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小学生了解国际节日的意义

节日庆典 时间:2020-04-19

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浅谈如何利用传统节日对小学生进行传统文化教育
篇一:小学生了解国际节日的意义

浅谈如何利用传统节日对小学生进行传统文化教育

卢明业

所谓传统节日是指由历史沿传下来的流传于民间的约定俗成的节日,如:喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、团团圆圆的中秋节、纪念屈原的端午节、重阳节等。传统节日所承载的文化对于一个民族的精神记忆有着一份独特的价值。中国的传统节日形式多样、内容丰富,是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体,在当今世界多元文化并存,中西方文化交融的环境下,我们利用好传统节日揭示传统文化的内在价值,弘扬民族精神,对加强小学生的传统文化教育具有很重要的意义。

但是,近年来西风东逝,像圣诞节、愚人节、情人节等洋节日越来越受到青

睐,以致于现在的小学生过圣诞节比过中秋节还要隆重,还要开心。甚至前一段时间出现了韩国和我国争抢“端午节”的事情。部分商家也推波助澜,小学生对洋节情有独钟,这是社会开放带来的,原本不值得大惊小怪,可是我们自己的节日呢?清明节、端午节、中秋节、重阳节......还有几个人能知道它们的来历?我们不禁发出这样的疑问:源远流长的中华民族怎么了?历史悠久的中国传统文化怎么了?学校里对于清明节、端午节等传统节假日也只是一放了之,根本没有深入开展传统节日的主题活动。这不能不说是教育的一大缺失。因此我想结合自己的教育教学实际,谈谈对如何利用好传统节日加强小学生传统文化教育的几点认识。

一、深入挖掘传统节日的内涵

“问渠那得清如许,为有源头活水来”很多学生不喜欢过传统节日是因为不知道传统节日的内涵,因此充分挖掘传统节日的内涵非常重要,如何开发传统节日的文化内涵?需要教师探索研究,对传统节日进行界定,如端午节,除了引导学生了解端午习俗,参与包粽子、缝香袋的实践活动之外,重点还应开展“走进屈原”活动。通过屈原故事知多少、屈原诗词朗诵等活动,重现屈原的故事:两千多年前,伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪,纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国,坚守了他不同流合污的高贵品质,从他上下求索、宁愿去死也不愿离开故国半步中体味他那痛苦执著的伟大情感,体验他那崇高忠贞的伟大人格。在重塑中华民族的理想人格的今天,过端午节,学习和传承屈原的高尚人格,具有重大的现实意义。

二、把传统节日教育情注课堂教学之中。

在中小学阶段课程中,有很多内容都是涉及中国传统节日教育的,我们可以

通过教学,让学生更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日,弘扬中华传统美德。充分挖掘各学科中蕴涵的丰富的民族文化。如:利用语文教材中关于各个传统节日的诗词文章开展教学,教师通过对杜甫的《登高》、杜牧的《清明》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等诗词的背景、内容的分析,既能够让学生了解节日的由来、象征意义、节庆活动,感受中华文化的丰富多彩,又能让学

生从这些诗词中感受到诗人的人生观和世界观,激励学生们积极向上,逐渐树立

正确的人生观和世界观。

三、把传统节日教育情注主题实践活动之中。

主题活动是弘扬和培育民族精神的重要途径。我们要利用特定的传统节

日,积极开发其中蕴涵的教育资源,组织和指导学生自主活动,自主探究,亲身

体验,让学生在活动中获得体验,在体验中增长知识,情感得到净化与升华,并

外化为具体行动。

1、活动内容要丰富。如在春节开展“过中国年”活动,让学生抄写春联

和拍摄反映春节节庆活动的照片,在活动的过程中体会浓浓的“中国味”和醇醇

的“中国情”,感受中华文化的博大精深;在元宵节开展“闹元宵猜灯谜”活动;

在重阳节开展爱老敬老教育活动及重阳赏菊活动等,在活动中陶冶情操,培育精

神。这些活动既能使学生体会到中华文化的博大精深,又能了解中华文明的传统

美德,对构建和谐社会大有益处。

2、活动过程要扎实。如在中秋节期间,利用国旗下讲话,以“团结、团圆、

庆丰收”为主题,通过开展的蓓蕾读书活动,充分利用晨读、班会课、阅读课、

课外活动等时间,诵读有关中秋的诗词歌赋,激发学生从不同的角度感受节日的

意义所在,灵活地激发每位学生的探索创造精神。充分利用黑板报、橱窗、宣传

栏、校园广播大力宣传展“中秋节”的由来,营造一团浓郁的校园文化气息。同

时,利用班队活动时间组织开展“我们的节日·中秋节”系列主题活动:一是了

解中秋节的风俗和来历。在了解了各地和家乡过中秋的习俗后,请学生计划一下

“今年的中秋节你准备怎么过?”可以通过小组讨论、交流的形式,制订一份简

单的节日方案,教师要鼓励学生大胆创新。用自己喜欢的制作形式和材料,自制

一张精美的贺卡,写上一句的祝福的话语,寄给自己最亲近的人。二是诵读诗词。

通过搜集与中秋节相关的诗词,以班组为单位举行一次诗词朗诵会,要求能说出

诗词作者所要表达的主要内容,体味其中的意境。三是书信传情。“每逢佳节倍

思亲”,在节日里让孩子们通过书信捎去对亲人的祝福。

3、活动形式要创新。与洋节日相比,一些传统节日对中小学生缺乏吸引力,

春节和元宵节等传统节日之所以今天被中国人看淡,与这这些节日大多来源于农

业文明,与祭祖、驱鬼、借节日填饱肚子等联系在一起是密不可分的。这种文化

起源和传统形式也使得中国传统节日欢快的气氛中缺少些浪漫色彩,这与富裕起

来追求生活品位和精神愉悦的现代中国人显得有些不协调。

随着经济的发展,节日本身也应该发展。无论是元宵节也好,重阳节也好,

它们都与最初的起源有所不同,发生了变化,所以我们的传统节日也应该跟着我

们的经济、文化、社会的发展而发展,一成不变肯定是不行的。我们要在原有节

庆活动形式的基础上,进行大胆创新。可以结合时令,组织各种类型的活动,利

用社会实践、班会,充分整合校园、家庭、社会资源,开展大量的主题式、探究

式、体验式、寻根式节日文化活动,引领学生走进传统节日,过传统节日。 还

可以开展制灯笼、猜灯谜、拔河健身等文体活动。

四、把传统节日教育情注环境创设之中。

环境往往会产生“润物细无声”的教育作用,因此我们还要积极创设节日环

境,营造弘扬民族传统文化、传统美德的浓厚校园氛围。可以充分利用校园广播、

升旗仪式,进行传统节日的宣传,有效地弘扬民族文化,调动学生了解中国传统

节日的积极性,为校园增添浓浓的文化韵味。可以在校园中布置关于中国传统节

日的展板,展示每个传统节日的由来与传说、风俗习惯等,以图文并茂的形式,

凸显民族文化主题,让学生时时感受浓烈的民族传统文化氛围。还可以通过信息

技术,扩大宣传的成果,可以指导学生制作有关中国传统节日知识的电脑作品。

五、搞好东西方传统节日的对接

继承传统不等于匍匐在传统脚下,更不能把民族节日与外来节日对立起来。

要引导学生科学认识传统节日习俗,赋予传统节日新的时代内涵,使民族文化薪

火相传。同时又要以开放的心态吸纳外来文化精华,培养学生尊重理解多样文化

的胸怀。可以通过调查访问、专题研究等方式,探究西方洋节的由来和文化习俗,

尝试过西方洋节。通过专家讲座,调查访问等方式探究中国节日不敌洋节的原由,

写出调查报告,提出改进措施。可以就春节期间是否该禁鞭展开辩论,就重阳节

是否和母亲节父亲节进行整合向有关部门提出研究报告,并尝试过一个推陈出新

的传统节日。 可以利用特定的时间,开展“中国传统节日艺术节”和“西方传

统节日艺术节”活动。中国传统艺术节,就在校园里挂起了大红灯笼和中国结,

让学生扭秧歌、剪纸、捏面人,制作艾窝窝、月饼等传统小吃,在教室里、过道

边展示中国书画作品。不同小组的学生尝试过不同的节日,进行东西方节日的擂

台赛。

总而言之,利用中国传统节日加强小学生传统文化教育不仅必行,也十分可

行,教育的途径也是多样的,在年青一代逐渐对中国传统节日日益淡忘之时,我

们利用课堂、利用各种教育资源和主题活动对学生进行传统文化教育,不仅可以

使学生了解中华文化的传统美德,也可以增强学生的责任感、使命感,对弘扬和

培育民族精神,构建和谐社会具有重大意义。

2013年9月

关于小学生对传统节日的认识的调查报告
篇二:小学生了解国际节日的意义

研究性学习成果

小学生对传统节日认识现状的调查报告

学校:青岛四流中路第三小学

班级:四年级3班

一组:组长薛俊珺,组员:王雨涵 刘璇 侯钰 张国洋 胡家俊 贾文浩 卢文建 韩笑 李世成 王永奇

二组:组长刘雨晨,纪瑶瑶 王月 宋时雨 吴超 王鑫乐 姜汉坤 徐道发 孙辉 安庆冉

三组:组长杜晓云,钟玉婷 陈赛 王琪媛 闫思雨 张弛 吕守文 张璐 杨岩松 王亚凡 吴祥杰

四组:组长崔可欣 徐聪 侯安吉 徐晓冉 王阳阳 李家瑞 张俊阳 丁树彬 管祥林 杨宇翔小学生了解国际节日的意义。

指导教师:尹虹

联系电话:84632659

小学生对传统节日认识现状的调查报告

中华传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态,千百年来经久不衰,历久弥新。它以一种潜移默化、寓教于乐的形式,来展示中华民族的精神世界,表达着对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往,是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体。

一、问题的提出

近年,西风东渐,像圣诞节、情人节、愚人节等洋节日越来越受到的青睐,部分商家也推波助澜,小学生对洋节情有独钟,可是我们自己的节日呢?清明节、端午节、中秋节、重阳节„„还有几个人能一个不落的说出每个节日的名字? 我们不禁要发出了这样的疑问:源远流长的中华民族怎么了?善良智慧的中国人民怎么了?历史悠久的中国传统文化怎么了?到底该怎样看待中西文化交流?中国人该不该钟情于西洋节日?带着这些问题,我想就此问题做一个研究,以期引起人们的思考。

二、调查目的与实施

(一)调查目的

1、比较全面地了解当今小学生对中华现节日的认识现状。

2、根据现状的调查分析其原因。

3、提出相应的对策,对学生更好地进行中华传统文化教育。

(二)调查内容

1、小学生对传统节日日期知多少。

2、小学生对传统节日(西方节日)的态度。

3、小学生良好发展还有什么建议。

(三)调查方法

问卷调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有15道选择题,每题有2-7个供选答案。

(四)调查对象小学生了解国际节日的意义。

四年级部分学生

(五)调查步骤

1、根据课题研究要求拟定调查内容,制定调查表,分发调查问卷。

2、分析数据,撰写调查报告。

三、调查结果与分析

(一)调查结果

1、在关于“你喜欢过以下哪些节日?”调查中,最喜欢过的是圣诞节,只有33%的学生喜欢过春节,14%的学生喜欢过中秋,12%的学生喜欢过国庆节。

2、在关于“传统节日与西方节日,你更喜欢哪个?”的调查中,只有45.5%的学生选择了传统节日。

3、在关于“你为什么喜欢传统节日?”的调查中,有53%的学生选择了“习惯成自然”。

4、在关于“你为什么不喜欢传统节日?”的调查中,20%的学生选择了“内涵传统没新意”,58.5 %的学生选择了“洋节更有意思”。

5、在关于“你了解某些传统节日的意义吗?如‘端午’是为纪念屈原而设立的,而且还是个辟邪除瘟的日子。你对此的认识是:”调查中,5.1%的学生选择了“都了解”,36.7%的学生选择了“大部分了解”,59.2%的学生选择了“不了解”。

6、在关于“你对于传统节日的态度如何”的调查中,38%的学生选择了“仍然记得并期待传统节日的到来”,20%的学生选择了“除了还记得要吃粽子、月饼、元宵之类的,其他也没留下”,40%的学生选择了“若重要的节日,如春节、中秋等,还是会和家人一起过节,但大多已没什么意思了”,2%的学生选择了“其他”。

7、在关于“你喜欢过洋节的原因”的调查中,31.8%的学生选择了“比中国传统节日更有意义”,49.3%的学生选择了“新鲜,觉得好玩”,15%的学生选择了“随众心里”,3.9%的学生选择了“其他”。

8、在关于“你对国家在清明、端午和中秋节放假有何看法?”的调查中,7%的学生选择了“能让我们更热爱自己祖国的传统文化”,40%的学生选择了“让我们有时间真正地过传统节”,20.4%的学生选择了“能让我们更好理解中国传统节日”,2.6%的学生选择了“、哪怕恢复这三个节假日,效果也不大”。

(二)调查结果分析及对策

1、唯有源头活水来

很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此,挖掘传统节日内涵显得尤为重要,引领学生了解民族传统节日文化知识,增强学生对传统节日的认知和理解,进而认同传统节日、喜爱传统节日。如何开发传统节日的文化内涵?如端午节,除了引导学生了解端午习俗,参与包粽子、缝香袋的实践活动之外,重点还应开展“走进屈原”活动。通过“屈原故事知多少”屈原诗词朗诵等活动,与伟大诗人屈原面对面:在重塑中华民族的理想人格的今天,过端午节,学习和传承屈原的高尚人格,具有重大的现实意义。

2、总把新桃换旧符

比较洋节日,一些传统节日对中小学生缺乏吸引力,春节和元宵节等传统节日之所以今天被国人看淡,与这这些节日大多来源于农业文明,与祭祖、驱鬼、借节日填饱肚子等联系在一起是密不可分的。随着经济的发展,节日本身也应该发展。无论是元宵节也好,重阳节也好,它们都与最初的起源有所不同,发生了变化,所以我们的传统节日也应该跟着我们的经济、文化、社会的发展而发展,一成不变肯定是不行的。

首先,活动形式要多样。要结合时令,组织各种类型的班际、校际活动,利用探究课、社会实践、校班会,充分整合校园、社区、家庭、社会资源,开展大量的主题式节日文化活动,引领学生走进传统节日,过传统节日。

其次,可发挥家庭、社区、学校三方力量,共同开展德育实践活动。在传统节庆之际,组织学生、家长、社区人士过传统节日。如元宵节学做元宵,制灯笼,猜灯谜;端午节讲屈原爱国故事、进行划船比赛、拔河健身运动;重阳节进行敬老爱老活动。

四、总结

我国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。蕴育的节日活动十分多采多姿,无一不是代代相传的文化资产。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念,寄托着整个民族的憧憬,是千百年来一代代人在岁月长河中庆祝欢乐的盛会。作为学生,更应该了解中国的传统节日,弘扬传统节日,快乐地过传统节日!俗话说:越是民族的,越是世界的。我相信中国的传统节日也会象洋节在中国一样在世界上受到欢迎!

附:

小学生对传统节日认识现状的调查问卷 亲爱的同学,你好!

我们在进行一项关于学生对传统节日状况的调查,请你在忙碌的学习中抽出一点时间,如实填写这张问卷。谢谢你的合作!

[请在选项的字母序号上打“√”]

1、中国传统节日使用___________日历作为计算节日的日期。

A、农历 B、 阳历

2、你知道的中国传统节日(除24节气)的有多少:

A、少于3个 B、3-5个 C、6-7个 D、7个以上

3、你能填出下列节日的日期吗?(请填上日期)

春 节 ( ) 元宵节 ( ) 清明节 ( )

端午节 ( ) 七夕节 ( ) 中元节 ( )

中秋节 ( ) 重阳节 ( )

4、你知道的西方节日的有多少:

A、少于3个 B、3-5个 C、6-7个 D、7个以上

5、你认为中国传统节日是否是中国悠久历史的象征之一?

A、 是 B、不是

6、你喜欢过以下哪些节日?

传统节日:A、端午节 B、 中秋节 C、 春节 D、 重阳节

E、 国庆节 F、 五一 G、 其他

国外节日:H、 圣诞节 I、 情人节 J、 愚人节 K、 感恩节

L、 母亲节 M、感恩节 N、 其他

7、传统节日与西方节日,你更喜欢哪个:

A、传统节日(答第8题,跳过第9题)B、西方节日(答第9题,跳过第8题)

8、你为什么喜欢传统节日:

A、自有古老的魅力 B、习俗有趣 C、有独特的内涵

D、习惯成自然 E、其它________

9、你为什么不喜欢传统节日:

中国传统文化教育对当前小学生的教育意义
篇三:小学生了解国际节日的意义

中国传统文化教育对当前小学生的教育意义

2012-01-06 17:27:33 来源:百度

中国作为历史最久的文明古国,再加上我们目前国度性质的决定,都需要中国的传统文化礼义兴盛不衰。例如:孝顺父母,尊老爱幼,见利思义,公而忘私,团结友爱,诚信忠恕,见义勇为,和睦坦荡,先人后己,礼貌待人,遵纪守法,上下有序,学无止境,德智兼备,讲求公德,廉洁奉公,重民爱民等等,所有这些无一不是先人的教诲。 可是随着人类社会的发展,物质基础的不断提高,生活环境的不断改善,西方文化的大量涌入,传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。也正是这种传统文化教育的缺失,使越来越多的学生养成了衣来伸手,饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长,缺乏自理能力,劳动习惯欠缺;有的以自我为中心,自私自利,唯我独尊,任性蛮横;还有的花钱大手大脚,不珍惜劳动成果,成了新一代的啃老族;还有的是非观念淡薄,民族意识、集体意识、国家意识淡漠。这样的结果必将削弱一个国家的综合实力,最终会导致中国几千前流传下来的传统文化流失。

所以传播中华文化,是教育工作者义不容辞的职责和义务。下面本人就中国传统文化教育对当前小学生的教育意义谈几点粗浅的看法,还望同仁指教。

一、传统文化重视启蒙教育,小学阶段正是启蒙教育的重要时期,

中国自古以来就有重视未成年人启蒙教育的优良传统,启蒙教育思想极为丰富。继承这一笔可贵的遗产,对现阶段我国小学生的教育,尤其是道德品质的养成大有裨益。

《三字经》“苟不教性乃迁”说的是:如果孩子不早接受良好的教育,善良的本性就会随着环境的影响而变化,所谓先入为主,不可不慎。如朱熹强调,在孩子知识、性情未定时,要及早进行道德教育和道德行为训练,这样方能达到“习与智长,化与心成”的效果。当今社会有很多人会借口幼儿无知而将教育延迟到长大后再进行的错误观念,这就像懒于摘除树苗的劣芽一样,等到长成大树以后再去砍那些枝杈,该费多大的力气?“少壮不努力、老大徒伤悲”其含义不言而喻。

孔子说:“少成若天性,习惯如自然”;《颜氏家训》提出“当及婴稚,识人颜色,知人喜怒,便加教诲”,原因是“人生小幼,精神专利,长大以后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。”只有“教妇初来,教子婴孩”,才可以收到事半功倍的效果。所有这些传统文化都说明了启蒙教育的重要性,而小学阶段正是启蒙教育的重要时期。孔子的一生为我国乃至世界文明的文化宝库,留下了极其丰富的珍贵遗产,为世人留下了宝贵的精神财富。孔子认为如果择邻不到风俗仁厚的地方去,就非明智之举。“孟母三迁”的故事,更是注重环境对孩子品德形成作用的典范。注重养成的思想,启迪我们在小学生道德教育中,要始终坚持教化与践行的统一。儿童天真纯朴,求知欲旺,可塑性强,但思维能力较弱,知识较少,因而品德蒙养教育决不宜简单地向孩子灌输大道理,而要将“大道理”化为“小道理”并与“生活”相结合,坚持教、学、

做合一,从行为的养成着眼,从生活常规、日常小事入手,进行指导,逐渐反复强化,形成习惯,进而促成孩子良好品德“雏形”的建构。 重视社会环境、人际交往对儿童品德形成影响的思想启示我们,应充分注意环境对小学生道德形成的作用,极力营造有利于他们品德塑造的社会环境。如今小学生的学习、生活环境要比古人复杂得多,因为社会风尚、现代传媒、法制环境,以及成年人示范、熏染的人际关系,环境等,都比先前复杂了许多。对儿童品德培养的影响作用也日渐增大,因而更应该在少年儿童的教育中增强德育环境意识,加强传统美德教育,这其中就包括:仁爱教育、礼貌教育、善心教育等,注意将小学生道德教育与整个公民道德建设结合起来,倡导成年公民增强责任意识,自觉言传身教,为学生树立好的榜样。

二、传统文化重视德育,万事德为先

孔子是我国伟大的思想家、政治家和教育家,是中国传统文化的象征。纵观古今,孔子及其思想影响了中华民族的世世代代。孔子“学而不厌,诲人不倦”的治学精神,成了为人师表的楷模;孔子“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”的社会事业态度以及“饭食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中”的生活意识常态,永远成为人们追求真理与成功的典范;孔子“天何言哉,四时兴焉,百物兴焉,天何言哉”又在启迪人们永远向前,自强不息。孔子是我国伟大的思想家、政治家和教育家,是中国传统文化的象征。孔子培养了三千弟子,七十二贤人。他以六艺教育学生。六艺即礼、乐、射、御、书、数。这在当时是很全面的,包括了德、智、体、美的各个方面,其中以德育为先。他说:“弟子入则孝,

出则梯,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”(《论语·学而》)这就是说学生首先要学会做人,要注意道德修养,这是第一位的。

三、传统文化重视热爱人民的教育。老子的著作里,他以哲理的思想呼吁世民“守无道”、“重积德”,抨击统治阶级的贪欲,主张“无为而治,人心复朴”的治国方略,在《道德经》中体现的民本思想也是很值得我们推崇的。小学生了解国际节日的意义。

民本思想,顾名思义就是以人民为根本的思想。自古及今,历朝历代的统治阶级都比较注重民本思想在阶级统治中的作用。孟子曰:民为贵,社稷次之,君为轻。唐太宗曰:水能载舟,亦能覆舟。范仲淹说:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。可见,民本思想在固化社会秩序方面起着不可或缺的作用,经过各个时期治国者的推崇,民本思想最终演变成了中国传统文化重要的组成部分之一。

孙中山先生说:天下为公;毛泽东说:人民群众是历史的创造者,是社会变革的决定力量;邓小平说:要坚持三个“有利于”的原则,其中之一就是有利于提高人民的生活水平;江泽民说:要践行三个代表重要思想,其中之一就是要代表中国最广大人民群众的利益;胡锦涛说:要树立科学发展观,着力构建和谐社会,其中之一就是要利为民所谋,情为民所系,权为民所用。无疑是有深远的历史意义和现实意义。 据传说统计,新中国建国以后,一些高级干部因与以上精神相悖,进而贪污犯罪,走向另一个极端的总数,已经超过了当初北上长征后所剩红军的总额。这一惊人数字的后面,是否也折射出了我们在教育方面的失落呢?

由此可以看出中国传统文化教育对当前小学生的教育意义是非常迫切的,且是重要的。因此我们教育工作者将中国传统文化发扬广大,这本身也是国计民生的大事。

在我们学校开展的“过传统中国节 ,做现代中国人”的系列活动中,引导学生过好每一个中国的传统节日,开展庆“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”“重阳节”等传统节日探究实践活动。通过全校性活动和年级组活动相结合,以主题队会、社会实践、家校互动等通俗易懂、喜闻乐见的组织形式,让学生了解、认识、喜爱并将传统节日的文化,并深深融入日常生活中,这也就从某些“小事”中,树立了传承、和发扬中华传统文化的责任和意识。当然这只是一个方面,只要我们做教育的有心人,就能将中国传统文化发扬广大,这对国对民都可谓是千秋功德的大事。

小学生了解国际节日的意义。

做人不能忘本,中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧,是我们宝贵的精神财富和精神家园。作为一个教育者有责任要保护好我们的文化遗产,在教育小学生的过程中要大力宣传和弘扬中国传统文化,吸取其精华,摒弃其糟粕,增强学生的民族自豪感,培养学生爱国主义的情感。

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《异国节日》教案
篇四:小学生了解国际节日的意义

《异国节日》教案

教学目标:

1、了解世界各地不同文化背景下人们的节日方式、风俗习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。

教学重点:

1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

2、培养学生搜集和运用信息的能力。

教学难点:

激发学生对异国节日的探究兴趣,并培养学生搜集和运用信息的能力。

教学准备:

1、教师:课件、节日展板、玉米、盘子、红包、磁扣

2、学生:搜集异国节日资料

教学时间:

1课时

教学过程:

课前谈话:

1、你在什么日子里最开心?

2、引导学生说春节习俗。

3、教师出示红包,学生猜红包里面是什么,激发学生兴趣,教师说明本节课表现最好的同学就能够得到这个红包。

一、游戏导入

1、老师给大家带来一个游戏。想参加吗?课前,我在教室里藏了三个玉米,只有找到玉米的同学才能参加游戏呀!

2、你们真是幸运的孩子。请听好游戏规则:在一分钟之内谁剥的玉米粒最多谁获胜。

3、学生开始游戏。请参赛选手说说感受,奖品玉米芯。

4、感谢你们给大家带来的欢乐!接下来,考察大家的时候到了。请大家估算盘中玉米粒的数量,估算结果最接近的同学,有奖品哦!(学生估算后,现场数玉米粒,最接近者奖给一盘玉米粒爆爆米花!)

二、感知感恩节

1、同学们,你们知道我是从哪儿知道这个有趣的游戏的吗?请看大屏幕!(课件出示感恩节材料)

2、对,感恩节 !那感恩节的时间?国家? 在这个节日里美国人民会有哪些庆祝活动呢?也就是说感恩节的习俗!(板书:感恩节 时间 国家 习俗)

3、在感恩节里,人们不仅有美味的食物,还有丰富多彩的游戏,这真是一个充满趣味的节日啊!(板书:趣)

4、哎?同学们,世界上的游戏有千千万,人们为什么会选择玉米、南瓜游戏作为感恩节的传统游戏呢?让我们继续追踪感恩节(视频)

5、原来,这一切的庆祝活动都与感恩节的起源有关呢!美国人民是为了纪念在自己祖辈最困难的时候,印第安人的无私帮助!这是一个多么温馨的节日啊!(板书:起源)

几百年过去了,美国人民将这份美好的感情传承了下来。现在每到感恩节,美国人民就会向曾经帮助自己的人表示感谢。有的赠送感恩卡,有的与亲朋好友共聚一堂。感恩节已经成为了一个充满感恩之情的节日。(板书:情)

6、同学们,你们过过感恩节吗?你们感谢的谁?用什么方式表示的感谢?(学生交流,教师引导。)

7、除了父母亲朋好友,在生活中还有各行各业的人们在为我们默默地奉献着。同学们,感恩不是一时、一天的事情,让我们时刻铭记感恩之心,感谢所有为我们付出的人吧!

8、可此时,当我们看到撒落一地的玉米粒时,我心中有些伤感?谁能理解我的心情。 对。珍惜农民伯伯的劳动成果,是对他们最好的感恩。谁来捡起这些玉米粒呢?(学生捡起玉米粒)大家真是一群知道感恩的好孩子!

三、超级节日搜集员

1、在国外,还有很多传统节日呢!接下来,就让我们进入“超级节日搜索员”环节,共同感受一下缤纷的异国节日!

2、谁来说一说你知道的外国节日?[现场上网]利用关键字上网搜索资料是一种很好的搜集资料的方法。

3、最近,我在读两本书(课件出示书名)从书中,我也了解到很多外国节日信息呢!看来,通过读书获取信息,也是一种很好的搜集资料的方法途径!大家以后不妨试一试啊!

四、超级节日探秘员

1、异国节日如此之多,那是不是每个节日都像感恩节一样,是一个饱含人间真情又充满趣味的节日呢?(同学们判断)

2、口说无凭,为了鉴证大家的判断,今天就让我们一起探秘这些异国节日!(板书:异国节日)

3、不过,由于时间关系,我们不能一一探究。结合大家课前搜索的节日资料,分析所得,圣诞节、愚人节、狂欢节、万圣节成为四个人气指数最高的节日。今天,就让我们选取大家最感兴趣的这四个节日进行探秘吧!

4、现在,以小组为单位,展开节日探秘。探秘之前,请听好温馨提示。(请大家有秩序的走到节日展区进行探究!开始!)

5、时间到。请大家端正坐好。谁先来揭晓你们的探秘结果。在小组汇报之前,请各位同学认真倾听并思考:这是一个怎样的节日呢?注意,这次的表现,可关系到红包将“花落谁家”呀!

6、小组汇报,全班交流

(1)圣诞节。

①、我也很喜欢圣诞节。瞧,我还带了美丽的圣诞树!

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