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公证处体制改革后如何生存与发展
篇一:公证机构实施绩效工资
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公证处体制改革后如何生存与发展
作者：彭春媚
来源：《职工法律天地·下半月》2014年第02期
摘要：公证逐渐脱离行政体制的固定模式走向市场化。但是，公证一旦市场化，公证员们将面临关乎生存的大问题。因此，公证员们应该加强自身的诚信建设，建立、健全公证责任制度，为公证处打造一个专属公证品牌，把公证办成真正的铁证；加强不同公证处之间的沟通、交流，鼓励同业之间互相帮助，杜绝不正当竞争现象，建立起公证行业的信用体系；加强对公证处的宣传力度，为公证处拓展新的服务领域。
关键词：公证处；体制改革；市场化；生存与发展
目前，我国公证处主要是行政体制、事业体制及合作体制等三种。随着我国事业单位分类改革的不断推进，实行事业体制的公证处改革。在这样的分类改革中，分析公证体制改革后的生存、发展问题。
1 自主性公益类的事业单位是当前公证处较合适的组织形式
1.1 当前事业单位分类改革的情况及我国公证处事业单位的现状
当前，我国事业单位内部缺少竞争机制，内部经费多依赖于财政，外部社会化进程相对比较缓慢，缺少改革动力，有时候改革会偏离方向等问题，因此对公证处应该进行综合性的改革。对事业单位进行分类改革是公证处改革的前提和基础。因此，对事业单位分类改革应该在总结公证体制改革的经验和基础上，推进事业单位公证处内部机制的完善。
1.2 对行政体制改革进行正确的引导，把握最新动向
事业体制公证处的分类改革最新动向为向行政体制回归或改革为生产经营类实体。
首先事业体制公证处向行政体制的回归是对过去公证体制改革的否定，会严重的阻碍我国公证事业的发展。过去由于行政体制束缚公证机构发展，所以采取公证处改革，经过实践检验，证明传统的行政体制不适宜公证处这种比较特殊的法律组织。
1.3 分析出现当前公证改革的方向的原因
公证改革的为向自主性公益类事业单位方面发展。首先，我国的公证发展还处在过渡阶段，这个过度需要的时间比较长，而在这个阶段公证可以采取的较好的组织形式为自主性公证事业单位，因此，在目前这个阶段，仍然需要在事业单位这种组织形式中寻求立足点和发展空间。
绩效方案最新
篇二:公证机构实施绩效工资
经济开发新区中心小学奖励性绩效工资考核
实施方案
（讨论稿）
为全面贯彻党的教育方针，深化教育人事制度改革，充分调动广大职工的工作积极性、主
动性和创造性，引导教师注重师德，为人师表，钻研业务，教书育人，实施素质教育，提高教育教学质量，使学校奖励性绩效工资合理分配。根据上级有关文件和涟教发[2014]99号文件精神，结合本单位实际情况，制定了学校奖励性绩效工资考核实施方案，具体如下：
一、指导思想
建立科学规范的收入分配机制，营造导向鲜明、激励有效的工作氛围，进一步调动广大教职工教书育人的积极性，促进教育事业的健康发展。
二、考核原则
以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责、实施素质教育的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。重点向一线任课教师、骨干教师、优秀班主任和做出突出成绩的有关人员倾斜，合理拉开分配差距。坚持劳有所得，多劳多得，优绩优酬。
科学公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范、便于操作。
三、绩效考核工作领导小组
成立以万洪刚同志为组长的考核工作领导小组,具体如下:
组 长：万洪刚
副组长：顾祝洋
成 员：姜洪中 陈璐 左美军 戴庆尧 李宏 韩林祥 黄永生 徐森 左扬芹
四、考核对象
我校在编在岗的职工。有下列情形之一的，不得参加奖励性绩效工资的考核与分配：
1．因违纪违规，被相关部门处理，明确扣发的；
2．连续旷工（擅自离岗）超过10个工作日或全年累计旷工超过20个工作日的，扣发全年奖励性绩效工资。另外未按要求、程序履行审批手续或超越审批时间，不及时返岗且达上述时限的，参照执行；
3．年度考核基本合格及以下的，扣发全年奖励性绩效工资；
4．严重违反学校内部教职工管理制度的，视情节扣发；
5．教育系统内部单位借用或外借到外系统工作，未履行正常审批手续的，从借用之日起，扣发奖励性绩效工资；
6．调动介绍信开出后，不及时转移工资的，从介绍信开出之月起，扣发奖励性绩效工资；
7．严重违反师德师风行为，造成恶劣影响的；
8．个人原因出现重大安全事故，产生严重后果的；
9．经批准同意脱产学习超过半年的（县局以上部门外派培训或文教的除外）；
10．有违其他文件明确规定的。
五、各类人员考核工作安排
（一）人员考核安排
1、校长由县教育局考核；
2、学校书记和学校副校级领导成员由校长考核；
3、中层正职、中层副职由各校（园）负责人组织考核[职工岗位在本校（园）考核]；
4、职工由各校（园）组织考核。
6、协理员不参与考核，按涟教发[2014]99号文件精神执行。
（二）具体考核安排
1．校长
校长奖励性绩效考核奖以年初县局下发的年度目标考核意见为主，具体由局进行考核。
2．支部（总支）书记
支部（总支）书记绩效考核奖主要由职岗津贴（小学180元／月）和教育教学岗位奖组成。
教育教学岗位奖按照教学人员绩效考核奖励办法执行，必须担任主要学科或本专业学科教学。
3．副校级
副校级绩效考核奖主要由职岗津贴和教育教学岗位奖组成。
（1）职岗津贴。按150元／月的标准提取，作为副校级领导职岗津贴总额，由学校集中统筹考核使用。
（2）教育教学岗位奖。按照教学人员绩效考核奖励办法执行。担任主要学科或本专业学科教学的，课时数按照实际任课时数的1.2倍数系数计算（副校级以上领导达到或接近二线年龄的可以自愿选择任教科目，原则上在三年之内）。
（3）副校级必须是经县教育主管部门及上级组织任命的副校级领导，其他人员不得参照副校级领导享受待遇。
4．中层教干
中层教干绩效考核奖主要由职岗津贴和教育教学岗位奖组成。
(1)职岗津贴。每位中层正职按照班主任费平均数的1.0倍计提，作为中层正职的职岗津贴总
额。每位中层副职按照班主任费平均数的0.9倍计提，作为中层副职的职岗津贴总额。
(2)教育教学岗位奖。按照教学人员绩效考核奖励办法执行。
5．教学人员
教学人员绩效考核奖主要指教育教学岗位奖，具体由考勤、师德、师能、师绩等方面组成。总计300分，教学人员绩效考核奖励办法为：
(1) 师德（20分）。学期师德考核达合格以上等次的方可获师德奖。在考核中，有下列违反师
德行为的实行“一票否决”，师德考核为不合格：①在教育教学过程中，传播思想观点不利于学生健康成长的；②在备课、上课、课外辅导、批改作业、组织考试、组织课外活动等教学环节存在敷衍塞责等不良行为的；③有讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益行为的；④强制或变相强制学生订购教学辅导材料或其它商品的； ⑤利用职权索取、收受学生与家长钱物的：⑥开展有偿家教或擅自组织、动员学生参加各类文化课补习班的；⑦看其他违反社会公德、影响教师形象的。具体考核办法由学校制定。
(2)师能（170分）。指教师从事教育教学方面（包括教师的备、上、批、辅、考、结、评、
听等教学准备、教学实施、执行课程计划和学生课业负担的情况，以及参与组织的教育、教学、教研及实践等活动）工作量。超过学校平均课时的，可适当发放超课时费用予以体现，教师参加培训、进修、支教、学历提升等可适当给予课时补助，担任年级组长、教研组长、备课组长等均可适当发放岗位补贴。具体考核办法由学校制定。
(3)师绩（50分）。主要指：①教育教学质量（包括完成规定的教学目标、学生达到基本教育
教学质量要求等）；②教科研成果（主要考核教师参与教学研究活动的情况和实效。包括：优课，公开课或讲座，课题研究等）等方面：③学生评教（主要指学生对课任教师的工作态度、敬业精神、知识水平、教学能力、教育方法等教书育人方面的满意度测评）。具体考核办法由学校制定。
(4)考勤（50分）。主要指：考核对象工作期间出勤情况。
(5) 其他工作(10分)。主要指：考核非教干的职工的多班教学或其它临时性加班情况。
教学人员绩效考核奖总额等于学校教职工奖励性绩效工资总额减去目标奖、职岗津贴、班主任津贴、管理基金、教辅工勤人员等的奖励性绩效工资的余额。
6．班主任
班主任工作主要考核其对学生教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生
全面发展等情况。班主任津贴按100元／月提取班主任费总额，每学期按5个月计算，由学校集中统筹考核，差额发放。具体考核办法由学校制定。发放班主任津贴后，班主任工作不再折算成工作量。未任班主任人员不得享受或参照享受班主任待遇。
7．教辅、工勤人员
教辅、工勤人员根据其岗位特点，主要从其考勤、服务教育教学能力、履行岗位职责和完成工作任务的情况等方面进行考核。教辅、工勤人员的奖励性绩效工资原则上按照不高于扣除目标奖、职岗津贴、班主任津贴及管理基金后教职工奖励性绩效平均数的90%，并结合教辅、工勤人员数来计提教辅、工勤人员的考核奖金总额，在考核基础上差额发放。具体考核办法由学校制定。
8．协理员
经县局批准任协理员职务（非领导岗位）的人员奖励性绩效工资按扣除目标奖、职岗津贴、班主任津贴及管理基金后的学校教职工人均奖励性绩效工资发给。
9．管理基金
管理基金按照学校奖励性绩效工资总额的8%提取作为学校管理基金。其中30%用于学校管理经费，主要用于对教干的考核，各校教干以局行文和备案为准。30%用于班级管理经费，具体考核由各校负责，20%用于加班费用，确需加班的由学校负责人填写申请单，加班前报校长室批准。其余20%用于各种业务类奖励。罚款纳入管理基金主要用于奖励。
六、考核办法
绩效考核由学校按规定的程序与要求，按不同岗位进行考核。
第一部分：职工岗位考核（学校所有在编制人员）
1、考核分值设定
每学期设定职工岗位人均分值300分，根据个人德、能、勤、绩进行考核。[学校调整到其它
特殊岗位（如门卫、后勤等）的正式人员,原则上不高于学校职工岗位人均分值。]
2、核算方法
职工岗位个人奖励性绩效工资＝学校奖励性绩效工资有效总量÷学校考核总分×个人考核得
分。
第二部分：班主任岗位考核
1、岗位选聘
各校（园）按照教育部颁发的《中小学班主任工作规定》从任课教师中选聘班主任。
2、经费来源
学校按县教育局指导意见在奖励性绩效工资总量中提取[班额35人以上（含35人）的100
元/月，班额20-34人的90元/月，班额少于20人的80元/月。]
3、考核分值设定
按月考核，每人每月设定考核分100分，根据班主任工作完成情况进行考核，月底按个人考
核得分情况分配。
4、核算方法
班主任津贴每学期按县教育局规定月数计算。
班主任个人津贴=学校班主任津贴总量÷班主任考核总分×班主任个人考核得分
说明：具体考核办法各校可根据学校实际情况自行制定。
七、考核要求
1、学期初当月考核天数不足半个月的，并入次月累计，学期末当月考核天数不足半个月的，并入上月累计。寒假工作量并入春季开学第一个月考核，暑假工作量并入秋季开学第一个月考核。
2、个人考核得分与班主任个人考核所得津贴，每月底进行累计，次月4号前在校内公示后，
经本人签字确认，校长及考核负责人审核签字后，一式两份，一份上报学校备案，一份学校存档（次月10号前）。
3、绩效考核是关系到广大职工的切身利益，各校（园）必须高度重视，精心组织，认真研究，周密安排，稳步实施。各校要深入细致地做好职工的思想工作，引导职工正确对待绩效考核工作。
要严肃考核工作纪律，对考核工作不负责任，造成影响的，要追究相关责任人的责任。 本方案待教代会审议通过，自2017年春季开学之日起执行。如遇政策变化，有文件的以文件
内容为准，无文件的以上级精神为依据，经教代会审议修正本方案。本方案解释权归经济开发新区中心小学校长室。
附件：经济开发新区学校奖励性绩效工资考核实施细则（具体考核细则由各校自行制定。）
经济开发新区中心小学奖励性绩效工资考核实施细则
（仅供参考）
第一部分 职工岗位考核
按月考核，每人每月设考核基础分300分，以平时考核累分，学期末算出总分。各项指标的权重分别为：师德20分，工作量170分，出勤50分，业绩50分，其他10分。
学期结束时把考核基础得分转换成考核分值。(核算方法:学期末个人考核分值=个人考核得分÷学校教师考核平均得分×300）
一、师德（20分）
认真履行师德规范，依法执教、爱岗敬业、热爱学生（幼儿，以下简称学生）、教书育人、为人师表。
1、有违背党和国家教育方针、政策，在师生中散布消极言论，传播有害于师生身心健康言论的每人次扣10分。参加非法组织，散布反动言论的扣20分。
2、在工作中不服从领导安排，每次扣10分。不服从管理、以非法方式表达诉求、干扰 学校正常教学秩序的有一次扣20分。
3、因排斥差生或服务态度差导致学生流失的，每流失一个扣10分。不尊重学生人格，讽刺、挖苦、歧视学生，体罚、变相体罚学生的，反映至学校领导的每人次扣5分，造成社会影响的，反映至学校的扣10分，反映至县教育局及以上的每人次扣20分。
4、向学生乱收费（含乱摊派书报等资料）的扣20分。
5、不及时归还公物的，有一件扣5分。故意损坏学校财产、值班不负责造成学校财产损失的，除照价赔偿外另扣20分。
6、因酗酒、赌博或其它不良行为，在校内外造成不良影响的，有一次扣20分。
7、在工作中参与弄虚作假者，有人举报，经核查属实扣20分。
8、因工作失误造成学生人身伤害且有严重后果的扣20分。
9、违反“五严”规定，造成不良影响的有一次扣20分。
10、上班期间做与工作无关的事，发现一次扣3分。
11、对干扰学校秩序、破坏学校财产、危害师生安全的行为不予制止的，发现一次扣5分；对学生间发生的矛盾视而不见处理不力、不及时，每次扣2分，被家长举报的，每次扣5分。
12、做有损学校声誉和利益的事，有一次扣5分。
13、工作中推诿扯皮，有一次扣5分。
14、进行有偿家教，擅自为校外教育机构提供或介绍学生的，有一人次扣10分，并责令解散，退还所收金额；在校外兼课的，每月扣10分。经教育后仍不改正的扣除当月全部考核分。
15、因师德问题导致学生家长到上级有关部门上访经查属实的，一次扣10分，造成影响的一次扣15分。
16、违反计划生育政策被有关部门查处的，扣20分。
二、工作量（170分）
（一）基础工作量(80分)
1、备课：按教育局要求，遵照课时进度，所备课适用、有价值。
无教学计划的扣5分，教学环节不齐备每课时扣2分，教学后记少一次扣2分，少备一课时扣5分。3—6年级语文老师要有作文教案，指导、批改记录、评讲记录没有的每次扣5分。作文教案主备格式要符合学校规定的统一格式，格式不符合要求的每教时扣1分。
如是集体备课，无二次备课的每课时扣２分，二次备课无价值的，每课时扣１分。
2、上课：遵循课堂教学常规。迟到、早退一次扣２分。无教案进课堂上课的每次扣3分，旷
过关答案
篇三:公证机构实施绩效工资
(整理高分题库)
1.我国《教育法》规定，国家在受教育者中进行（B ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A.传统文化 B.爱国主义、集体主义、社会主义
C.知识与技能 D.讲文明礼貌
2.在我国教育法系中，居于第一层次的法是（C ）。
A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国高等教育法》
C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国职业教育法》
3.高等学校的教师的聘任，应当遵循（ D ）的原则，由高等学校的校长与受聘教师签订聘任合同。
A.服从学校发展需要 B.由教师自己申请 C.学校规章制度确立 D.双方平等自愿
4.国家举办的高校实行（C ）。
A.党委负责制 B.校长负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.董事会负责制
5.¬（ B ）全国人大常委会决定，每年9月10日为教师节。
A.1984年 B.1985年 C.1986年 D.1995年
6.我国建国以来,由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是（A ）
A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国教师法》
7.《教育法》规定，教育活动必须符合（C ）
A.社会利益 B.经济利益 C.公共利益 D.国家利益
8.高等学校设立（D ），审议学科、专业的设置，教学、科研计划方案、成果等有关学术活动。
A.行政会议 B.校务会议 C.党委会 D.学术委员会
9.学校或其他教育机构应当对教师的（ D ）进行考核。
A.工作态度和工作成绩 B.政治思想和工作成绩
C.政治思想和工作态度 D.政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩
10.教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利是（D ）
A．参加进修和培训权 B．参与民主管理权
C．教育教学权 D．学生管理与学业评定权
11.教师为履行职责所必需的基本权利为（A ）
A．教育教学权 B．科学研究与学术活动权
C．学生管理与学业评定权 D．获取劳动报酬和享受福利待遇权
12.标志着我国高等教育立法取得重大进展的是（ C ）的颁布实施。
A、《中华人民共和国教育法》 B、《中华人民共和国职业教育法》
C、《中华人民共和国高等教育法》D、《普通高等学校设置条例》
13.我国教师的法定身份是（ D ）。
A、自由职业者B、公务员C、公务员兼雇员D、履行教育教学职责的专业人员
14.我国教师与教育行政机关的关系是（C ）。
A、任命关系 B、派遣关系
C、行政管理者与行政相对人之间的教育行政法律关系D、平等关系
15.《中华人民共和国高等教育法》明确规定我国高等教育第一位的任务是（ A ）。
A、人才培养B、科学研究C、发展科学技术文化D、服务社会
1.《宪法》是我国教育法规的法源。（ T ）
2.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》都是我国的教育基本法律。
（ T）
3. 国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。（T）
4.获得高校的教师资格，必须具备研究生或者大学本科毕业学历的中国公民。（ F ）
5.高等学校具有校内人事权，可以自行调整学校内部教师及其他专业技术人员的津贴和工资分配。（T ）
6.高等学校自批准设立之日取得法人资格。高等学校的校长为高等学校的法人代表。（T ）
7.教育申诉是指教师、学生认为自己的合法权益受到侵害时，向有关机关诉说理由，请求处理或者重新处理的权利救济行为。（ T）
8.对教师的考核应当客观、公正、准确，充分听取社会、其他教师以及学生的意见。（ F ）
9.依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。（ T）
10.新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。（ T ）
11.高等学校具有法人地位，是社会团体法人。（ F ）
12.高等学校具有招生自主权，能制定本校具体的招生计划和自主调整系、专业招生比例。（ T ）
13.《高等教育法》明确规定高等学校享有办学自主权( T )。
14.高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。（ T ）
15.教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校管理的民主权利。（ T）
（一）2001年12月，西南农业大学的外语教师孔某监考大学英语四级考试时发现，考题提前1个小时就到了监考老师手中，孔某计划利用这一漏洞某牟利。2002年6月，大学英语四级考试当天，孔某提前1个小时领到装有试题的牛皮纸信封，迅速跑到女厕所拆开。扫描完整个试卷后，孔某立即打电话将作文题目及要求告诉在网吧等候的杜某等人。与此同时，她将其中的Ａ、Ｂ卷试题各一份抽出，交给等候一旁的陈某拿到校门口的复印店“翻制”。拿到复印件后，孔某事先安排好的3名研究生“各司其职”，半小时后，答案便炮制出来。考题答案被传给胡某，胡再用ＱＱ将答案传给买家。随后，买家拿着抄写好的答案进入考场。由于时间安排紧凑，并不耽误考试。2002年6月、12月和2003年12月的3次作案过程中，孔某伙同在校大学生、研究生，通过网络等方式3次贩卖大学英语四级考试答案，非法牟利19万余元，造成全国各地数百名高校学生作弊。
1.本案中，孔某的行为（ A ）
A.已触犯刑法，应负刑事责任。 B.没有触犯刑法，只是违纪行为
2.学校对于孔某的行为应该如何做出处置（B ）
A.开除公职，不剥夺教师资格 B.开除公职，剥夺教师资格
3.孔某以后是否能重新取得教师资格（ B ）
A.能 B.不能
4.国家实行国家教育考试制度，承办实施教育考试的机构由（ A ）批准
A.国家教育行政部门 B.省级教育行政部门
（二）刘某为某高校一位副教授，在条件具备的情况下，多次申报教授未果。刘某思前想后，认为是学校在故意为难他，遂对学校产生意见。为解心头之恨，他开始上课经常迟到、早下课，并有一次故意旷课4天。学校对其进行了批评教育并给予其警告处分。但刘某没有吸取教训，反而更加与学校作对，又一次旷课达3周之久。学校最后将其解聘，限他3月之内自
寻出路，否则停发其工资。刘某对学校对其解聘的行为不服，认为自己是国家事业单位人员，自己没有触犯法律，学校不能将其赶出校门，最多也是由学校另行安排其担任专职科研人员或教辅人员。故向省教育厅提出申诉。阅读上文材料，根据高等教育法规的相关知识，回答下列问题：
5．该学校对刘某的处理结果是否符合高等教育法律规定(A )。
A．符合 B．不符合
6．刘某是否有权向教育厅提出申诉 (A )。
A．有权 B．无权
7．刘某如果不向教育厅提起申诉，直接向法院提起诉讼是否符合高等教育法律规定(B )。
A．符合 B．不符合
8．根据高等教育法的相关原理，预测下刘某提起申诉或诉讼的结果 ( B )。
A．申诉受理机关或受理法院支持刘某，要求学校为刘某安排新的工作或者重新考虑对刘某的解聘决定
B．申诉受理机关或受理法院做出维持学校处理的决定
（三）黄某早已取得高校教师资格和律师执业资格。2008年黄老师被聘为某高校法学院的讲师，担任法学课程的教学、研究。2009年起，黄老师对教学工作比较马虎，常因在外做兼职律师而影响正常的教学工作，教学效果不好，教学满意率低。同事们以及学生们对此很有意见，法学院领导多次对黄老师进行批评教育，但其屡教不改。2010年初，学校按惯例进行年度考核，黄老师的考核结果为不称职，绩效工资降一等级。黄老师不服，向校领导反映情况。校领导通过调查研究，维持原决定。黄老师认为学校在考核奖惩方面侵犯了自己的合法权益，向省教育厅提出书面申诉。
根据以上事实和法律法规、规章的规定，请回答下列问题：（每小题2.5分，共10分）
9.校方的做法是否合理合法？（ A ）
A、合理合法 B、不合理合法
10.黄老师向省教育厅申诉，这属于我国教育法律救济的哪种途径？（ A ）
A、教育行政救济 B、教育司法救济
11.黄老师对学校的年度考核结果不服，他能否直接向校方所在的基层法院起诉？（ B ）
A、能 B、不能
12.假设黄老师因盗窃罪被判处有期徒刑4年，黄老师的高校教师资格是否丧失？（ A ）
A、丧失 B、不丧失
（四）张某获得过高校教师资格证书，曾经是一位在专业上有才华的大学教师，但他平时做事较马虎。有一次他做加热试验遇上停电，直到下班电还没来，张某离开实验室时忘了把电炉上的插头拔掉。到了晚上，实验室又来了电。因没人在实验室，电炉一直烧着，最后引发火灾，烧毁学校价值100多万元的设备，张某被法院以失火罪判有期徒刑2年。张某刑满释放后，到一高校应聘做教师。试分析：
13.该校能否聘用张某为教师？（ B ）
A、能 B、不能
14.任何行为要认定为违法行为，除了要具备违法的主体、客体要件，还须具备（ A B ）要件。
A、违法的客观方面 B、违法的主观方面
15.本案中的张某属于（ A ）。
A、完全民事行为能力人 B、限制民事行为能力
1、在学习过程中，（ C）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。
A、学习方法 B、学习态度 C、学习调控 D、学习目标
2、（C）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。
A、场独立型 B、整体型 C、场依存型 D、聚合型
3、最近发展区理论是（ C）提出来的。
A、苏霍姆林斯基 B、巴班斯基 C、维果斯基 D、布卢姆
4、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（C）
A、陶治教育法 B、说服教育法 C、榜样示范法 D、实践锻炼法
5、需要层次理论是（B）提出来的。公证机构实施绩效工资。
A、斯金纳 B、马斯洛 C、海德 D、班杜拉
6、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（D）。
A、阶段性 B、互补性 C、顺序性 D、差异性
7、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（C）。
A、廉洁从教、勤恳敬业 B、因材施教，乐于奉献
C、团结协作，甘为人梯 D、治学严谨，勇于创新
8、变经验型为科研型，是指靠（B）提高教育教学质量。
A、继承教育传统 B、教育科学研究
C、在学生身上多花时间 D、多次重复加深记忆
9、“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A）决定的。
A、示范性 B、责任性 C、继承性 D、特殊性
10、（C）是教师最基本的权利。
A、管理学生权 B、民主管理权 C、教育教学权 D、获取报酬待遇权
11、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）
A、走路身体一定要端正
B、对学生下命令一定要正确
C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D、教师自己以身作则，其一言一行都