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家长教育大班孩子的几种基本方法
篇一:大班2月份家庭教育
家长教育大班孩子的几种基本方法
1、在家里养成良好的习惯，如饭前洗手，饭后漱口、睡前刷牙，整理自己的玩具，定时看电视（如一次看15分钟）；培养孩子的良好习惯，决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。养成教育是管一辈子的教育。习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。
2、培养动手动脑的习惯和能力，不在乎学的知识多少（比如认字，写字，算算术）；还要培养他沟通能力，善于交际。
3、每周和孩子一起计划一次与孩子共同参与的活动，让孩子期盼这个时刻的到来，让他知道你非常乐意和他在一起，如去少年宫玩、去爬山、去旅游等等。多跟孩子在一起：即使工作再忙，你也要让孩子知道他在你心目中的重要地位。经常带孩子到大自然户外中去玩“最美妙的书”; 欢迎孩子的小伙伴来家里玩或去外面玩，很开心的事。
4、每天夸孩子一句，经常鼓励孩子，很重要。日本的一项研究表明，经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的孩子，前者成才率比后者高5倍。
如果今天夸孩子手干净，第二天他的手会更干净；如果今天夸他的字比昨天写得好了，明天的字准写得更工整；如果今天夸他讲礼貌了，明天他也会更注重礼貌……孩子毕竟是孩子，在受到大人的夸奖时，他不仅心情愉悦，而且懂得了什么是对的，什么是错的，什么是大人提倡的，什么是大人反对的。 这样，比家长直接对他说应该做什么、不应该做什么，效果要好得多。
5、引导孩子听故事，讲故事，表演故事，编故事，开发儿童语言潜力。
学习语言最佳的途径是通过故事，可以发展孩子的想象力。聪明的爸爸妈妈，每天在孩子睡觉之前，给孩子讲生动的故事，“书籍是人类进步的阶梯。”他用大量的信息激活了儿童的大脑。研究表明，儿童生长的环境，收到的信息越丰富，大脑发育的越快。而书籍，恰恰是最好的资源。孩子们的学习兴趣就故事开发了。孩子们可以插上想象的翅膀。同时，引导孩子表演故事，动作协调能力，表演能力，理解能力也进行了训练，渐渐引导孩子创编故事，孩子的想象力，表达能力也得到了训练。只要家长持之以恒，对待孩子就像农民对待庄稼那样，一分耕耘，一分收获。智力的发展是惊人的。同时孩子们受到真善美的教育。
6、要求孩子做到的,父母首先做到;父母不在孩子面前争吵;不在别人面前数落孩子;
7、孩子有话对你说时,不管你多忙也要耐心倾听;对孩子许诺的事,说到做到;
8、父母把任性误解为个性，孩子不守纪律，不讲道理，还觉得高兴，认为孩子有个性，加以肯定，乃至给予赞美。这样会使得孩子在个性与任性中陷入迷茫，分不清是与非，在学校和家中，全由着性子来，有了缺点，父母讲不得，老师说不得，稍受一点委屈，就接受不了。把任性当个性，在很大程度上是父母溺爱的结果，过分宠爱孩子，对孩子的过分顽皮、无理要求加以怂恿，生怕孩子受到委屈；
9、家庭教育要做到爱中有教，教中有爱。孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。
幼儿园大班家庭教育计划
篇二:大班2月份家庭教育
幼儿园大班家庭教育计划
现状分析：
1、学习方面，有好学上进的心，缺主动学习的行动。
2、运动方面，协调和爆发力不强，耐力还行，运动及户外时间少。
3、社会交际方面，在家人前能表现有礼貌的一面，在家长提示下，也能在一般社交中表现得礼貌。主动沟通能力欠缺，不善于主动交友，局限于小圈子。
4、兴趣爱好方面，表现出对围棋的一定爱好，能主动思考，但尚浮躁，缺乏更多的锻炼。钢琴练习中，不排斥，但仍然是练习时间不多。
5、习惯养成方面，养成家人间问候习惯，基本养成每天父母陪读习惯，无按时起床睡觉习惯，无按时吃饭习惯，无参与家务习惯，无定时学习习惯，
教育设想：
重在养成良好的生活学习习惯，努力把生活和成长的快乐与积极向上努力学习融合在一起，既能感受家庭和成长的快乐，又要适度紧张保持对学习的追求，既要强身健体，养成积极开朗的性格，又要认同只有付出才会有成果的教育过程。大班2月份家庭教育。
教育计划：
1、每天利用放学回家后或饭后一段时间进行户外活动，可以是骑自行车，可以是滑轮滑，也可以是散步，但要保证在户外，保证能有半个小时以上的时间，最好能和同学间互相交流玩耍。
2、每天养成7点钟起床的习惯，起床后养成固定场所晨读10分钟习惯，近期将以读认《三字经》为主，以后根据实际情况再做要求和指定晨读内容。
3、晚上父母养成陪读一个小时的习惯，注重思维训练，注重自我学习，养成自己看书的习惯。近期重视大位数的加减法练习，争取到年底三位数加减做到既快又准确，加强自主认字的进度，能翻阅购买的图书。
4、关注兴趣班所学的围棋相关学习内容，可经常观看围棋电视节目，观看教育视频或者上网交流学习来提供棋艺。平时多听钢琴曲和经典音乐，具备一定的音乐修养。
5、养成利用单独机会父母要不断唠叨，灌输积极的为人、处事、学习、生活态度等的习惯。尊重生命，注重友情、亲情，积极面对困难。
6、养成整理自己内务的习惯，保管好自己的玩具，整理好自己的书籍，收拾自己的书桌，慢慢养成独自睡觉的习惯。
7、亲近大自然，周末适度出游，条件允许的情况下，每月安排短期旅游计划。
幼儿园大班2017年2月17日能力强
篇三:大班2月份家庭教育
大班本周复习重点
姓名：大班2月份家庭教育。
一．请在圆内填上“〈” “〉”或“=”号。
4 36 28
9
19 32 8 5+1 4+6 5 6-3 8-3 5-2 15+2
二．迁移思维。
15<2+
三．本周复习重点。
3+5+2= 3+6+14= 15+3-5=
10+20-5= 27+10+3= 28-8-10=
四．思维、能力训练：在（ ）填上适当的数。
（ ）+12+1=17 10+30-( )=20
( )+5=17+3 26-( )=16
2017年2月17日
致大班幼儿园家长
篇四:大班2月份家庭教育
为断层铺路搭桥
——致大班幼儿家长
转眼间，我们的心肝宝贝即将结束幼儿园的生活，跨进小学的大门了。家长朋友们，你们准备好了吗？你的孩子准备好了吗？
教育界普遍认为，幼儿园教育跟小学教育之间存在一个断层。我不这样认为。 “断层”本来是地质学上的一个名词术语，是指地壳中岩石的断裂，这种断裂破坏了岩层的连续性和完整性。引用到教育学上，是指幼儿园教育跟小学教育的诸多方面断开了，衔接不上了。我认为这种说法不能恰当解释幼儿园教育跟小学教育之间的差异。 国家教育权威部门制定的幼儿园教育指导纲要和小学、中学、大学的教育教学大纲，是在实施素质教育、培养创新型人才的大旗下整体考量的，具备教育的系统性和连续性的，不存在断层。
孩子们的学习和成长，是一个不断探究、不断积累、不断提升、不断发展的阶梯式、螺旋式上升的过程。不应该机械地把它们板块化，割裂开。
幼儿园的健康课小学叫体育课，幼儿园的语言课小学叫语文课，幼儿园的社会课小学叫思品与社会，幼儿园的科学课小学也叫科学课，艺术课小学叫音乐课、美术课。幼儿园和小学课程设置、学科知识的衔接性由此可见。
只不过，幼儿园是负责启蒙教育的，重在做铺垫、打基础、培养学习兴趣，教学内容常常渗透在各种各样的游戏活动中。教育学上称之为寓教于乐，小学低年级的学科教学也要求具备这样的特色。
可以这样说，小朋友从小班到中班再到大班，每升入高一个年级，就是登上高一级台阶。从幼儿园大班到小学的这个台阶高了许多，学习的内容多了不少、要求也高了不少，这也是经过教育学和儿童心理学的研究、实践，依据儿童的身心发展特征，借鉴了世界各国的做法确定下来的。小学儿童较之于幼儿园孩子，其学习任务、学习形式确实存在差异，但不是断裂，不存在断层。
如果说，事实上存在断层,那也是人为的。首先是幼儿园没有帮助孩子们做好进入小学学习的知识、能力、习惯、心理上的各种准备。第二是小学老师没有认真地研究一年级孩子的心理特征和学习需求，教学方式太机械、简单、乏味,甚至人为地超纲要求。第三是我们家长还不够尽职。家长是孩子的第一任老师，这是家庭教育研究所验证的。学校采用的是大班化的群体教育教学方式，关顾不到每一个孩子的特殊需求，这就需要
我们的家长针对自己孩子的身心发展特点，来补漏，来完善。
一年级的学习状态，学习成绩，常常会影响儿童整个小学阶段乃至整个学生生涯，有的孩子甚至就此奠定了整个人生的基调。我的孙女在美国南方一座城市上学，她那儿上完幼稚园，会有一年的学前教育。这一年的教育教学，统属小学阶段，不计入美国的十二年制教育。与美国等西方国家相比，中国的幼儿园教育目标要求十分明确，且高于西方国家。但是，国内不少地方，在小学与幼儿园之间还是设有一个民办的学前班，主要是为儿童顺利完成小学阶段的学习任务做一些铺垫。
当地没有学前班的大班小朋友的家长们，这一个暑假，不能只是考虑带孩子到哪里去玩，也不能只是把孩子委托给老一辈人去照料，要好好思考一下为孩子幼小衔接做点什么。
今天，我着重从操作层面跟家长朋友们谈一谈，如何铺路搭桥，帮助孩子们跨越这人为造成的断层，顺利适应小学阶段的学习生活。
第一个话题：能力准备，包括学习能力和生活自理能力。
我在实验幼儿园当过教师和园长，在小学任教过一年级，也参加过许多次一年级新生入学工作。小学新生入学前，一般会有一个面谈（面试），考量孩子的观察、思维、口头表达和现场表现能力，检视孩子的生活常识。100以内的数，让从小数到大数正数或倒数，主要看逢10拐弯是否顺利；10以内的加减法计算；认识各种图形；解决生活中的数学问题。语文能力和才艺展示常常有机融合，给一幅图画，说说图画的意思（要能看图画编一个简短的故事是最好的）；自我推荐展示一项特长，唱歌、跳舞、弹琴、说儿歌、讲故事、画画、写毛笔字，都可以。跟孩子简短地聊几句家常，就会有空间知识方面的考量：总有孩子搞不清方向，说不清家住在哪儿，分不清左手右手，不知道太阳东边升起西边落下??我想，这些所要了解的知识、能力，也就是小朋友们在进入小学之前所要准备一下的。
确实，现在小学阶段的学习任务比较重一点，起点比较高一些。小朋友必须积累一定的知识经验，具备一定的学习能力，才能顺利完成小学一年级的学习任务。除了面试要准备的这些以外，还要从以下几个方面为孩子们顺利适应小学一年级学习打点基础：
1.提前接触一下汉语拼音，培养学习兴趣和初步的拼读能力。儿童入小学一年级第一学期的第一个月，就要学会汉语拼音的23个声母、6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母、16个整体认读音节、学会拼读300个常用音节。时间紧，任务重。但是教育局有
规定，幼儿园不可以提前教学拼音，也不允许写铅笔字。没有哪一位家长不希望自己的孩子一进小学就得到表扬、就给小伙伴和老师留下好印象。我们有的家长听到别的孩子已经学汉语拼音了，甚至在写字母了，就很着急，生怕自己的孩子到小学跟不上，幼儿园里不教，就自己在家里教。心情可以理解，做法也可以理解。但是只听别人、听磁带，模仿性地跟读，发音方法不懂，口型不到位不行。只照着样子写字母，不懂读写姿势和握笔方法更不行。幼学如漆，错了再纠正很难的。
2.提前认点字，激发阅读兴趣。全日制义务教育《语文课程标准》在阶段目标里明确规定：小学低年级学生要认识1800个汉字，期中1000个要“四会”。所谓“四会”，就是要会读、会写、懂意思、会运用。一年级第一学期，就要求每学期认识290多个汉字、四会的195个，包括这个字不管放在哪儿都要会读，理解这个字的意思，知道这个字可以跟那些字宝宝交朋友，懂得这个字的间架结构、会默写，还要会用这个字组词造句，包括看图说话写话；要求学会汉语拼音的6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母、16个整体认读音节、学会拼读音节的方法，掌握300个常用音节，并借助拼音阅读课外书不少于一万字。这一方面幼儿园应该做了大量的准备，好多幼儿园都有亲子阅读计划和展示交流活动。但是，很少让孩子有意识地去认一些字。很多家长在生活中相机引导孩子认识汉字，这很好。确实，社会文明的建设、城乡文化氛围的浓厚、互联网的飞速发展，给孩子们认读汉字提供了丰富的资源。但是，要认就认规范的汉字，要学就要学讲规范的普通话，不具备这样素质的人不可以执教。
3.训练正确的读写姿势和握笔方法。这也属于学习能力的范畴。读书写字讲究三个一（眼睛离书本一尺，胸脯离桌子边沿一拳，手指离笔尖一寸）、拿书、放本子都有讲究。正确的握笔方法是：右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。手掌和手臂呈一直线，弯曲的影响书写速度。捏笔的手指与笔尖的距离近1寸，写字时手的支撑点在豌豆骨上。有条件的家庭，让孩子们提前练写一些基本笔画和常见的结构简单的字，我不反对。（如：起笔、运笔、顿笔收笔；横、竖、撇、捺、点、提、折、勾；简单的、常见的、笔画数少、结构简单的的字）。但是，我不赞成大量地、长时间地写字，特别幼儿园小班、中班的孩子，手指骨还很嫩，长时间用力握笔，会造成手指畸形。
4.培养看、听和说的基本能力：练习认真观察、先仔细观察、用心观察；练习专心听话，一遍就听清，听完能复述大体意思，能复述听到的原话更好；会使用敬语、文明礼貌用语、表示方位的词；说话时自然大方，能把话说清楚、说完整，说得有条理。这也是小学生写话的启蒙训练（小学一年级考试就考写话了）。
我认为，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的良好的学习习惯，培养基本的学习能力，比把现成的知识灌输给孩子重要得多了。
除了基本的学习能力，还有自理能力。小学没有生活老师，厕所不会跟教室连在一起，没有小床睡觉，只能伏在桌子上休息??孩子们要学会：
1.自己穿、脱外衣、系鞋带；
2.自己拿杯子倒水喝；大班2月份家庭教育。
3.找到自己的座位、按照老师的要求摆放学习用品；
4.自己收书包、保管学习用品；
5.自己使用铅笔、橡皮、直尺等学习用品；
6.自己削铅笔；
7.自己上厕所；
8.自己排到老师指定的队伍里上课、放学（排错队，家长着急，孩子着急，老师也着急）。
第二个话题：习惯准备，一是学习习惯，二是生活习惯。
首先讲学习习惯：
孩子在上幼儿园时，主要活动以游戏为主，上小学之后就以学习为主了。但是，不少孩子一时还难以习惯小学教育教学的高速度、快节奏。我在小学低年级任教的时候，常常会碰到下面这样一些情况：有孩子两脚跨在凳子上上课，有孩子上课随便走动，甚至钻到学桌底下爬来爬去，有孩子上着课呢，从口袋里、书包里掏出一个水果吃起来了。 每年都会有好几位家长来找我，开学个把月了，孩子还适应不了小学生活，还是只知道玩，不知道按时完成作业，甚至不知道老师留了什么作业，让我帮忙想想办法??像这样的孩子大多是习惯问题，没有良好的学习习惯，学习成绩就上不去。这里要提请家长们注意，要培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，就要关注孩子责任意识、任务意识、规则意识和执行规则能力的培养。
第一，要懂得遵守学习纪律，强化规则意识和任务意识。幼儿园的生活是松散型的
游戏活动，小学的学习模式是集中型的课堂教育，上学不能迟到，每堂课40分钟，铃声一响就要进教室，下课铃响了，也要等宣布下课，才可以走出课堂。课堂上不可以随便离开自己的座位，不可以随便讲话，要发言先举手，有特殊情况要报告老师，得到允许才可以中途离开课堂，例如上厕所（有的幼儿园厕所就在教室后面，小学在外面，有的还离得远）。作业要认真完成，按时上交等等。这些规则，都得遵守，这些任务，都得完成。
第二，要培养爱惜公物和爱惜学习用品的习惯。自己的学习用品要保管好，每次用完了要及时收起来。上学、放学前要检查书本、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等有没有放进书包。不可以用小刀、铅笔、画笔乱画墙壁、门窗（每年开学总有这样的现象），要爱护公物。
第三，养成正确的读书习惯和写字习惯。家长朋友们，你们的孩子已经拿笔写过字了吧？你有注意到孩子的坐姿和握笔方法的吗？读书姿势不正确，影响孩子身体健康执笔姿势不正确影响书写，而且影响视力（两只眼视力不同，身体不正，头歪着）。由于幼儿在幼儿园画画时拿彩笔的姿势，特别是大面积涂色时与写字的握笔方法不同，刚刚学写字的孩子又喜欢玩到哪儿就写到哪儿，有时趴在地上写；有时跪着写；有站着写??姿势各不相同，就是没一个对的。进入小学一年级后，为了完成一定量的作业，老师不可能每时每刻纠正每个孩子读书写字的姿势。而且幼学如漆，坏习惯养成了，很难纠正！
同时，我们要注意：让孩子养成有规律地生活的习惯。
生活习惯常常会制约孩子的学习习惯，影响孩子的学习成绩。比如做事慢吞吞的孩子，作业速度就赶不上。
首先我们要重视一日生活各个环节的规则教育，引导孩子遵守合理的作息计划，科学地有规律地生活。例如，早睡早起：7——11岁的孩子，每天睡眠时间一般不得少于9个小时。小学生早上7点多钟就要到学校，要养成早上读书不少于一刻钟，锻炼不少于一刻钟的好习惯，一般6点左右就要起床。一年级孩子，一般晚上八点多点就要躺到床上去，晚上早睡，早上才能早起。上午三节课的紧张学习，孩子很疲劳。为了保证下午有充足的精力继续进行两节课的学习和完成每天的作业，中午必须休息。实在睡不着，也要闭目养神，慢慢成了习惯，就睡得着了。还有下午放学回家先干什么，后干什么，吃过晚饭做什么，最好跟孩子一起制订个作息时间表。培养孩子做事有计划，自觉执行计划，遵守规则的良好习惯，增强孩子的规则意识及执行规则的能力。