝试与人合作,共享习作的无穷快乐。

教学重点:

1.阅读范文时,要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。

2.要根据自己的情况选择恰当的内容,真实,有条理地作介绍。 教学难点:

学会抓住自身特点,准确而真实地表现“真我”。

指导过程:

一、创设情境“唱一唱”

1、今天老师要和大家一起上一堂习作交流课,首先,让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》好吗?

2、“天地间走来了小小的我”,让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”。

二、面对自我“看一看”

1、观察“镜子中的我”。现在,我们拿出小镜子,抓住特点,“自卖自夸”,欣赏欣赏镜子里的自己吧,小声描述一下自己的外貌。(提出要求:看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的?)

2,看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。

三、学习例文“读一读”

1、有一个叫笑笑的小朋友,写了篇作文,题目叫《这就是我》。请看例文,读一读,想一想笑笑是怎么介绍自己的。(学生读例文)

2,小组合作学习,讨论:

(1)读了例文,你知道笑笑是个怎样的小朋友了吗?她是怎样来介绍自己的?

(2)你认为可以从哪些方面来介绍自己?要注意些什么? 3、板书归纳本次习作要点:

⑴首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相、声音等。

⑵要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点 与别人不一样的地方。

⑶要有一定的顺序。

四,口头作文“说一说”

1、知道怎么写了,我们试试口头介绍一下自己吧。

出示说话要求:

(1)介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。

(2)注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。

(3)介绍时要按照一定的顺序。

2、在小组内进行自我介绍,同学之间可以互相提醒、补充。

3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己,互相评议,共同提高。

五、独立起草“写一写”

1、学生独立仿写,教师加强巡视指导。

2、提醒学生注意:语句通顺写具体,标点正确无错字。

六、互读互改“评一评”

1、写好后,请两三个同学上台把草稿读给大家听听,请大家给点意见。 及时组织讨论评议,提出修改意见。

出示评议要点:

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?

2、小组内互读互改,对照评议要点,修改自己的习作。

3、改好后誊写到习作本上,做到字迹工整,格式正确,不写错别字。

板书设计:

这就是我

看外貌: 年龄 身材 长相 声音

抓特点: 性格 爱好 优点 缺点

“介绍我自己”是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容,其教学设计如下。

【教学目标】

1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。

2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。

【教学过程】

一、创设情境,启发写作热情

1.今天,张老师在网上拾到一个漂流瓶。(漂流瓶是什么?)里面有一封信。信中她首先介绍了自己,然后她写道:你是谁?可以介绍一下你自己吗?我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友,好吗? 2.你打算用什么方法介绍自己,让别人一下子就能记住呢?

同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信,细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢?(学生自由发言,并上台板书:外貌 性格 爱好??) 3.教师总结:声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事??其实,与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指一个人的特点。(板书:特点)

二、说写结合,尝试写作

(一)指导外貌描写

1.过渡:每个人都有自己的特点,让我们对着小镜子照照自己,找找自己外貌中最具特点的地方,运用我们学过的描写人物外貌的方法,表现一个与众不同的“我”哦!

2.学生观察,指名说。

(生说,师评价,引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点,还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。)

3.(铺桥引路)出示:漂流瓶中主人公的外貌特点,

4.动笔写一写:描写自己的外貌,表现一个与众不同的“我”。(别写名字,为后面“猜一猜”游戏做准备。)

(二)指导个性描写

1.过渡:画好了外形,还得展示自己的个性!你是一个什么性格的孩子?兴趣爱好是什么?用一两件具体的事例来说一说,注意写好动作,语言,表现自己的个性,让大家记住你!

2.我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友,她是怎样介绍自己的,有什么特点。CAI出示文章片段。 3.你对小作者留下什么印象?为什么会有这样的印象?你受到了什么启发?(总起句——叙事——议论)

4.同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点,爱好特点写下来了吧?学生写片段,教师巡视。

(三)游戏点评,提升写法

1.“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落,让同学们猜一猜他是谁?

三.布局谋篇,整理成文。

1.孩子们,通过我们的交流,是不是清楚怎样介绍自己了?有信心写好吗?

2.出示开头结尾

3.最后老师还要提醒你:给你的文章加一个精彩的题目。

介绍与众不同的自己 (已经校对)
篇四:与众不同的自我介绍

介绍与众不同的自己

与众不同的自我介绍。

——人教版第六册第三单元作文教学

执教 吉春亚

【教学目标】

1.用一个具体的内容或事例口头介绍自己的性格、爱好、优点、缺点,然后用一段或多段进行书面习作。

2.会根据内容取一个合适题目的能力.

【教学重点】

目标1.

【教学过程】

一.趣味引入特点和介绍的内容

师:(出示班级同学的照片)我们在一起度过了两年半的好时光。看外貌你知道他是谁。

截取学生外貌最有代表性的某一个部分,发形、背影,鼻梁等 这是谁? 学生猜测多位。边猜测,边欢笑。

师:你们真开心。怎么认出他们的呢?

生:跟别人不一样,有自己的特点(板书:特点)

师:是啊,每个人外貌特点不一样。增加点难度。抢答。爱发脾气——特别爱帮助人——唱歌棒极了——丢三落四,什么也找不到——

学生抢答说出分别是谁。

师:随机板书(性格、爱好、优点,缺点)都不一样。今天我们就来介绍介绍自己。介绍什么呢?

生:可以介绍自己的性格和爱好,也可以说说自己的优点和缺点。 课件放大关键词语。

二、举一——互相介绍性格与爱好

(一)用一句话概括说明性格和爱好

师:先跟同伴说说自己性格特点和爱好。一定要认真听,我等会儿要问的。

学生互相交流,老师巡视。

师:小朋友都听清楚了吧!(走到同伴跟前)

他说的是什么?

生:他的性格是爱帮助人。

老师表扬倾听很认真。

生:他的爱好唱歌唱得好。

生:他的爱好喜欢画画。

生:他的性格爱发脾气。

生:他的爱好喜欢读书。

(二)用具体事例说明性格和爱好

师:怎么让大家更加了解自己呢?

生:举一个例子就更好了。

生:可以通过事例说明自己的性格特点和爱好。

师:我们听听王铭是怎样把自己的性格爱好特点放大的。

生:大家都说我是幽默大师。我喜欢这个称号,我经常把同学们逗得咯咯直乐。记得有一回,我们班选电脑组长,赵凌楠没有被选上。她很难过,有点想哭了。我唱了一首《黄金搭档》,还摇头晃脑地比划动作,“黄金搭档、黄金搭档......”赵凌楠听了立刻笑了。还有一回,我的阿姨生病了,有气无力的。看着她难受的样子,我讲了一个笑话给她听,她听完后心情好多了。然后对我说:“你虽然年纪小小,还真是太幽默了!”

说完后给大家鞠躬,全班掌声。

师:说得像不像自己?

生:很像。

师:介绍得好不好?

生:很好。

师:好在哪儿呢?

生:我觉得介绍得很好,先说自己的性格。还说了一个事例。

师:有补充吗?

生:我补充,有一次上体育课,他没有按照老师说得做,他还做怪像给我们看,把老师逗乐了。

生:我也补充,还有一次他自己摔了一跤,他就说自己是在地上啃泥巴,味道好极了!

师:你的幽默给大家带来了快乐。谢谢大家。再请一位同学说说自己的爱好。通过事例来介绍。

生:我是个非常爱跳街舞的男生,会跳多种街舞动作。每当听见音响里传出动感音乐,便会情不自禁跳起来。有一天,音乐又响了!我双脚合着音乐的节拍上下移动,手和着音乐节奏轻轻舞动起来。我觉得自己好像来到了太空,有一种飘飘欲仙的感觉。妈妈见了高兴地夸道:“跳得好!”。

我听了,跳得更起劲了!

师:是不是说的特别好。与众不同的自我介绍

生:是。

师:下一位吧。

生:我叫陈诚,会画画、打羽毛球......最喜欢弹钢琴了!有一天上音乐课时,我们唱完歌后,老师叫我上去弹钢琴,我非常高兴地弹了一首《皇帝圆舞曲》。老师对我说:“弹得好!下次再准备一首来弹吧!”回家吃完饭我急忙练起了钢琴。一直到了9:45,妈妈说“你真棒!”第二天上音乐课时我就给大家弹了昨晚练习的《多瑙河之波》。雷鸣般的掌声,我非常高兴。我就是小小的钢琴家。

师:有补充的吗?你喜欢画画,有什么事例呢?

生:周末的时候,我报了一个课外班,在那里学水彩,老师也夸我学得好。

师:谢谢。继续交流。

生:我叫秦青,跟古代的一个音乐家同名。因为我也有音乐的爱好。我所学的架子鼓已经拿到了七级证书,还获得过奖项,记得当时在北京比赛时,妈妈给我化好妆,跟我说:“别心急,好好敲”。我演奏完后评委给我打了最高分98.8分,当时我特别兴奋,最后获得了金奖。有机会我还可以敲给老师和同学们听,节奏感很强的哦!

师:就这样用事例说明多好啊!

三、反三:具体事例优、缺点大曝光

师:到了优缺点大曝光的时候了。说优点,我们都要他学习,说缺点,更有勇气。像刚才一样,通过例子来说更好。先互相说一说。

同伴联系。老师巡视指导。

师:小雅说得很有意思,我们听一听。掌声有请。

生:同学们都说我做事很热心。下课的时候我抢着擦黑板。还经常帮老师拿上课的用具,如果同学们有困难我就去帮助别人。有一次,聂安同学感冒了,我就扶着他到了医务室,医生说有点发烧,我就先把她送到教室,给她泡了一杯开水,安慰她妈妈马上就会来接她的,不要着急。聂安就不难受了。聂安请病假了,我每天把学校上课的内容在电话里告诉她。后来单元考试,聂安考得还挺好的。

师:继续交流。有没有愿意说缺点的呢,老师就有一个特别好的缺点,做事丢三落四,有一次把钥匙搞丢了,没有办法就一直在门口等家人回来,

才进家门好可怜哦。你举手了,你说吧!

生:我说自己的缺点。我做事情也丢三落四。一次我去洗澡,发现没带洗发水,这下子可糟了,明天就是星期一,肯定要检查卫生,如果不洗头扣了分,给班里丢脸。 怎么办?我看了看周围的人,一个都不认识,也不好意思向人家要点。忽然,看见墙上钉了一个板子,上面写着:毛巾3元,洗发水1元??,我连忙擦干身上的水,穿好衣服出去买了一袋洗发水又回去接着洗。这件事,让我接收教训,一定改掉丢三落四的小毛病。总让别人提醒我,会让人觉得不放心,不信任。长大可怎么得了。坚决要改掉这个缺点。

师:我和你一起改正缺点,好吗?下一位。

生:我是一个活泼可爱但有些调皮的女孩。我的优点是做事认真。上课时我认真听讲,积极举手发言,发言声音大。下课了,我首先把下一节课的学具准备好,然后再去玩。我的字写得很好,我还是英语课代表,这是因为我在小星星英语学校学过,所以老师让我当课代表。 但是,有时也会粗心。前几天,在听生字的时候,因我的粗心把“摘花”写成“摘开”。啊,看来我真该改正这个缺点了。

师:你们觉得她说的怎么样?

生:又说了优点, 还说了缺点。

师:几个同学在全班发言人太少,相互说一说,听听,还可以相互补充。

学生相互交流。

四.我笔写我心——记录“我自己”

1、出示范例,给习作加上题目

师:同学们,我们的自我介绍很好,如果把自我介绍写成作文会写么?看看别人怎么写的。

出示后,学生朗读。

师:我们读完了,给这篇文章给他们加上几个题目

大家好,我叫陈浩,是个非常爱跳街舞的男生。我会跳多种街舞动作。有一次,我听见音响里传出动感音乐,我便情不自禁跳起了“太空步”双脚合着音乐的节拍上下移动,手和着音乐节奏轻轻舞动起来。我觉得自己好像来到了太空,有一种飘飘欲仙的感觉。妈妈见了高兴地夸道:“跳得好!”于是,妈妈便给我报了街舞班。通过学习,我现在已经学会了很多街舞动作了。而且,教练每次上课都说我有进步、跳得好。

师:题目可以是什么?

生:《爱跳舞的我》

师:还有吗?

生:爱跳街舞的男生。

生:妈妈夸我跳得好。

生:我喜欢跳街舞。

师:看来起题目一点也不难,把短文写的事情当题目就可以了。怎么写呢?

生:就是一个特点,用一个事例来说明。

师:这是最一般的写法,有没有想创新的想法呢?可以提出来。 生:可以写几个特点吗?

师:完全可以。

生:我先写自己的优点,再写自己的缺点。

2.学生动笔进行书写

师:当然好啊!你们赶紧动笔写吧。

学生动笔习作,老师巡视指导后,请写好的同学把习作纸贴在黑板上展示学生写的片段。

四.点评提高

师:老师随机选择黑板上一篇最好的习作,读给大家听。评议星级,题目和内容吻合 点一个赞,写出特点一个赞,用事例说明特点一个赞,语言表达通顺一赞,没有错别字一赞,语言优美一赞。再选择一篇有问题的投影在展示台上。当堂修改。

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