我不怕困难

活动总结时间：2020-05-31

【www.myl5520.com--活动总结】

大班社会活动：我不怕困难
篇一:我不怕困难

大班社会活动：我不怕困难

活动目标：

1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。

2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。

3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。

活动准备：

1、两块平衡木

2、任务卡4张活动过程：

一、开始部分：设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼儿观察比较回答）高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

二、基本部分：

1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。

（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥？

（2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。

小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难！”

2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。

（1）在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。）

（2）幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。

3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。

（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。

（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

（3）幼儿在10分钟内分组完成任务。

（4）交流：你们是怎样完成任务的。 ?在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？ ?教师格局幼儿的回答帮助提升。

小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。三、结束部分：现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥，让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧！活动自我反思：《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我

让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。

遇到困难我不怕
篇二:我不怕困难

遇到困难我不怕

活动设计意图：

当代独生子女居多，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。因此，我设计《遇到困难我不怕》教学活动，通过活动初步培养孩子们勇敢面对生活中的各种困难，并想办法去克服解决困难。

活动目标

1、知道日常生活中分遇到许多的困难，懂得遇到困难要勇敢面对，并努力去克服困难。

2、提高解决问题的能力，培养战胜困难的自信心。

3、体验自己解决困难的喜悦。

活动重难点

重点：让幼儿明白困难是可以克服的，遇到困难要坚强，要有战胜困难的勇气。

难点：学会解决学习和生活中的困难和问题，培养幼儿战胜困难的自信心。

活动准备：

1、物质准备：动画片《乌鸦喝水》。

2、铁钩、磁铁、竹棒、绳子、平衡木、轮胎及所需的玩具。我不怕困难。

3、环境创设：一棵大树、树洞、草地、小河。我不怕困难。

4、幼儿用书人手一册。

活动过程

一、借助故事，引入课题。

1、欣赏动画片《乌鸦喝水》。

2、提问：动画片中的主人公是谁？它遇到什么困难？它在困难面前有没有退缩呢？它是怎么克服困难的？最后小乌鸦通过自己的努力结果怎么样呢？

3、小结：小乌鸦真勇敢，它遇到困难不但没有退缩，而且还积极主动地想办法解决困难，值得我们学习。

二、互动交流，解决问题。

观看幼儿用书的图画，讨论：

1、这些小朋友遇到了什么困难？想一想该怎么解决？（幼儿自由讨论）让幼儿说说图中的小朋友是解决困难的办法，你还有什么不同的办法呢？（幼儿说出自己的见解）我不怕困难。

2、日常生活中，你曾经遇到什么困难，你是怎么做的？小朋友碰到困难时，

应该怎样做?（请个别幼儿说一说自己在生活遇到的困难，又是怎样解决的。）

三、动手操作，体验成功。

游戏把幼儿带到预先设计的环境中。

1、教师有表情地讲述：一群小朋友在草地上玩得真开心，玩着玩着，他们遇到了困难：小明的羽毛球挂在树上；小东的小球滚进了树洞；小红的一串珠子断了，珠子全撒在地上。小朋友，你们能想办法帮助他们解决困难吗？

2、幼儿讨论解决困难的方法。

3、分组实践活动，尝试解决困难，老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法并比较哪种方法更好。

1叠衣服、2挟黃豆、3情景表演：有一小妹妹走失了，找不到父母，○○○

着急的哭着说：“我是小班的小朋友，请你们帮我找找爸爸，妈妈。”

4、挑战游戏，过绳子游戏。鼓励幼儿尝试解决困难。

（1）幼儿尝试过绳子，并找出不成功的原因。

（2）鼓励没有成功的孩子再试一次。

（3）增加难度鼓励幼儿想办法克服困难。

5、鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功的乐趣。

四、小结。

教师小结：刚才小朋友在遇到困难时通过自己想办法的解决了一个个困难，其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚实地勇敢地面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就一定能成功。

五、活动延伸

穿衣服比赛、挟黄豆比赛，让幼儿通过比赛的活动更熟练的掌握解决困难的方法，同时更加体会成功带来的快乐。让幼儿独立完成自己应该做的事，以鼓励为主，培养幼儿做事的信心、耐心与坚持性。

六、活动反思

本次教学活动中，我采用了实践练习法，讨论法和观察学习法、游戏法等方法，来指导幼儿，不足的是，讨论时没有让幼儿畅所欲言的谈，应该让教学活动延伸到户外家庭，还有让幼儿在以后的日常生活中想出战胜困难的办法，来告诉你的好朋友和你一起分享，“困难”是我们日常生活中经常遇到的，对幼儿来讲如何对待“困难”这关系到幼儿的社会情感，社会技能的发展，所以应该加以重视，必须以幼儿的年龄特点出发。

四年级上册第一单元《有困难,我不怕》
篇三:我不怕困难

义务教育课程标准实验教科书

《品德与社会》

四年级上册第一单元《有困难，我不怕》

第一课：这点困难算什么围场先任学校黄英健

学生情况分析

四年级学生大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

教材分析。

本教材共有五个单元，分别为：《有困难，我不怕》、《我们的快乐大本营》、《做聪明的消费者》、《公共生活讲道德》、《大自然发怒的时候》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

第一单元有困难，我不怕

主题一这点困难算什么

教学内容：

1学会克服困难，战胜自我。

2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。

教学目标：

1、让学生知道生活和学习中将会面临困难，只有勇敢地去迎接困难，才能克服困难，战胜困难，实现自我。

2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己在生活和学习中不断进步。

3、帮助学生提高的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

教学重、难点：

对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们如何去应对、如何去面对、如何去迎接。

教学准备：

一些名人战胜困难的故事，关于名言的小黑板。

教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时困难是什么

一、谈话导入。

讲一些大家都知道的关于战胜困难的故事，让学生在故事中找到关键所在，理解并领会主人公的精神，用谈话和交心的口吻一起带学生走进课堂。

二、看图讲故事，认识困难

1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲的是什么故事。

2、同桌之间互相讲讲图片，看看谁认识得比较深刻，各取长处

3、全班交流每幅图片，说说图片里所说的困难是什么。

4、老师在全班讨论的基础上，进行归纳总结，并且引导学生进行思考，最终总结成“困难像弹簧，你弱它就强”，并让学生理解它的含义

三、讲故事，悟道理

1、请学生观看第二组图片，并且老师生动的讲故事。

2、学生听完故事，请学生讨论故事内容，从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？互相谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单有什么看法？

3、交流看法。

4、教师小结学生的发言，并进行简短的总结。

6、学生填写课文的空白框。

7、教师讲一些熟知的类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心，找到自信的自己。

四、开展活动，启发学生

1、观看课文的最下面的图片。

2、帮那个小姑娘解决事情，看看还有其它的办法吗/。

3、联系自己，找到自身的弱点，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。

4、小组讨论怎样克服困难。

五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。

[教学后记]：学生通过本课的学习，树立了面对困难、迎接困难的想法，敢于去面对自己从来不敢面对的事情，增强了自己的自信心。对孩子以后勇敢面对生活打下良好的基础。

第二课时我也失败过

一、谈话导入

每个人都是一个不完整的的个体，他的身上都会有缺点，这个社会上没有完美的人，你呢？是不是也犯过很多的错误啊，是不是也失败过好多次阿，那么今天让我们直视我们的错误，我也失败过！

二、结合名人档案理解第一段主题文字。

1、事先布置学生了解这些名人的故事，并结合名言体会这些人面对困难是的态度。

2、引导思考：这些人都曾经历过这样那样挫折和失败，为什么还能取得成功呢？是什么原因让他们取得了伟大的成就呢？

3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，老师一定会帮助你保守秘密的，然后我把这些东西说给大家听，让大家一起帮助你分析，你只需要静静地听就可以了，然后你以后就知道如何面对了。相信我和大家一定会给你一个好的建议。

4、从收集的例子中说给学生，大家共同讨论。

三、看图听故事，探讨问题

1、学生看图，听老师讲小雪的故事。

2、学生之间讨论分析小雪的心理，探讨她该如何面对的这次意外的失误。

3、学生展开自己的想象续编故事：你猜小雪会成功吗？

4、教师小结。并间断地说出道理，告诉学生以后面对这样的事情，就要像自己编的故事一样，勇敢面对。

四、读名人名言，学道理

1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流，（老师可以帮助学生增加眼界，多讲一些关于爱迪生的立志故事）。

2、学生通过刻下的积累，在各全班学生讲讲其他名人类似的故事

3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？你认为如何面对失败才是最好的选择。

4、教师小结。

[教学后记]：

通过本课的学习，学生敢于直视自己曾经的失败，并且学会了如何去面对，对面对失败有了自己新的认识。