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2015中国基础教育调查报告
篇一:中国学龄前儿童数量
2015中国基础教育调查报告 前言
国家十三五规划正在紧锣密鼓制定中，对于教育的长期规划，我们需要有更长远视野，这其中基本数据，基本依据，就是我们基础教育的发展情况。近日，中国教育在线根据教育部以及国家相关部门发布的近数十年，尤其是近20年的数据，进行了梳理，整理，发布了《2015年基础教育发展调查报告》，希望从较长时间维度上，反映基础教育的发展趋势与情况，为教育的长远发展与规划，以及决策，提供一些参考，一些数据支撑。
《2015年基础教育发展调查报告》(以下简称《报告》)，按不同教育阶段，即学前教育，小学阶段，初中阶段，高中阶段以及教育投入等进行了介绍。同时，针对重大的留守儿童问题，报告做了专门的关联分析。考虑到中等职业教育与普通高中的对等性，对于中等职业教育也进行了梳理分析。
根据报告可以清晰地看到，虽然人口出生率不断变化，但我国人口下降的大趋势不可逆转，虽然在2000年以后，我们迎来一个新的人口出生高峰，但是，近10余年，每年新生儿数量长期维持在1600万左右，比上一个高峰少了1000万，这也构成了我国基础教育与教育的基本供给构成。
在这一大背景下，我们的各个阶段的招生人数与在校生数均呈下降趋势，近年基本探底，趋于稳定，虽有局部反弹，但并未形成根本性的逆转。这里面比较特殊的是学前教育，在国家的大力重视与支持下，学前教育经历了一个历史上最大快速的大发展时期，无论入园率与在校生数，都创造了历史最高纪录，让人欣喜。
从1997年开始，小学招生人数从2500万减少至2014年1658万，小学教师数量在这一时期也同步减少。伴随小学招生数量下降，初中招生人数从
2001年也开始直线下滑。已经从最高峰时每年招生2263万人，下降至2014年的1448万人。与招生人数和在校生总量的下降形成鲜明对比的是，初中阶段教师数量保持了平稳，甚至略有增长。
伴随学生数量的增长，普通高中阶段教师数量近年来一直呈增长趋势，2014年教师数量达到166万人。与基础教育其他阶段相比，是唯一明显增长的一个群体。到2014年高中阶段师生比下降至14.4，但仍然明显高于初中的12.6。
数据显示，近年中职教育下滑明显，无论是招生数，还是在校生数量，远远低于普通高中，中职招生人数占高中阶段招生人数比例连续5年下滑，已经由51.1%下滑至43.8%。在校生达到1802.9万人，这距离2015年预定目标值差距达20%。
因为生源的绝对减少，高等教育已经从大众化快速迈向普及化，近年高等教育毛入学率明显加速增长，近3年增长了10.6个百分点，达到37.5%，远远高于前10年的增长速度。
资源均衡问题实际不是一个教育问题，更是一个社会问题，是一个发展问题，与地方经济直接相关。2013年北京地区基础教育阶段生均经费平均28668万元，而河南仅为5458元、贵州为6872元，差距达到5倍左右。与此相关，2015年北京高招本科录取率约为71.8%，位居全国第一，远远超过河南44.4%，广东37.1%，贵州39%，而全国的本科平均的录取率则为38.9%。上海也同样，遥遥领先于全国其他地区。
值得一提的是，近些年国家的教育投入多数都投入在基础教育领域。培养一个初中生国家投入是9258元，但是一个大学生仅有15592元，与之形成鲜明对比。
然而，随着经济的发展，国家城镇化比例不断提高，越来越多的父母进入城镇务工。随之而来，随迁子女、留守儿童数量越来越多。到2014年，全国义务
教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1294.73万人，占全国儿童数量比例9%。全国义务教育阶段在校生中农村留守儿童共2075.42万人，占全国儿童数量比例14.5%。留守儿童已经成为中国发展中的瞩目问题，困难问题，亟待解决。
解决留守儿童问题，最重要的措施之一就是随迁子女在当地学校就读政策。北上广是典型的人口流入地，也最具代表性。报告显示，2013年义务教育阶段非京籍学生占比43%，达到47.3万人，而高中阶段减少至11.4%。广州义务教育阶段非本地户籍学生比例达51.2%，高中阶段比例为27%；三地相比，显然广州或者说广东的政策明显更有利于孩子随父母就读，而不是留守。
第一章 基础教育各阶段发展情况
1.1 学生数量整体呈下降趋势
1.1.1 新生婴儿数量呈稳步增长趋势
数据来源：国家统计局
1949年以来，我国共经历四次人口增长高峰。分别是:第一次，1949～1957年；第二次，1962～1970年；第三次，1981～1990年。 受第三次人口生育高峰、生育政策调整的影响，从2000年以来，我国开始经历第四次人口出生高峰期。
从第四次人口出生高峰来看，新生儿数量已经进入一个平稳增长期，长期徘徊在每年1600万左右，未来将进一步补充各阶段生源，但已不太可能超越以往历史高峰。
1.1.2 学前阶段入园人数持续增长
数据来源：教育部
受第四次人口高峰期的影响，同时伴随国家对学前教育的重视与支持，学龄前儿童入园数量从2004年开始以平均每年4%左右的速度持续增长。2014年在园儿童数量已经达到4051万人。
根据第六次全国人口普查汇总数据，2010年我国女性平均生育年龄为28.18岁。这表明第三次人口高峰带来的生育高峰预计将延续至2018年左右，之后将开始下滑。
未来几年学龄前儿童入园人数将继续增长，学龄前儿童入园以及适龄儿童入学将面临更大压力。
数据来源：教育部
学龄前儿童在园人数从2003年开始一直呈现增长趋势，2003年仅为2004万人，到2014年增长至4051万人，十一年间增幅超过102%。
中国早教市场现状及前景分析 一、早教行业总体概况
篇二:中国学龄前儿童数量
中国早教市场现状及前景分析 一、早教行业总体概况
婴幼儿早期教育行业被誉为"永远的向阳行业".据博思数据研究中心发布的《2010-201
4年中国早期教育行业市场分析与投资前景研究报告》分析从全球范围看早期教育经济
发展迅速预计今后10年内婴幼儿早期教育的经济收入将以7%-8%的速度增长2010年
全球婴幼儿教育市场的营业额将达到2800亿-6200亿美元。目前婴幼儿早教机构呈现明显
的地域不平衡性美、欧、日等发达国家地区集中了全部85%左右的消费量而发展中国家
虽然人口数量众多接受婴幼儿早教服务的消费不论在时间还是档次还处于一个较低的水
平。
二、中国早期教育产业运行环境
据中国人口统计年鉴2007年的资料表明中国0-3岁的婴幼儿家庭总数超过2500万
中国目前的平均人口出生率约为7%这意味着每小时将诞生至少2000名婴儿每年的新生
婴儿数量达到2000万0-3岁的婴幼儿总量达到9000万。其中城市03岁的婴幼儿数量
为1700万人。如果按照每个孩子月消费额的30%用于教育消费市场前景为数百亿元。随
着人们对早教重要性认识的日益加强高学历的年轻父母们在子女教育上的投入越来越大。
调查表明有56.5%的家长把孩子教育投资列在首位。很多家长不惜一掷千金为得是让子
女抢得学习能力与智力开发的先机。
2003年以金宝贝登陆中国为标志各大国外知名早教品牌开始抢滩中国市场与东
方爱婴、红黄蓝等为代表的本土品牌分庭抗争中国的早教由此进入到“品牌竞争时代”。
这一时期70后的人群开始成为年轻父母的主力。他们已经意识到孩子的早期教育不只是
算数识字更多的是为孩子寻找一份快乐。
麦肯锡全球研究所对国家统计局相关数据进行专项研究后得出结论平均每个城市家庭
花费在0-3岁婴幼儿身上的费用每月超过1000元。以北京等一线城市为例每个孩子月消
费额的30%用于教育消费。
许多妈妈在宝宝出生尤其产后上班后习惯网购一堆宝宝玩具、书籍、光盘等来“爱”
宝宝或“补偿”宝宝。80后父母们舍得为孩子花钱给宝宝买东西往往首先考虑产品的
品质和品牌而不仅是价格花费惊人甚至不计成本。但大多数时候其实他们并不清楚选什
么早教产品、如何选早教产品真是乱“花”渐欲迷人眼。
业内人士表示作为一个早教产品品质、专业、关爱缺一不可它需要多年专业经验
的积淀综合考虑生理性、系统性、科学性、延续性、民族性等因素。中国早教领导品牌东
方爱婴创始人贾军女士表示早期教育相较于学前教育更要符合宝宝的身心发展规律。抱抱
熊早教产品是市场上唯一针对0-3岁宝宝按月龄提供进阶套装产品的早教产品品牌。
据中投顾问《2010-2015年中国婴儿用品市场投资分析及前景预测报告》显示婴儿
用品产业2010年消费额有望超过1000亿元早教产品至少有300亿元。面对商机市场上打着“早教”大旗的产品令人眼花缭乱尽管政府的大力支持和规范引导言犹在耳但这不
足以改变目前早教产品市场的现状少教育产品多玩耍用具。
有专业人士指出很多家长选产品的标准是书籍是否新奇、动画颜色是否鲜艳、音乐是
否动听其实这些“成人标准”并不适合宝宝特别是0-3岁宝宝的实际需要。目前以书籍、
玩具、动漫为专业背景而推出的“早教产品”“不遗余力”地充当着宝宝“早教启蒙老师”
的角色。但欠缺早教实战经验的积淀在产品研发和设计过程中很容易将“教育表现”和“教
育表演”混为一谈。
“这种只重视市场商机而忽略教育契机的理念制造出来的产品其实不能算早教产品而只
能算是学习商品。”拥有23年专业经验的台湾早教专家林吉隆表示。早教重要在于爱心和
责任。由于80后父母没有养育经验往往不了解宝宝真正需要的是什么最后按照成人的
理解来选产品选择的标准往往是宝宝对产品的即时反应和短期效果但往往忽视孩子身心
健康发展。
“只有真正具有专业积淀并且因爱而生的产品才能扛得起中国早教产品行业领导品
牌的责任和使命”业内人士表示。实践是检验真理的唯一标准目前的早教产品行业尚在
起步阶段一方面家长尚未建立健康的消费心态缺乏早教产品选择标准另一方面市场
上真正缺少的是有早教实战经验积淀的产品品牌。放眼未来路还很长。中国学龄前儿童数量。
三、早教品牌机构
目前,专业的早教内容主要有蒙太梭利教育、多元智能教育、感觉统合教育以及奥尔夫
音乐教育模式为主。由于各地的经济发展水平不一样消费水平也不一样早教机构的分布
地区差别很大从全国范围来讲有如下比较大型仅供参考
三、北京早教机构调查排名
第一名、精诚实验幼儿园
精诚实验幼儿园成立之初曾无意中让一家知名的公立幼儿园陷入尴尬短短两周这家公
立园两个班共有10多名孩子转到了精诚。这所公立园想将两个班合并成一个班又招致了
机构名称 品牌所属 经营模式及规模 所在城市 所获风投
金宝贝 美国 全球加盟700家中
国200家
上海 94年美国上市
红黄蓝 中国 全国加盟400余家 北京 08年获Hagerty风投
东方爱婴 中国 全国加盟400余家 北京
新爱婴中国蒙台梭
利早教事业开创者
中国 全国加盟200余家 上海
天才宝贝 美国 全球加盟400家 上海 800万美元风投
亿婴天使 中国 全国加盟150余家 北京 家长们的反对不合并班额又太小。说一千道一万家长认可精诚园表明精诚定有特别
之处。精诚园是精诚教育集团的一部分。目前精诚拥有潘家园、育慧里两所独立幼儿园。中国学龄前儿童数量。
俩幼儿园依托精诚优质教育资源秉承教学质量第一、学校信誉第一、社会效益第一的办学
理念致力于幼儿教育的创新与发展专业地为学龄前儿童提供全方位、多层次、高品质的
教育服务。精诚具有自主开发幼教课程的能力其独立开发的幼儿英语、儿童戏剧、头脑奥
林匹克、幼儿科学实验、音乐与绘画、故事舞蹈等儿童潜能开发课程具有较高的幼教专业价
值得到了幼教界的高度认可。
第二名、北京能量娃儿童学习会馆中国学龄前儿童数量。
能量娃这名儿不错。就仿佛是一夜间? 冒? 出来的它的横空出世打破了北京乃至中国早
教领域的既有格局迅速跻身于早教强势校的行列。今天能量娃在北京已开设16家会馆
全国近60家分会馆。能量娃的可人形象已经具备了巨大的品牌价值。其实能量娃刚刚2
岁。这个年轻的儿童学习连锁教育机构专门针对0至8岁儿童的潜能开发。能量娃的领导层
都是早教行家董事长秦孟周、专家团成员首席教育专家程泊华、首席课程专家栾祖荣、专
家办主任陈刚、亲子专家夏秀英依据全新的能量教育理论提出了能量娃的核心价值观即
培养充满信念、活力、创造的孩子。程泊华还被评为改革开放30年中国学前教育十大杰出
人物。能量娃还开发了具有专利权的课程涵盖识字、阅读、数学、英语、信念、音乐、心
算、美术等。其中识字课程字海冲浪是代表性课程可以让3至8岁的幼儿轻松玩会2500
个常用汉字其他课程也体现潜能与显效相统一的特色玩会500个英语单词玩会数、量、
形、时、空等数学概念玩会五线谱等。
第三名、红黄蓝教育机构
红黄蓝创建于1998年。作为中国儿童教育领先品牌红黄蓝在全国23个省、自治区、直辖
市拥有400家亲子园和幼儿园。在北京红黄蓝拥有20余家亲子园和8所高品质的双语幼
儿园这种亲子园和幼儿园互动发展的模式让孩子们在0岁就可以进入红黄蓝亲子园学习
2岁以后就近选择红黄蓝幼儿园相似的学习环境、系统完整的教学体系让很多孩子少了入
园的分离焦虑多了一份在幼儿园快乐积极的学习状态。红黄蓝专注于0至6岁一体化教育。
它的教育理念、特色课程都以领先的教育理念为专家和社会所认可。红黄蓝注重对孩子双语
能力的培养。它已与在美国拥有80多年经验、获得美国图书大奖的美国学乐集团开展合作
引入适合儿童的高品质英语课程让它的小学员与千万美国学生同步学习。
第四名、巨人幼教北京早教中心
但凡做幼教的机构都会把巨人当作标杆巨人幼教的影响力由此可见一斑。不同风格的双
语主题教室、图书馆以及幼儿活动室、幼儿休息室让走进巨人幼教中心的孩子舍不得离开。
家长们感慨现在的孩子太幸福了而这里开设的双语学前班、剑桥欢乐儿童英语、拼音识
字、数学思维、美术、科学认知、跆拳道、乐器等幼儿课程更让孩子们不厌其烦地向爸爸
妈妈打听什么时候再来巨人上课孩子们最喜欢的还是这里的老师。巨人幼教拥有一支优
秀的教研教学队伍专业教育教学顾问6人教学体系研发人员20多名优秀专职教师20
中国的贫困儿童 概念与规模
篇三:中国学龄前儿童数量
中国的贫困儿童:概念与规模
张时飞，唐钧
河海大学学报（哲学社会科学版）2009年12月第11卷第4期 (中国社会科学院社会学所，北京100732)
摘要:严格说来，中国目前仍没有一个权威的有关贫困儿童数量的统计，这在一定程度上影响了 我国减贫战略的规划与制订。从政府相关部门关于城乡贫困家庭的统计数据中，尽可能地将与儿 童有关的数据“剥离”出来，并结合中国社会科学院社会政策研究中心近年来所做的相关调查数据， 尝试建立一个可以大致说明中国贫困儿童现状的概念框架并将其数量化。
关键词：中国贫困儿童;概念;规模
一、贫困儿童的概念界定
在中国，与贫困儿童有关的概念包括两类，即基 础概念和与现行救助政策有关的操作性概念。
1.基础概念
基础概念主要有两个：儿童和贫困（家庭)儿童。 如有需要，本文也会把贫困儿童的概念延伸至低收 入家庭中的儿童。
⑶儿童
本文指称的“儿童”，采用的是《联合国儿童权利 公约》中有关儿童的定义，即18周岁以下的任何人。 这与我国《未成年人保护法》（自2007年6月1日起 施行）中规定的“未成年人” （未满18周岁的公民）的 年龄界定相同。如无特别说明，下文中的“儿童”和 “未成年人”指的是同一群体。
(2)贫困家庭儿童
本文把贫困家庭儿童简称“贫困儿童”。由于贫 困标准有绝对与相对之分，特别是我国城乡、地区之 间贫困状况和实践标准仍存在较大的差异，要认定 科学统一的贫困儿童概念实属不易。基于研究主题 和困境儿童的实际状况，本文把贫困儿童界定为其 家庭收入低于当地最低生活保障标准的所有儿童， 主要聚焦于下列三类群体，即城乡低保家庭中的儿 童、孤儿和受艾滋病影响的儿童。如此
界定的主要 理由是：衡量儿童贫困的标准相对统一，一方面避免 了贫困儿童多样性特征给本文带来的困扰，另一方 面，上述数据无论是完整性还是可及性也较为理想。
(3)低收入家庭儿童
低收入家庭儿童是指城乡低收入家庭中的未满 18周岁的未成年人(简称低收入儿童)。由于“低 收入家庭”尚无全国性标准，各地各部门执行的标 准也有很大差异，本文在使用这一概念时，尊重各地 各部门的现行标准，不刻意强求统一。从目前的情 况看，低收入户一般是指家庭月人均收入在当地最 低生活保障标准的110％—150％之间的家庭。
2.与现行政策相关的操作性概念
讨论了贫困儿童的基础概念后，有必要将这些 概念与实际工作结合起来。这就引出了一系列与现 行政策相关的操作性概念，这包括：低保家庭儿童、 孤儿、农村五保儿童、城市福利机构收养的孤残儿 童、城市救助保护机构收容的流浪儿童和受艾滋病 影响的儿童（图1）
(1)低保家庭儿童
在本文中亦简称“低保儿童”，是 指城乡居民最低生活保障家庭以及农村特困户中未 满18周岁的未成年人。主要由两部分人组成：城镇 低保家庭中的儿童(以下简称“城镇低保儿童）和农 村低保家庭及农村特困户中的儿童（简称“农村低保 儿童”）。之所以把农村特困户中的儿童作为农村低 保儿童统计，是因为农村特困户救济制度仅是农村 最低生活保障制度的一种过渡形式，其覆盖人口大 部分将纳入农村居民最低生活保障制度。
⑵孤儿
根据民政部等15个部委2006年出台的《关于实 上无人抚养的未满18周岁的未成年人。主要包括两 类群体：一是失去父母的未成年人，包括集中或散居 的孤儿、弃婴;二是事实上无人抚养的未成年人，包括 暂时查找不到家庭或无法查明身份的流浪儿童，因父 母服刑或其他原因暂时失去生活依靠的未成年人。
(3)农村五保儿童
农村五保儿童特指已经或即将被农村五保供养 制度救助的未满18周岁的未成年人，在本报告中亦 简称“农村五保儿童”。这包括两部分人：已经享受 农村五保供养待遇的未成年人和应该享受但仍未享 受五保供养待遇的未成年人。农村五保儿童是我国 农村孤儿中处境较为困难的群体。
(4)城市福利机构收养的孤残儿童
城市福利机构收养的孤残儿童系指由城市儿童 福利院以及其他社会福利机构设立的儿童部集中收 养的孤儿或被家长遗弃的儿童(弃婴)。
(5)城市救助保护机构收容的流浪儿童
城市救助保护机构收容的流浪儿童系指由城市 救助保护机构收容，未满18周岁，脱离监护人有效 监护，无力自行返家或者不愿返家，在外游荡、乞讨、 捡拾的未成年人。
(6)受艾滋病影响的儿童
受艾滋病影响的儿童指的是受艾滋病打击的儿 童。主要包括4种类型：一是感染艾滋病毒的儿童; 二是艾滋病致孤儿童，是指父母双方因患艾滋病死 亡的未满18岁的未成年人;三是艾滋病导致的单亲 家庭未成年人子女，是指父母一方因艾滋病死亡的 单亲家庭中的儿童；四是艾滋病感染者家庭中的儿 童，是指父母双亲都还健在，但其中一方或双方感染 艾滋病毒家庭中的儿童。
上述概念在数量上的逻辑关系大体是:低收入(低保边缘家庭)儿童规模最大，低保(家庭)儿童外 延次之，随着社会救助制度的不断完善，低保(家庭) 儿童与孤儿、受艾滋病影响的儿童的重叠部分会日益 扩大。农村五保儿童、城市养护机构收养的孤残儿童 和流浪儿童属于孤儿群体中境遇较好者。受艾滋病 影响的儿童是贫困儿童中处境最困难的群体。
二、贫困儿童的分类统计
在对贫困儿童及与之相关的概念作出较为明确 的界定以后，接下来的任务就要估算各种类型贫困 儿童的规模或数量。实际上，这在当今中国还是一 件不容易做但又必须要做的事。
在中国权威的、正式的统计资料中，并没有一个 关于完整的贫困儿童统计数据，甚至学者的估计数 也难得一见。因此，以下列出
的分类统计数字，主要 是利用政府有关部门的统计数字，或者是根据学界 的调查数据加以推算得出的。
1.城镇低保儿童
目前，由于政府有关部门现行统计指标体系的 局限，城镇低保儿童的规模和结构，并无确切数据， 只能通过典型调查资料推算。根据民政部最低生活 保障司汇总的6个省份(东、中、西部各两个)资料， 截至2007年6月，江苏、安徽、青海等六省份城镇低 保对象共计4 139204人，占调查省份非农业人口的 4. 85％。其中:学龄前儿童139 844人，占调查省份城 镇低保人口的3 .37％；在校学生771 602人，占调查省 份城镇低保人口的18.64％。在校学生和学龄前儿童 合计人数为911 446人，占调查省份城镇低保人口
22. 02％，占调查省份非农业人口的1.06％(表1)1。
表1六省区城镇低保儿童的规模与结构
若以此不太严谨的方式推算全国的数据，至 2007年6月底，全国22355 487名城镇低保对象中， 低保儿童约为4929385人。其中:在校学生4 176005 人，学龄前儿童753380人。换言之，目前，全国约有 492 9万城镇低保儿童，其中学龄前儿童占75.3万 人，在校学生417. 6万人，合计约占全国非农业人口1%左右。
1 数据由国家民政部最低生活保障司城市处提供。
2. 农村低保儿童
相比城镇低保儿童, 农村低保儿童有较为正式的数据, 可以从现行农村低保统计指标体系中的 未成年人子项目中得到。根据民政部网站公布的最新数据, 截至2007 年6 月, 全国农村低保对象总数为20 677 105 人, 其中未成年人1 338 308 人, 占农村低保人口的6147%; 农村特困救济对象4741984 人,其中未成年人470 735 人, 占农村特困救济人口的9.92%。两项制度覆盖人数共计25 419 089 人, 其中未成年人1809 043 人, 占农村低保和特困救济人口的7.11%, 占全国乡村人口的0.24% 2 。分省份数据如表2。换言之, 目前全国农村低保儿童约为18019 万人, 占全国乡村人口的0.24%。
3. 孤儿
根据民政部在全国31 个省、自治区、直辖市进行的摸底调查结果, 截至2005 年4 月, 全国孤儿总数为5713 万人, 占全国人口的万分之4.43。其中:城市户口的孤儿78 614 人, 占孤儿总数的1318% ; 农村户口的孤儿494757 人, 占孤儿总数的86’2% 。从地区分布看, 西部地区的西藏、青海两省( 自治区) ,孤儿率高达万分之十三以上。而经济环境相对比较好的地区, 孤儿率则比较低。例如北京、天津、上海三市, 孤儿率只有万分之一( 表3) [ 1] 。
2 数据来自http: / / cws.mca. gov. cn/ art icle/ t jsj / sjsj/ attach/ f ensheng0706. html.