【www.myl5520.com--工作计划】
校本研究计划
篇一:校本研究计划中的结果指的是什么
2015个人校本研究计划
为了更好的发挥学习所获得技能，也为了提高自己的综合素质，提高自己的教学水平和业务水平，更新自己的教育观念。进一步拓宽自己的科学文化视野，掌握现代教育技术，提高理论功底和科研能力，综合实际，应自身发展的需求，特制定校本研修计划如下：
一、研究目标：
1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的教科研水平。
4、树立终身学习的理念，为自身的可持续性发展奠定基础。
二、研究内容：
(一)、个人读书
1、至少精读一本教育教学专著，读一本教研教改专著。
2、至少写5000字的读书笔记。
（二）、听评课
1、听评课的对象以本校优秀教师为主，本学期至少听20节课。
2、每次听课后要认真填写听课笔记，记好评课内容。
（三）、教学设计
1、教学设计是个人研究教材教法的成果，积极参加学校的公开课比赛。
2、量的要求：精选2课。
（四）、小组集中研究
1、认真做好集体备课工作。校本研究计划中的结果指的是什么。
2、认真参加每周三的教研组学习会，并做好会议记录。
3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学中出现的问题及时与组内的其他成员讨论研究解决。不断积累课改工作经验。
4、在教研组内举行新课改教学讲座。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德师风。
6、学习《教师反思能力的培养与提高》，及一步提高自己的反思意识，要反
思自己的教学观念、教学行为、教学方法，主动进行教学改革，提高教学效率。
《五》、研究课题
1、积极协助课题组组长收集材料完成市级课题《提高中职生就业适应能力的研究》的结题工作。
2、完成自己担任的县级课题<<高中生物课堂教学有效提问的实践研究>>。 《六》研究论文
1、论文主题根据自己参与的课题至少发表2篇以上的相关论文，谈自己在教育教学工作中的体会，思考。
三、学习形式
1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。
2、参与集体备课，设计出富有个性的教案。
3、深化反思性教学活动，包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前课后反思。
4、每次上课后，认真写好教后反思。每学期写一份工作总结。
5、充分利用网络资源优势，在网上查找所需资料，进行互相交流学习。
个人校本研修计划总结
篇二:校本研究计划中的结果指的是什么
个人校本研修计划
校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。
一、 指导思想
1、 坚持以促进学生全面发展为原则。
2、 把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。
3、 建立扎实、有效的课堂教学模式。
4、 积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。
5、 树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。
二、工作目标
1、建立个人职业发展规划。
2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。
3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。每学期至少总结出两种具有实用价值的教学方法。
4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。
5、每月读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。
三、具体实施方案 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从
反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。
2、善于总结具有实用价值的教学方法。在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！
四、个人总结
教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。
1、师德为先
作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，所以必须具备良好的修养。只有不断提升自己的修养和道德，才有可能“学为人师，行为世范”。作为教师不仅要一身作则，为人师表，也要具备全面的专业知识和技能。我们常说“课上三分钟，课下十年功”，“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”，这就要求教师不仅要拥有广泛的知识，透彻的理解教材，而且要灵活自如的运用。作为教师，要敬业爱岗，无私奉献。
2、公开课
课堂上，我力求注重学生多方面的知识培养,注重生物来源于生活的教学理念。知道教学中最重要的就是如何用最简单、最精练的语言来阐述生物知识，让学生听懂，提教学质量，如何从生活中寻找素材，带领学生到生活中去，发现生活中的问题并且能够自己思考去解决。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
3、听、评课
为提高教学质量，形成学生自己的知识系统，每天认真备课，把知识点逐一归纳，把每一章的基础知识和解题基本技能贯彻好，充分打好基础。认真上课，精心讲解，把同类型习题放到一起讲解，多进行一题多解，解中选优的训练，认真批改学生的试卷，发现生活中的问题并且能够自己思考去解决。课堂教学是提高教学质量的关键。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，
又在课堂教学中运行。听课、评课是一种有效地研究课堂教学的重要方法和手段。
4、集体备课
加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途径。集体备课，主备人宣读他的备课内容，继而同组老师进行补充和讨论，这是对主备人备课的评价，也是一种课堂外的检验。而一旦形成定稿的集体教案，我们却往往忽视了对它的评价和检验，因为如果不经常深入到课堂听课，也就无从知晓集体备课时所讨论的教法是否真正符合实际，所讨论的学法是否真正让学生受益，所找寻的难点重点的突破口是否真的有效而易懂。
5、实践反思
一名优秀的教师，他的教学生涯中总是充满了自觉不自觉的教学反思。正是无数次的实践反思，使一位教师从粗疏到严谨，从单薄到深厚。因此，我们一再强调反思的重要。我们要求教师向优秀教师学习，随时随地反思自己的教育教学行为，在短短的瞬间形成新的认识和判断，通过日积月累，有效地改进自己的教育教学实践。并鼓励他们将这一掠而过的宝贵的瞬间思考用三言两语记录下来。学校每个学期会检查两次教案，其中教学反思是一项必查的重要内容。优秀的教师之所以优秀，与他们经常自觉地进行这样的瞬间反思大有关系。反思对教师的成长至关重要。
6、提高自身素质
在这次学习中，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实，
作为一名教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平。
校本教研对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得能力的提高。
校本研究计划
篇三:校本研究计划中的结果指的是什么
校本研究计划
为了全面贯彻《中小学管理规范》，深入贯彻素质教育，立足教育改革和发展的需要，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，提高教师的创新和实践能力，培养“创造型”、“学习型”、“学者型”、“复合型”的教师，建设一个稳定的具有较高社会声誉和精深业务能力的教师队伍，我校本年度校本培训计划如下：
一、立足学校，以实效性为操作指南
1、目标的明确性。
把培训的目标直接指向学校的实际和全体教师。一方面，学校目前的需要就是培训的重点课题。培训的阵地是学校，培训的目的是为了学校的发展。学校从自身的实际需要出发，对培训的课程、内容和方式有充分的主动权、发言权和选择权。另一方面，培训的主要目标是突出以教师为本，以教师群体和个人发展为宗旨，去激发教师的主动性和参与热情。在培训中要注重教师经验的总结与提升，重视教师的个体需要和自我教育，以此提高教师教育教学实践水平和教育科研的兴趣和能力。
2、操作的实效性。
我们的培训要充分考虑学校的实际，充分利用学校的现有资源，把培训的工作落到实处。针对教学理论和课堂结构陈旧的问题，由校长号召大家转变理念，研究新的教学动态；利用学科带头人、教研组长、优秀班主任来现身说教，起好引路人的作用。利用外语教研组的群体力量，做好外语特色应用中教师用语的辅导工作。利用本校师资，辅导全体教师多媒体的操作与制作技术。所有这些培训活动作到校长和教师一齐动作，找到解决问题的途径，提升教师的品位，解决当前存在的许多实际问题。
3、时间上的可持续性。
校本培训要从学校的实际出发制定相应的措施，使具体的操作可以长期地开展下去，针对教师的具体情况，我们将短期培训和长期培训结合起来，将教师的成长分为适应期、发展期和成熟期三个阶段。
适应期以2—3年为限，要求新分配或新调进的教师迅速适应学校的教学。一会分析了解学生，针对不同的学生设计不同的教学方案，因材施教，提优补差。二会设计教学方案，在集体备课的基础上，有自己的思维空间，有自己的
反思。三会实施教学策略，在教学中体现“创新”教学的精神。四会教育管理学生，要善于发现学生的特长，因势利导。要善于针对不同学生采取不同的教育手段。适应期的宗旨是要使教师称职合格。
发展期内的培训则要求教师树立现代教育观念，能够胜任各年级的教学，有自己的教学体系，能指导青年教师从事教学工作，有一定的教科研能力。发展期的宗旨是成为骨干教师，在学校中发挥教学支撑作用和指导作用。
成熟期内的培训要求则以个人进修为主。要求教师精通教育教学理论，在校内外有一定的知名度，有独立的教科研能力，能倡导并带领年轻教师从事教改教研，成为学校、全区的学科带头人。成熟期的标志是成为专家、名师。
二、立足课堂，建立灵活多样的培训机制
校本培训的前提是提高课堂效益。课堂是校本培训的主阵地。它具有内容的针对性和方法的灵活性特点。
1、内容的现实针对性。
①科研引领校本研究计划中的结果指的是什么。
本学期，继续紧紧围绕建立以校为本的教学研究制度这一重点，进一步改进策略，充分发挥教科研在教育教学改革中的重要作用。以“亲近教师，走进课堂、关注学生”为原则，做到“工作科研化，课题问题化，活动经常化，参与个性化”。继续大力推行中小学教育行动研究，在研究中紧紧抓住“问题即课题、教学即研究，成长即成果”的特点，把素质教育的落实、课程改革的实施、课堂效益的提高、办学特色的创建与教师专业发展的促进等作为教育科研的重要内容来抓。
加强课题管理，以解决教学实际问题、提高育人实效为重点，教导处继续加强对学校课题的管理和指导，尤其能从学校办学传统出发，沿着“民族传统文化”、“风景区旅游文化”等，抓实抓好《注重深度阅读能力的培养》、《茅山地区留守儿童的教育和培养研究》两大课题研究。
②课堂锤炼
以句容市一系列课堂评比活动和天王片优质课评比为契机，改进和优化课堂教学之风，学校以“练习型课堂”作为重要评比依据，评出校级优质课。通过大练兵活动切实提高教师的课堂教学的能力和水平，做到精心设计、有效训练、及时反馈、分析改进，同时学校还能安排专人进行走班式听课，加强督促
和指导教师精心设计、当堂训练、当堂指导，努力营造有效练习型课堂的教学氛围。
③教研落实
加强教研组建设，发挥教研组集体的作用，切实开展形式多样、生动活泼的校本教研活动。本学期，各教研组都较重视课堂教学的研究，想法子、动脑子开展理论学习和教学研讨活动。教研组长和骨干教师都率先垂范，积极争取做课程改革和教学研究的领头羊。本学年，本校在落实常规教研活动之外，还积极进行具有本校特色的校本教研活动：实行“课例课研究”、“集体备课”、“六认真工作研讨”等扎实有效的校本研究，还推行落实“调研分析研讨”，使调研分析更具科学味、更具实效性！具体形式为：从同年级教师人人参与——集中出卷（或一人出卷）——交流比较试题与出卷心得——形成试卷——调研——阅卷、统计、分析——交流诊断——形成调研分析反思（书面意见）。 2.方式的灵活多样。
立足于课堂的校本培训活动，既采取在整个学校的平面上进行，也采取在部分部门或某一学科上进行，同时还可以是校际之间的联谊与合作，可以根据不同的情况选择不同的培训方式。我们主要采取以下几种培训方式。
①校长指导。校长通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决。也可面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。
②观摩听课。学校由教务处、教研组 牵头，每学期定期举办老教师示范课、新教师求教课、课题研究教改课、外 出学习汇报课、青年教师比武课、教研组 内挂牌公开课、视导课、班会课等，及时组织相关教师听课，并落实观摩后的评课和讨论环节，为大家提供交流意见和看法的契机，既能达到资源共享，也是一种运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身 教学水平的好手段。
③集体培训。学校在明确了自身需要和教师的需要后将请相关专业教师为大家 “充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座；为了推广普通话而进行普通话培训等，通过集体培训，把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合。
④个人进修。要求青年教师要写教后感和听后感。我们要求每个教师每学期读一本好书，通过读书来提高自己的品位。每学期每位教师还要完成两篇教
研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。
⑤学科交流。要求不同的学科之间互相听课，取长补短。这样既能充分利用现有资源，又能达到经验互补，资源共享。
三、立足发展，健全科学的评估体系
要使校本培训可持续发展，必须及时总结培训过程中的经验，在表彰奖励的同时向外界公布和推广，必须健全科学的评估体系。在这方面，我们需要做下列工作：
1、建立评估组织。
由校长室牵头，组织由全体校级领导、中层干部和教研组长组成的教学领导小组，负责对各学科的宏观和微观教学进行指导和调节。学期中途，组织视导小组，跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使教师加强自我进修。教务处、教研处则组织由教研组长牵头的评课小组，对组内公开课进行评估、交换，出现问题，及时解决。依靠这些评估组织，确保校本培训工作的正常运行。
2、确立评估标准
教学上，要求每个教师每学期读一本教育理论方面的书籍，研究并上好十堂好课，备课和听课后写好百字随感，写一篇反映本学期自己研究 方向的千字论文。教育上，要求班主任老师每周开好一次主题班会，抓住十个典型学生，进行百次访谈，写一篇千字德育论文，完成万字的学习笔记。学期结束时，依据以上标准对每一位老师进行考核，确定校本培训的档次。
3、成立支持系统
一是时间上的保障。每周抽出专门的时间进行教研活动，组织专人专时进行相关技能的培训。二是激励机制的健全。对教师的教育教学进行评估。三是资金上的保障，只要是利于教师自身进修和业务素质提高的教科研活动， 学校尽最大努力地解决经费。
校本研究课题计划
篇四:校本研究计划中的结果指的是什么
开辟新的有效学习途径
—九树小学2010-2011学年度课题研究计划
一、研究目的
改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。
二、研究目标
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，了解综合性学习的特点。
2、通过综合性学习，指导学生制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、在综合性学习中逐步实现“积累、整合——感受、鉴赏——思考、领悟——应用、扩展——发现、创新”的递进目标。
三、研究主要内容
结合语文教材，观察身边的事物，能够积极地去调查，收集资料，并能通过独立或合作学习，较好地完成综合性学习的任务。
四、研究方法与措施
1、研究方法：
（1）调查活动法。即利用问卷调查以及参观活动的方法，了解学生开展综合性语文学习的活动情况，分析学生综合性语文学习方面的存在问题，以便适时调控。校本研究计划中的结果指的是什么。
（2）教育实验法。营造综合性语文学习的氛围，探索综合性语文学习如何过自主活动，培养学生探究能力，寻找能促进学生自主发展的切入点。
（3）个案研究法。注重在个案之中找规律，在规律之中探路子。在实验期间，对实验班的学生进行有意识、有计划的跟踪，收集、整理个案资料，以便进行理性分析。
（4）经验总结法。主要用于经验分析概括，从而深入全面而又系统地揭示其子课题内在的联系和规律，使之上升到理论高度，形成教育规律，进而在今后的小学综合性语文学习中更好地推广运用。
2、研究时间：2010.9——2011.7
3、、主要措施：
（1） 各年段组建读书俱乐部，并开展课外阅读活动。
（2） 各年段组建图书社，并有效开展文学创作活动。
（3） 各年段开展语文社会实践活动。
（4） 结合语文教材内容开展“遨游汉字王国”、“轻扣诗歌
大门”等综合性学习活动，优化语文课堂。
（5） 抓好有关资料的搜集、整理，严格规范操作流程，保证
研究实验的规范性。
五、研究实施计划
九、十、十一月份
1、学习课题研究计划，领会课题精神，制定年段研究计划
2、优化阅读书目，依课程标准，精选图书并合理分类
3、创设阅读氛围，完善学校图书馆、班级图书角的建设
十二月、一月、三月份
1、根据当地的人文、民俗、古迹等文化资源，开展语文实践活动
2、聘请专家来校讲座
3、以年段为单位，结合语文课程进行综合性学习的研究
1、各年段以“诗城文化”为平台，积极组稿，让更多的同学体验成功的喜悦
2、校内课题研究课、评课
3、撰写研究随笔，参加校课题组研究随笔交流
四、五、六月份
1、整理个人课题研究特色资料
2、参加课题组研究特色材料展示
3、开展“走进传统文化”活动
七月份：完成课题研究阶段小结
新民镇九树小学 2010年9月