【www.myl5520.com--汇报体会】
站起来教案
篇一:重新站起来
【三维目标】
1、精读课文，理解课文内容，体会感情。
2、了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。
3、学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
【教学重、难点】
1、了解男孩找到男子汉气概的过程
2、学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
五、教学方法：朗读教学法
六、教学过程
一、谈话导入
同学们，你们认为什么样的人是具有男子气概的人?(学生畅谈)今天我们走进16课《站起来》，去看一看一个小小的男子汉。(板书课题，齐读课题)
二、学习课文
(一)、请同学们把书翻到61页，课文主要讲了一件什么事? 用自己喜欢的方式读课文。边读边思考：课文主要讲了一件什么事?孩子的哪些举动让你感动?
(二)、汇报交流
抓住三个重点句子进行体会交流。
1、“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。”
(1)找出表示男孩动作的词。
(2)读了这句话，你有何感受?(巨人面前，男孩毫无惧色，而且沉着应对，丝毫不示弱。体会男孩不怕强敌的精神。)
(3)你想对男孩说什么?
(4)指导朗读。
2、“可这时，摔跤手一发力，孩子便倒在地上。男孩站起来，猛地吼了一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒。”
(1)读完这句话，你明白了什么?(男孩的不服气，不怕失败，不轻易向比自己强大的对手认输。)
(2)男孩父亲又有什么感受?(羞愧)为什么?如果你是那位父亲，你会想些什么?做些什么?
(3)指导朗读。(指导学生用赞赏的语气读。)
3、“这时男孩奇迹般站起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方，但马上又被打倒，他又重新站起来??就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。”
(1)理解词语“奇迹”。
(2)找出描写男孩动作的词语(抹、吼、扑、站)，读一读，你又有何感受?
(3)引导学生理解省略号。这省略号究竟省略了什么?(倒下去，站起来，倒下去，站起来，倒下去，站起来??)你能把自己填的内容读一读吗?(指导朗读，读出男孩顽强的精神)
(4)抓住“来来回回一共16次”引导学生思考：来来回回一共16次意味着什么?(意味着倒下去16次，站起来16次;意味着失败了16个来回，意味着16次疼痛，意味着16次的汗水和泪水??)这时，你想对男孩说什么?
(5)这时他的父亲又有什么表现?(坐不住了)为什么?(被孩子感动，心痛孩子，明白了真正的男子气概??)
4、学习课文最后一段。
(1)读课文，读出赞许的语气。
(2)你认为什么是真正的男子气概?(真正的男子气概不在于他是否会被打倒，而在于他被打倒后能否重新站起来的那种精神。)
三、总结全文。
1、同学们，学完这篇课文后，你有什么感受?
2、最后齐读课题三次，一次比一次响亮。
四、拓展交流重新站起来。
(课件出示中华人民共和国成立和汶川大地震的图片)同学们，我们每一个人斗需要这种站起来的精神。正因为有了这种精神，我们中华民族在1949年站起来了。也正因为有了这种精神，汶川人民在地震面前没有倒下，而是勇敢地站起来。也正如我们国歌唱“起来，不愿做奴隶的人们??”，号召我们中华民族的子子孙孙都应该具有这种精神。最后我们一起齐唱《国歌》。
济南脑科医院颈动脉灌注疗法：让中风偏瘫患者重新站起来
篇二:重新站起来
济南脑科医院的颈动脉灌注疗法：让中风偏瘫患者重新站起来 脑中风又称脑卒中或脑血管意外，是严重危害人类健康和生命安全的常见难治性疾病，具有发病率高、致残率高、死亡率高的特点。
据统计，根据统计中国每年发生脑中风病人达200余万。发病率高达120/10万。现幸存中风病人700余万，其中450余万病人不同程度丧失劳动力和生活不能自理，给患者带来极大痛苦，给家庭带来沉重负担。
济南脑科医院神经内科的专家们创造性地对脑中风患者运用颈动脉灌注疗法进行治疗，获得成功。颈动脉灌注疗法，即将特效溶栓药物直接注入颈动脉，将脑血管内的血栓快速溶解，血流再通，恢复大脑功能，使中风偏瘫的肢体恢复功能：
1、通过经脑部最近的颈动脉加压灌注药物，使得病灶部位药物浓度增高至90%(传统治疗经胃肠道、静脉给药，药物浓度不足10%);重新站起来。
2、药物快速到达梗阻部位，提高局部血药浓度，扩张梗死区血管，早期恢复梗死灶周围半暗区的血液供应，从而最大限度地减少缺血脑组织的损害和梗塞灶的压迫所致的低灌注状态，改善和恢复正常的血液循环，保障半暗带的脑组织供血、供氧;
3、在缺血性脑卒中的治疗中，动脉溶栓的再通率为60-70%，高于静脉溶栓(仅为30-40%)。
4、最大限度地改善患者半身不遂、肢体麻木、失语、头痛、眩晕、智能障碍等症状;
5、减少用药量，减轻药物对全身的副作用。
哪些病症适合使用颈动脉灌注疗法治疗：
1、脑梗塞各期，尤适用脑梗死超早期溶栓及后遗症期;
2、脑出血恢复期、后遗症期;
3、脑供血不足、脑萎缩;
4、各种原因头痛，尤其顽固性头痛;
5、假性球麻痹。(因双侧脑梗引起的声音嘶哑、吞咽困难及饮水呛咳）
16站起来教学设计
篇三:重新站起来
《站起来》教案
中国女排万华岩希望小学 胡艳梅
教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读课文；
2 通过读课文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文；
3体会作者用词的准确、生动，明白什么才是真正的男子气概。
教学重点：
理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解文中的重点词句，懂得什么才是真正的男子气概。 教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一 导入新课
通过上节课的学习，我们已经知道一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他一点男子气概都没有，便请了一位著名的摔跤教练训练自己的孩子，甚至同意了三个月不去看孩子的苛刻要求。三个月终于过去了，今天我们就随着父亲一起来到训练馆，请同学们打开课本６１页。（板书１６ 站起来 女生----男生-----齐读：三遍）你会认为男孩的
表现怎样呢？请看大屏幕
二 听课文朗诵，思考问题。
你认为男孩的表现怎样呢？（指名回答------勇敢、有毅力、有男子气概??）
三 走近男孩，感受人物精神。
１ 品读下列句子，体会男孩的精神。
（1） 男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。
（2） 可这时，摔跤手一发力，孩子便倒在地上。男孩站起来，猛地吼了一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒。
（3） 这时男孩奇迹般站了起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方，但马上又被打倒，他又重新站起来……就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。
（从动词和体现人物形象的重点词语入手，引导学生流利、有感情的朗读，让学生从读中感悟到什么是真正的男子气概。）
２ 父亲对孩子的表现满意吗？（比较父亲态度的变化）
A （1）父亲说：“我羞愧死了！”
（2）父亲说：“我简直羞愧死了！（体会“简直”妙用）重新站起来。
B 父亲坐不住了，他站起来对教练说：“开始，我只看到表面的胜负，没有看到儿子倒下去又站起来的勇气和毅力，
现在我知道这才是真正的男子气概啊！”
四 讨论： 你认为什么是真正的男子气概呢？
1 父亲认为-------------------------是真正的男子气概。 2 我认为-------------------------是真正的男子气概。 3 我想对男孩说：“ ------------------------------------。”
五 拓展延伸，讲述自己或自己身边发生的有关男子气概的故事。
老师想对你们说：
1 从哪里跌倒就从哪里爬起来。
2 坚持就是胜利!
3 你若失去了财产——你只失去了一点儿;你若失去了荣誉——你就丢掉了许多;你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！
4 有志者事竟成！
六 小结
同学们，在以后的生活中，我们肯定会遇到许许多多的困难，当你在跑道上跌倒时，你要站起来;当你考试落榜时，你要站起来；当你人生失意时，你要站起来。今天就把《站起来》这首歌送给大家，请伴着歌声齐读老师对你们说的话。
骨爽灵泡脚让卧床多年的奶奶重新站起来
篇四:重新站起来
骨爽灵泡脚让卧床多年的奶奶重新站起来
爷爷去逝的早，奶奶把父亲拉扯大，又带大了我，她劳累一生，落下了一个风湿性关节炎的病根，因为两条腿撑不起她瘦弱的身体，现已卧床多年，起居非常的困难，吃喝拉撒都需要人照顾。
一天，一个亲戚专程从几十里外的小镇赶来，告诉我父亲说：“我同事父亲，也患有严重的风湿性关节炎，投医问药多年没有治好，可泡了半年脚，关节炎的症状没有了，现在已经扔掉手杖自己走路了，赶快给你母亲试试，说不准就绝处逢生，柳暗花明呢”？
“真的假的”？我们都有些半信半疑”。
亲戚说：“他女儿给他买了一种中药泡脚，叫什么骨爽灵，是用多种名贵中草药研制的，神奇的很，不用吃药，每天用配方泡泡脚，专门针对风湿的！
奶奶泡脚三个月后，神奇出现了，膝关节全部消肿，痛感没有了，关节炎的症状渐渐消失了。病情有了好转，奶奶也有信心了，又过半月，奶奶就能独自站立，扶墙行走了。奶奶的腿病不药而愈，她自己开心，全家人非常的高兴。
现在卧床多年的奶奶，站了起来，走出了房门，常常在户外散步享受着阳光温暖。她逢人就说：“泡脚也能治腿病，这实在是让我老太婆开眼了”。
奶奶多年的风湿让骨爽灵给治好了，家人也开心，操劳一辈子，终于可以健康的安享晚年！