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团队合作心得体会

心得体会 时间:2020-05-19

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教师团队合作心得体会
篇一:团队合作心得体会

篇一:2014年教师团队精神培训心得体会

2014年教师团队精神培训心得体会

今天我校全体教师在校长的带领下共同学习了有关,管理方面的一些的知识.我深深的体会到如何更好的做到人与人之间沟通和交流.大家在一起就是一个大家庭, 一个团队,通过两天的学习,我的体会如下:

现在科学技术迅速发展,人们同样提倡团队精神,主要是因为这个行业的发展太快。而随着国际竞争的加剧,我国改革开放的进一步深入,中国的教育界也在发生深刻的变化,知识的更新速度在不断加速,每一个教师都不可穷尽所有的知识,学科的纵深发展的态势日益显现的同时,加强联系和协作成为必然的要求,这样就有必要提倡教师的团队精神。团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队,能使每个团队成员显示高涨的士气,有利于激发员工作的主动性,由此而形成的集体意识,共同的价值观,高涨的士气、团结友爱,团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队,同时也使自己得到更全面的发展。

一、团队精神有利于提高组织整体效能。

通过发扬团队精神,才能取得更好的成绩。不能要求每一个教师都是优秀教师,都是教育的行家里手;教育科学的发展呈纵深式的推进,从宏观和微观两个方面都要求走向联合与合作;某一门学科也要求多学科的参与才能更好地发挥该学科的优势。我们提倡教师的团队精神,可以集群体之优势,形成合力、聚为焦点,不必面面俱到,也许在解决教育的某些问题上或某个问题的某个方面,更能获得突破,但在团队之中,仍然要尊重劳动,尊重人才的价值取向,才能形成合作向上、积极进取精神是团队精神的基本内核之一。 二、“感恩与爱” 我们以前的教育,缺少了一课,那就是“感恩与爱”。我们很多时候不会爱自己,不会爱父母,不会爱朋友,不会爱领导,不会爱同事,经常在做着让“亲者痛”的事情。我们不知道如何表达自己的爱,不知道如何表达自己的感激之情。在最后一个环节,老师布置了一个比较艰难的任务:就是让我们扮演“盲哑”结队同行一段黑暗的道路。我当时的体会是:假如我真的是一位盲人,如果没有他的的帮助,我是如何去克服困难?我是如何走过这段既黑暗又难忘的道路,以后的人生之路又如何走下去呢?一个个问号留在我心里。最后,我把自己的感激之情表达出来,我以后将会把这份感恩的心投入的工作去,带着爱和尊重去工作,去影响一个团队,去影响更多的人。

三、教育的合作精神或协作精神,是当代教育的特色之一。

教师没有一种合作精神,但凭自己的那一点知识或技能是远不够用的。每个人必须与他人协作,他自己才有成功的可能,同时每一 人又处在特定的团体之中,这个团体可大或小,因为每一个人都是“特定社会关系的人”,即社会的人,教师也是这样的一种人,教师的社会角色决不可能脱离社会而存在,当代的教育已不是教师个人的英雄主义时代,更多的要谋求协作和合作,因此,教师以团队协作的方式,就更可以发挥该团体的作用,使知识和学科的纵深发展都得很好的延续,它较传统的教研组或办公室为单位的组织,具有更好的实现目标的能力,这对于当前的教育教学改革具有重大的现实指导意义。

团队精神是教师集体智慧的结晶,是教师教育教学和科研能力的具体体现,它对教育改革具有重大的理论指导意义。团队精神的实质是“整体大于部分之和”。篇二:学生团队合作学习体会

学生团队合作学习体会

这个星期,我们田老师给我们班开展了一次有趣的,把所有的桌椅分成八组,面对面摆放,重视了小组合作学习,把上课的规则全部改进了一番。 那天,我到了学校,第一节是语文课,老师让我们把座位面对面的摆放,我们放好了以后,老师说:“以后我们要进行小组合作学习。”“小组合作学习?”我们在底下议论了。

“是的,我们以后的上课形式全改了。现在就来排练一下,我们的口号是:合作学习,快乐

成长!”

田老师跟班长说了一些话,班长说:“起立!”我们齐刷刷的站了起来。“呼号!”我们大声喊:“合作学习,快乐成长!”班长说“下面有请田老师导课。”我觉得这种形式非常好,可以提高上课的精神。

过了几天,田老师又说要带组牌、组花、组桶等,要装扮一下我们的桌子。 第二天,我就把组花、组桶和组牌带到了学校,我觉得这样很好,以前觉得学校就是学校,但有了这些自己的东西以后,就感觉这是自己的家了。 我们的小组合作学习也很好,面对面,只需起立聚首,就可以讨论,有些爱讲小话的人也没法讲了。

我觉得小组合作学习是一个很好的改动!篇三:王之兴-学习迎园中学心得与体会——教师团队合作

学习迎园中学心得与体会——教师团队合作

东观小学王之兴

感悟三:迎中的“班主任组阁”,以学校道德教育评价为导向,实现了班主任和任课教师资源搭配,共同管理班级,极大地促进了教师团队合作和主动发展意识,培养了教师合作的顾全大局,不求功利的默默、人道主义的关怀精神。

在今天,我们必须认识到,改造学校教育的情境,使学校真正成为一个民主的、开放的学习型组织,则更为关键。打个比方,从高空撒落一把散沙,与扔下一块水泥块,其威力之差不言自明,真正有效的高绩效管理就是能将沙粒变成水泥块的团队管理,打造高绩效教师团队是学校文化建设过程中的必然选择和绝佳方式。

事实上,团队是现代管理越来越注重的一个概念,团队管理正领跑着现代管理新理念。通俗地讲,团队是指一群互相信任、互相支持、目标一致、技能互补的人,为完成某一任务而组成的有着十分默契的合作关系的一种组织。团队不同于群体,它强调1+1﹥2,强调的是工作中的合作与沟通、主动与责任,强调要有一种统领一切的精神,在这种精神的指引下,既实现整体的成功,又促成个体的发展。因此,教师需要进一步开放自己,即在学校中进一步强调教师专业发展的同伴互动和合作文化,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作,共同分享经验,通过互动彼此支持,以减少教师由于孤立而导致的自发行为。这就需要建立一个具有共同合作的学校文化,学校要善于形成相互合作,培养支持教师专业合作发展的学校文化,着力构建合作型教师团队。

显然,传统型教师团队和合作型教师团队在工作目标、工作责任心、人际关系、工作方式和工作情感等诸方面有着很大的差别。

我们认为构建合作型教师团队的关键在于以年级组和教研组建设为工作重点、形成明确的团队目标并使其成为共识、提高教师个体共享群体智慧、共同解决问题的意识和能力。

一、以年级组和教研组建设为工作重点

一个单位要提高管理效益,首先要建立匹配单位特点的组织管理框架,其中很重要的方面是设立实施管理行为的组织机构。目前中小学校内组织机构的设立各地略有不同,不过其基本的层级都一样:校级(校长、书记、副校长等)、中层(教学、德育、总务、人事、科研正副主任等)、基层(年级组长、教研组长等)。对于很多校长来说,他们重视校级和中层管理队伍的建设,这是有道理的,因为整个学校的高效运转有赖于这支管理队伍的个体素质和协作能力。但另一方面,我们必须重视年级组和教研组建设,因为没有他们的贯彻和执行,学校的许多管理举措往往都会流于一纸指令难以真正落实,所以要把年级组和教研组作为构建合作型教师团队的主阵地。问题是在现实中小学校管理中,在学校组织机构的安排方面,更直接一点说就是在教师办公室的排布上,究竟是以年级组为主线编组还是以教研组为主线编组,因为这直接关系到学校管理信息指令下达落实的主导途径,关系到教师团队的建设的侧重点。就上海来看,似乎越来越多的学校倾向于以年级组为主线来编排教师办公室,这种安排显然

有利于年级组的学生管理和教师团队建设,而弱化了教研组教师团队建设。同样,如果以教研组为主线来编排教师办公室,则有利于教研组的教师团队建设,而对年级组的学生管理和教师团队建设产生负面影响。这就面临一种两难的抉择,我们认为,学校可以根据各自的管理传统、学校规模、特点等确定究竟是以年级组为主线编组还是以教研组为主线来编排教师办公室,但应该认识到,上述任何一种选择,其必然是强化了甲则弱化了乙。学校管理需要重视的是必须明确以哪一种组织(年级组还是教研组)为学校常规管理的主导途径,而不是简单的二者兼顾主线不明,因为这关系到合作型教师团队建设的工作思路。比如,当以年级组为学校常规管理的主线时,必须同时加强教研组建设。

1、以年级组为学校常规管理的主线,同时加强教研组建设

中小学以年级组为学校常规管理的主线,其直接表现是主要以年级组来编排教师办公室,即同年级不同学科的教师合编在一处办公。同年级教师面对的教育对象是相同的,很多教育问题有相似性,且来自于学生的教育问题需要及时解决,他们往往有更多的共同语言,相互之间可以互相借鉴、资源共享。这样的组织机构安排有利于同年级不同学科教师之间的协同合作,但弱化了同学科不同年级教师之间的交流沟通。这就需要学校特别加强教研组建设,要为各教研组活动提供合适固定的活动场所,规定教研组活动的次数和要求等,更主要的是在学校的文明组室创建等活动中,始终把教研组和年级组一样纳入考核范围,避免教研组建设的边缘化,促进教研组内教师之间的团队合作。

2、充分发挥组长的组织协调作用

组长是学校的基层管理者,他既承担着学校管理指令和贯彻执行之间的上传下达,还要具体负责组内工作的组织协调,这就需要组长有足够的工作责任心和组织协调能力。要提高组长队伍的道德素养、业务能力和管理素质,赋予组长与其工作相匹配的职、责、权、利,充分发挥组长的组织协调作用。在教师评价、聘用和岗位安排等方面应充分听取组长的意见,尤其当涉及到对该组教师的评价、聘用和岗位安排时,多听取组长的意见是对其工作的重视、赋予其管理的权利,也有助于学校完善工作方案,有助于树立组长在学校工作中的地位和威信。当一所学校拥有了一支道德素养高、业务能力强、管理素质硬的组长队伍,那么有他们的组织协调和示范引领,合作型教师团队的形成就有了一批领头羊。

3、重视班级组和备课组内教师合作

班级组是一个新的概念,它是指以一个班级所有任课教师组成的团队,班主任是班级组的召集人或秘书长。班级是学校最重要的组织机构,班级建设的成效、班风的优劣直接决定一所学校校风和办学质量的优劣。现实中我们过多地把班级管理的任务下达到班主任身上,因为他是一个班级名正言顺的“主任”,他享受着班主任工作津贴和考核奖励,这固然体现了岗位责任制原则,然而我们也应该看到,对班级学生的教育、优良班风的形成还与所有该班任课教师的工作息息相关,往往是各科老师互动协作好的班级,其班风和学生的发展状况明显要好。因此,学校应重视以班主任为主导的班级组教师间的互动合作,创设他们之间工作研讨的机制,让他们成为一个个有凝聚力的“战斗小组”,真正形成班主任工作和各科教学的合力。 备课组内教师的合作,一直以来是学校高度关注的,很多学校都有相关的制度和措施。我们认为真正促进备课组内教师相互合作,使合作更务实、更深入的关键是要建立促进有效合作的实践操作平台。江苏省南京市溧水县东庐中学要求备课组教师协作准备“讲学稿”,很好地促进了备课组教师间的合作共享。他们新的备课模式可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨,优化学案,师生共用”。将“集体备课”落到了实处,个人备课与集体备课达到了有机的统一。一份好的“讲学稿”,教学思路既是统一的,又是多元的;既有共同的教学目标,又有个人充分施展的空间;既加速了新教师、青年教师的成熟和骨于教师的培养,又促进了中老年教师的进一步创造;由于精选习题,既减轻了学生过重的课业负担,又减少了教师的无效劳动;既体现了合作研究、博采众长,又留有了公平竞争的余地;既把备课时的隐性思维团队合作心得体会。

转化成了显性思维,把教师静态的个人行动转化成了动态的合作研讨,又为个人提供了性化探究、建构的可能。由此,备课这一日常的教学业务工作便上升到了教学研究的高度,培训、教研、备课、上课,不再互相游离,而是逐步达到了和谐统一,互为补充,互为促进,相得益彰。

就具体的实践来说,首先要有学校目标。对于中小学来说,要有能激励和凝聚全体教师团结合作、共同奋斗的学校精神、办学远景目标,也要有学校三——五年的中期发展规划,以富有憧憬的学校精神、办学远景目标和实实在在的中期发展规划引领教师们积极努力、携手共进。

其次各年级组、教研组、班级组要有明确具体的团队目标并使其成为全体成员的共识。学校总目标的实现肯定是基于学校各年级组、教研组和班级组等具体目标的不断达成的。学校各年级组、教研组、班级组的团队目标应该是更具体的,切忌大而空,如年级组的教学质量指标、学生个性发展的目标,教研组的教学课题研究目标、班级组的升学成效等,这些明确具体的目标又是富有鼓动性、力所能及能够达到的并且成为了组内成员的共识,那就能有效地团结凝聚全组成员、合作互动,去努力实现团队目标。

二、开展校本研修,提高教师个体共享群体智慧、共同解决问题的意识和能力

因此,学校应促进教师在工作中尽可能地以开放的姿态公开自我,并积极倾听和回应来自同伴的质疑和讨论,提高教师个体共享群体智慧、共同解决问题的意识和能力。实践证明,开展务实专业的校本研修是很有效的举措,一群有着共同的关注点、对同样的问题或者同一个话题有热情的教师,聚拢在一起,相互观课、相互评论、分享经验、行为跟进,最终获得各自的长进和团队的发展。一次充实的校本研修活动,对于每个参与者而言,既是支持性的又是挑战性的,所以要在团队中营造相互信任的支持性氛围,鼓励教师以开放的姿态公开自我,要注意培植教师“倾听和回应”等必要的互动技能,如要求教师善于集中精力专心倾听、不随意打断别人的发言、善意反驳对方的观点、及时总结和归纳别人的观点等。显然,校本研修是提高教师基于任务导向下人际沟通能力的有效途径,是提高教师个体共享群体智慧、共同解决问题的意识和能力,构建合作型教师团队应该重视的策略之一。

综上所述,我们从以年级组和教研组建设为工作重点、形成明确的团队目标并使其成为共识、提高教师个体共享群体智慧、共同解决问题的意识和能力等三方面讨论了中小学构建合作型教师团队的问题。当然,构建合作型教师团队所涉及的问题远非上述三点,但做好上述三项工作是基础,我们应该在实践中好好推敲。我们积极倡导中小学合作型教师团队的构建,其目的是实现1+1﹥2的目标,其前提是团队内教师个体主动发展、同伴之间真诚合作、整个团队形成合力。中小学教师团队建设所追求的,应该是教师个体和团队发展的相辅相成、和谐统一。

团队合作心得体会 (精选范文)
篇二:团队合作心得体会

团队合作心得体会

团队合作>心得体会(一)

团队合作非常关键,尤其是在初期,最关键的还是每个合作的人是否都有一样的想法,一样的愿景。大家的希望、工作方式、目标、情感是否都能融合到一起。而且在前期的合作中是否通过协助,诞生出一个事实上的领导人,其他人信任他,支持他,形成事实上的核心。如果这步没有达成,后面的发展会比较危险。合作的前期还是强调奉献,只有愿意奉献,不计得失的团队,才能最终的走到终点。

要说我的团队,我个人是团队的核心,同时我还有5位兼职人员帮忙进行维护。网站发展到现在的规模,早不是我一个人能操作的了,加入新鲜血液是必须的,同时也能给网站带来更多的创新思维。管人和管网站就有很多不一样了,我们团队兼职的都是在校大学生,而且都是对网站很感兴趣的,我主要是激励团队人员,教他们在网站经营方面一些经验和实际操作方法,我的目的就两个:既要解决网站发展中人手不够的问题,又要培养团队人员的一些网站运营方法的知识,如果毕业后他们离开我这个团队了,想往网站这个领域发展那从我这里获得的经验应该能帮助到他们的。所以,团队就是样的,大家要有共同的目标,同时要创造个大家都共赢的局面。

团队的力量是无穷的,相信大家都知道,打一场胜仗,单枪匹马是绝对完成不了的。在网站建立初期我是凭借我自己的想法,自己的构想去进行完善的,可以在不断的运营过程中,我发现自己的思维定式,无论怎么改进,我发现网站的风格是固定的、单调的,后来我们奥运中国团队增加了一些年轻的同志,绝大部分都是新闻相关专业,大家工作热情很高。

为了完善一个页面,为了增加一个栏目,甚至为了一条消息的位置摆放,我们都会进行头脑风暴,大家集思广益,毫不吝啬发表自己的看法。一个问题,几个思路,我们就一起讨论,找到一个突破口,取得一个最好的解决方法。集体的智慧真的是强大的,所以可以说我们现在的页面,风格、内容都是很丰富的。还有就是团队中大家沟通的比较好,分工比较明确,每个人有单独负责的栏目版块,互不干涉,相互补充合作,协调发展。

团队合作心得体会(二)

团队其实就是一些有纪律分工、有才能的人,通过高效的协作和沟通去完成既定目标的一个组织。它可以很灵活,灵活到在目标的达成后可以随时分解成独立行事且具有丰富内容的个体。它可以很统一,统一到个体在共同使命的驱使下可以不假思索地任意组合成新的大小不等的新组织(即团队)。它是一群受过良好教育,有思想内涵,懂得‘众人拾柴火焰高’这句话真切意义的人。它对团队的认知可通过后天的培养,抑或是意识在适当的引导后具备的一种反思后的知觉。它是把协作精神植入心灵后形成的一种价值观,更是在行为和工作中处处体现的一种思维方式。这样的人对虚伪而敷衍的>口号最为厌恶,口号让反复强调的团队精神失去灵魂,没有行动力的口号只是停留在事物的表层,是一种直观但却极为不真实的意象,褪色的口号让激奋的人变得烦躁,让原本积极的心产生懈怠,所以为了团队,请剔除那些没有号召力、空白的口号。团队建设也不是一篇文章、一次学习就能让大家一劳永逸的事情。它其实是潜移默化的,是个体意识和组织目标的暗合。

团队的基础却又是个人素养的一小部分内容,每个个体都具备,只是个体意识中的方式有时和权威的方式或方法不同而已,但都是忠心为公,不存私利,我们能做的就是在不泯灭个性的情况下将这种差异最小化,用实际行动和关爱的方式让个体形成高度统

一的动作。其实,团队只是一个概念而已,它早已被市场世俗化了。它其实在人一出生时就存在于我们的潜意识里,生活、成长、学习中的点点滴滴都让它一步步变的成熟。在融入一个新的组织后,是和谐的文化将这种意识激发到峰点,然后成为一种习惯。所以,只要我们创造一个充满关爱的文化,营造一种积极向上的氛围,建造一种真正提升个体价值的制度,那么我们还有什么理由不能创建一个生机盎然充满创新合作的团队呢?

团队合作心得体会(三)

参加团队训练,感悟很多。团队训练以简单的游戏,揭示了抽象的深刻的道理,让我找回了学习中被时间磨蚀掉却非常珍贵的东西:意志、激情与活力。

这使我更深刻地意识到,其实每个人都是很坚强的,每个人在平时学习和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来,只要有信心、有>勇气去面对,就没有解决不了的难题。 在教练的介绍下,我们都逐渐了解到“团队训练”的含义,我了解到“团队训练”具有“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”内涵,是一项来源于挑战极限的训练活动,旨在激励人的斗志,激发潜在能力,创造性的发挥人的团队能力。虽然只有短短一天时间,但给予我的启发和体验却是一笔永久的精神财富,无论将来我身处何种岗位,只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。

团队训练当天早上,我带着无比高兴地心情来到了诚意楼,开始准备一天的团队训练助教生活,这次团队训练是学校为研究生新生开设的团队训练课程,我将在这一天的团队活动过程中,协助老师完成教学任务,帮助同学更好的完成团队训练,在活动的过程中,大家都特别的积极主动,团队训练的气氛相当活跃,老师的课程内容很丰富而且具有创新性。

通过这两天的素质拓展活动,我不但结识了很多新朋友,更重要的是对自己进行了深入、并对自我进行了,对自己有了更深的了解,而这些对以后的职业生涯无疑有很大的帮助。

团队训练的老师总是充满着激情,无时无刻不调动着大家的积极性。记得刚开始大家都还很拘谨,随后老师就引入了第一个游戏:首先是组队,让大家根据每组不同的人员进行分组,自己找同伴组成一组,然后每组进行>自我介绍游戏,在这个游戏中,每个同学的在介绍自己之前,先复述出前面已经介绍了同学的信息,包括姓名,学院专业,兴趣爱好等等内容,通过这个游戏的进行,是的大家进一步的了解,记忆更加深刻,从而也锻炼了同学的记忆能力。

下午的重点活动,也是在这次素质拓展训练中给我印象最深的,盲人

与哑巴的游戏,就是一个人用布蒙眼,另一个人扶着他走过老师带过的路线,所有同学被分成了两组,其中一组戴上眼罩真正体验一下当盲人的感觉,另一组则在“盲人”身边充当拐杖的角色,整个过程中“盲人”与“拐棍”都不能有语言上的交流。大家走出了教室,来到了阳光灿烂的室外。每一个“盲人”都在“拐杖”的搀扶下体验大自然的生机和美好。开始“盲人”面对突如其来的黑暗感到慌张和恐惧,就像有些同学后来分享的好像感觉面前总有一面无形的墙。经过一段时间的磨合,“盲人”与“拐杖”相处的越来越默契,“拐棍”的每一个贴心的动作,或是跺脚提醒前方有台阶,或是摇手表示可以伸手触摸身旁的东西,真诚和责任都深深的感动了在场的同学们。一组结束以后,“盲人”和“拐杖”相互交换了角色。这次大家配合得更加有默契,大家都融入到温馨的氛围中了。结束了“盲人体验”后,大家回到教室交流急切自己当“盲人”和“拐杖”的心得,在老师的引导下,同学们深思了人际关系中自己的角色和对他人的影响,>收获颇丰,大家一致认为有人陪伴的感觉非常>温暖,信任是最好的交流。随后老师让大家每人在一张纸上写上自己最近的烦恼,然后大家一起详细讨论了生活学习上的各种困惑,同学们也

对老师的解答很满意。最后每个人分别站到围成的圈子里,大家对他进行了优点轰炸,活动达到了高潮。两个多小时很快就在同学们的笑声中过去了。这个活动不仅解决了同学们许多生活学习上的困扰,也拉近了每个人的距离。分享了许多内心的想法。

我们做的最后一个游戏也让我印象极其深刻,一场别开生面的报纸搭塔校本>培训活动,游戏中,成员需要用报纸搭出一座塔,不允许用讲话来表达彼此想法,但可以进行其他形式的交流。整个过程没有过多的语言,只有眼神的默契、手势的指点、一点即通的灵犀,紧张有序而又精彩纷呈。之后的交流中,老师们纷纷感受到:我们的活动不在结果的成败,而在于过程中大家的密切合作,共同付出心血,共同珍惜荣誉,在团结中感受>幸福,在活动中体验快乐,在中灵活运用。

在过程中寻找到快乐,在感悟中得到升华。在整个拓展训练的过程中,我们每一个人都自始至终都在为自己的顺利过关而满足,为同伴成功而欢呼。所有的一切,是那么真切,是那么具有合力。即使在整个训练过程结束之后,大家都很累,可每个人都兴高采烈地议论着训练中的事情,都感到回味无穷。于是,我们快乐着,我们幸福着。 总之,通过这次拓展训练,使我增强了自信心,磨练了战胜困难的毅力,提高了解决问题的能力,

通过这次拓展训练,增进了对集体的参与意识与责任心,我想这次经历一定会在今后的工作中给我带来很大的帮助。

团队活动心得体会
篇三:团队合作心得体会

团队活动心得体会

--2014级广州民航职业技术学空乘4班 赵迪

又是一个学期,时光如梭。在这个学期里,我积极参加团队活动,如接力乒乓球、用绳子写字等团队游戏。觉得团队训练是以简单的游戏,揭示了抽象的深刻的道理,让我们找回了学习中被时间遗忘掉的却非常珍贵的东西:意志、激情、活力和合作精神。

通过游戏过程让我们都逐渐了解到“团队合作”的含义,团队合作具有“锻炼意志、完善自我”的内涵,是一项挑战自我的训练活动,能锻炼我们大学生的团队合作意识,创造性的发挥个人潜力。每次活动虽然总共只有不到两个小时时间,但给予我的启发和体验却是永久性的,无论将来我身处何种岗位,只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。每次团队课,我们都是带着无比高兴地心情提前学校操场,在活动的过程中,大家都特别的积极主动,团队训练的气氛相当活跃,老师的课程内容很丰富而且具有创新性。

每一次团队活动结束,我都会对自己有更深的了解,我们一个组是一个团体,做事大家一起做,遇到困难大家一起解决,每个人都有不同的思考方式,我们集合大家的智慧尽量把事情做到跟好。团队活动中我们总是充满着激情,大家都团结在一起积极应对困难,享受团结合作的乐趣,同学们表现出的是一种活力四射的态势,而现场也是掌声四起。大家配合得都非常有默契,都融入到温馨的氛围中了,两个小时很快就在同学们的笑声中过去了。我们活动过程中大家密切合作,共同付出心血,共同珍惜荣誉,在团结中感受幸福,在活动中体验快乐,在活动中灵活运用。同时这使我更深刻地意识到,其实每个人都是很坚强的,每个人在平时学习和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来,只要在特定的时间,特定的地点,只要有信心、有勇气去面对,就没有解决不了的难题。

在过程中寻找到快乐,在感悟中得到升华。在每次团队活动过程中,我们每一个人都自始至终都在为自己的集体能够顺利过关而满足,为同伴成功而欢呼。所有的一切,是那么真切,是那么具有合力。即使在整个训练过程结束之后,大家都很累,可每个人都兴高采烈地议论着活动中的事情,都感到回味无穷。于是,我们快乐着,我们幸福着。通过团队活动,使我增强了自信心,磨练了战胜困难的毅力,提高了解决问题的能力,增进了对集体的参与意识与责任心,一定会在今后的工作中给我带来很大的帮助。

团队合作学习心得体会
篇四:团队合作心得体会

团队合作的心得体会

参加团队训练,感悟很多。团队训练以简单的游戏,揭示了抽象的深刻的道理,让我找

回了学习中被时间磨蚀掉却非常珍贵的东西:意志、激情与活力。 这使我更深刻地意识到,其实每个人都是很坚强的,每个人在平时学习和生活中都有潜

在的能力未曾发挥出来,只要有信心、有勇气去面对,就没有解决不了的难题。 在教练的介绍下,我们都逐渐了解到“团队训练”的含义,我了解到“团队训练”具有

“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”内涵,是一项来源于挑战极限的训练活动,

旨在激励人的斗志,激发潜在能力,创造性的发挥人的团队能力。虽然只有短短一天时间,

但给予我的启发和体验却是一笔永久的精神财富,无论将来我身处何种岗位,只要用心体会

就能得到十分有益的人生感悟。 团队训练当天早上,我带着无比高兴地心情来到了诚意楼,开始准备一天的团队训练助

教生活,这次团队训练是学校为研究生新生开设的团队训练课程,我将在这一天的团队活动

过程中,协助老师完成教学任务,帮助同学更好的完成团队训练,在活动的过程中,大家都

特别的积极主动,团队训练的气氛相当活跃,老师的课程内容很丰富而且具有创新性。 通过这两天的素质拓展活动,我不但结识了很多新朋友,更重要的是对自己进行了深入

剖析、并对自我进行了总结,对自己有了更深的了解,而这些对以后的职业生涯无疑有很大

的帮助。

团队训练的老师总是充满着激情,无时无刻不调动着大家的积极性。记得刚开始大家都

还很拘谨,随后老师就引入了第一个游戏:首先是组队,让大家根据每组不同的人员进行分

组,自己找同伴组成一组,然后每组进行自我介绍游戏,在这个游戏中,每个同学的在介绍

自己之前,先复述出前面已经介绍了 同学的信息,包括姓名,学院专业,兴趣爱好等等内容,通过这个游戏的进行,是的大

家进一步的了解,记忆更加深刻,从而也锻炼了同学的记忆能力。 下午的重点活动,也是

在这次素质拓展训练中给我印象最深的,盲人与哑巴的游戏,就是一个人用布蒙眼,另一个

人扶着他走过老师带过的路线,所有同学被分成了两组,其中一组戴上眼罩真正体验一下当

盲人的感觉,另一组则在“盲人”身边充当拐杖的角色,整个过程中“盲人”与“拐棍”都

不能有语言上的交流。大家走出了教室,来到了阳光灿烂的室外。每一个“盲人”都在“拐

杖”的搀扶下体验大自然的生机和美好。开始“盲人”面对突如其来的黑暗感到慌张和恐惧,

就像有些同学后来分享的好像感觉面前总有一面无形的墙。经过一段时间的磨合,“盲人”与

“拐杖”相处的越来越默契,“拐棍”的每一个贴心的动作,或是跺脚提醒前方有台阶,或是

摇手表示可以伸手触摸身旁的东西,真诚和责任都深深的感动了在场的同学们。一组结束以

后,“盲人”和“拐杖”相互交换了角色。这次大家配合得更加有默契,大家都融入到温馨的

氛围中了。结束了“盲人体验”后,大家回到教室交流急切自己当“盲人”和“拐杖”的心

得,在老师的引导下,同学们深思了人际关系中自己的角色和对他人的影响,收获颇丰,大

家一致认为有人陪伴的感觉非常温暖,信任是最好的交流。随后老师让大家每人在一张纸上

写上自己最近的烦恼,然后大家一起详细讨论了生活学习上的各种困惑,同学们也对老师的

解答很满意。最后每个人分别站到围成的圈子里,大家对他进行了优点轰炸,活动达到了高

潮。两个多小时很快就在同学们的笑声中过去了。这个活动不仅解决了同学们许多生活学习

上的困扰,也拉近了每个人的距离。分享了许多内心的想法。 我们做的最后一个游戏也让

我印象极其深刻,一场别开生面的报纸搭塔校本培训活动,游戏中,成员需要用报纸搭出一

座塔,不允许用讲话来表达彼此想法,但可以进行其他形式的交流。整个过程没有过多的语

言,只有眼神的默契、手势的指点、一点即通的灵犀,紧张有序而又精彩纷呈。之后的交流

中,老师们纷纷感受到:我们的活动不在结果的成败,而在于过程中大家的密切合作,共同

付出心血,共同珍惜荣誉,在团结中感受幸福,在活动中体验快乐,在实践中灵活运用。

在过程中寻找到快乐,在感悟中得到升华。在整个拓展训练的过程中,我们每一个人都

自始至终都在为自己的顺利过关而满足,为同伴成功而欢呼。所有的一切,是那么真切,是

那么具有合力。即使在整个训练过程结束之后,大家都很累,可每个人都兴高采烈地议论着

训练中的事情,都感到回味无穷。于是,我们快乐着,我们幸福着。 总之,通过这次拓展训练,使我增强了自信心,磨练了战胜困难的毅力,提高了解决问

题的能力,通过这次拓展训练,增进了对集体的参与意识与责任心,我想这次经历一定会在

今后的工作中给我带来很大的帮助。篇二:团队合作感悟 团队合作感悟

团队合作精神对任何一个组织来讲都是不可缺少的精髓,一只蚂 蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只 蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三 个和尚没水喝。 “三个和尚”是一个团体,可是他们没水喝是因为互相推 诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,正是团结 合作的结果。 “有首歌唱得好“团结就是力量”,而且团队合作的力量是无穷尽的,一旦被开发这个团

队将创造出不可思议的奇迹,我也真实的体会和领悟 到。3月13日为了赶10*54*4汞齐和塔形灯管,涂粉、烤管和擦粉的 人员都在加班加点,晚上7点多钟厂长和主任打电话给封口工来加班,接到电话的全部

到位。绷丝间的姑娘们一直奋战到天亮才下班,排气、老练和总检包装的人员都及时的完成

了生产任务,终于在第一时间把灯 管交给了客户。在很多情况下,单靠个人能力很难完全处理各种错综复 杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要员工们组成团体,并 要求员工相互关联、共同合作,建立合作团队来解决错综复杂的问题,并进行必要的行团队合作心得体会

动协调,开发团队应变能力和持 续的创新能力,依靠 团队合作的力量创造奇迹。 团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力,集体协作干出的成果 往往能超过成员个人业绩的总和。小溪只能泛起破碎的浪花,百川纳海 才能激发惊涛骇浪,个人与团队关系就如小溪与大 海。每个人都要将 自已融入集体,才能充分发挥个人的作用。 我们每个人必须统一思想,统一行动,互相信任、互相协作,形成一种积极向上,有集

体主义观念,团结有力的工作氛围。篇三:团队合作心得体会 团队合作心得体会 今天我们教师在刘老师的带领下共同学习了有关团队合作方面的一些的知识.我深深的

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